ПРОГРАММА 3-5 ЛЕТ РАЗНОВОЗРАСТНАЯ

Содержание

1. Целевой раздел …………………………………………………………….2
1.1 Пояснительная записка
2. Содержательный раздел. Примерное планирование образовательной
деятельности
2.1 Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Перспективное планирование по Национально – Региональному
компоненту……………………………………………………………………..6
2.2 Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование целостной картины мира. Окружающий мир………….44
2.3 Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений…………109
2.3 Образовательная область «Речевое развитие» …………………………..175
2.4 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Изобразительное искусство и детское творчество……………………...243
2.5 Работа с родителями...……………………………………………………..325
3. Организационный раздел
3.1 Режим дня детского образовательного учреждения ………………........327
3.2 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса ………330
4. Список литературы…………………………………………………………..346

1. Целевой раздел
1.1 Пояснительная записка
Рабочая программа для детей 3-5 лет является общеразвивающей программой,
составленной на основе базовой Образовательной программы дошкольного
образовательного учреждения (организации). Программа предусматривает освоение
содержания основной образовательной программы дошкольного образования, дополняет ее и
способствует гармоничному социально-коммуникативному, познавательному, речевому,
художественному, физическому развитию детей, стимулируя их познавательную мотивацию,
творческий потенциал, навыки здорового образа жизни, формирует интерес и ценностное
отношение к совместной образовательной деятельности.
Программа составлена с учетом основных требований ФГОС ДО и его образовательных
областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», где
приоритетом является приобретение опыта в разных видах деятельности детей.
В
содержания программы отражены единые принципы ФГОС ДО, которые
направлены:
- на сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии
человека;
- на уважении личности ребенка;
- на построении образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка;
- на поддержку детской инициативы в различных видах деятельности;
- на сотрудничество с семьей;
- на приобщение детей к социокультурным нормам и правилам;
- на формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
- на учет этнокультурной ситуации развития детей.
Методологическую основу рабочей программы составляют педагогические научные
разработки по интеграции социально-коммуникативной, познавательной, речевой,
художественно-эстетической, двигательной
деятельности с учетом личностноориентированного и индивидуального подхода (В.И. Андреева, Т.И. Бабаевой, В.В. Беловой,
К. Ю Белой, В.П. Беспалько, М. А. Васильевой, Н.А. Вераксы, В.В. Гербовой, А. Г.
Гогоберидзе, Т.С. Комаровой, Е.Е. Крашенинникова, И.Я. Лернера, И.А. Помораевой, Л. И.
Пензулаевой, Т.Ф. Саулиной, О.А. Соломенниковой, С Н. Теплюк, О.А. Шиян).
При составлении программы использован лучший опыт и традиции отечественного
дошкольного образования, комплексное решение задач, связанных с безопасностью,
укреплением здоровья детей, обогащением (амплификацией) развития на основе
организации разнообразных видов творческой деятельности. Особая роль уделена игровой
деятельности как ведущей в дошкольном детстве (А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец, Д.Б
Эльконин, В.В. Давыдов).
Педагогической целесообразностью Программы являются перспективные инициативы
развития личности детей, связанные с безопасной здоровьесберегающей образовательной
средой и социально-значимыми ценностями.
Программа разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
3

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 15.05.2013г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г.
№ 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования».
Основополагающим компонентом программы является учет возрастных особенностей
детей 3 -5 лет.
Ребенок 3-4 лет ориентируется на требования взрослого. Может (но не всегда)
переносить эти требования в разные ситуации. Выделяет несоответствие поведения другого
требованиям взрослого. Вежливо обращается к взрослым, здоровается и прощается, говорит
«спасибо», «пожалуйста», в меру возможностей самостоятельно одевается, ест и т.п. По
указанию взрослого убирает игрушки, доводит не очень интересное дело до конца,
выполняет простейшие трудовые действия. По требованию взрослого или по просьбе
сверстника может помочь последнему, пожалеть его, поделиться с ним игрушками. По
требованию взрослого может сдерживать агрессивные реакции.
Пятый год жизни является периодом интенсивного роста и развития организма
ребѐнка. Ребенок может по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые
трудовые обязанности, доводить дело до конца. Дети хорошо выделяют несоответствие
нормам и правилам не только в поведении другого, но и в своѐм собственном и
эмоционально его переживают, что повышает их возможности регулировать поведение.
Игровая деятельность по-прежнему остается основной для малыша, однако она существенно
усложняется по сравнению с ранним возрастом. Число детей, участвующих в общении,
возрастает. Появляются тематические ролевые игры.
Возрастные особенности детей 4-5 лет таковы, что они больше склонны общаться с
ровесниками своего пола. Девочки больше любят семейные и бытовые темы (дочки-матери,
магазин). Мальчики предпочитают играть в моряков, военных, рыцарей. На этом этапе дети
начинают устраивать первые соревнования, стремятся добиться успеха. В этом возрасте
происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении с взрослыми
и сверстниками. На пятом году жизни дети активно овладевают связной речью,
могут пересказывать небольшие литературные произведения, рассказывать об игрушке,
картинке, о некоторых событиях из личной жизни.
В возрасте 4-5 лет быстро развиваются различные психические процессы: память, внимание,
восприятие. Типом мышления, характерным для ребенка является наглядно-образное,
действия детей носят практический, опытный характер. В среднем дошкольном возрасте
физические возможности ребенка значительно возрастают: улучшается координация,
движения становятся все более уверенными.
Цель программы: создание условий для формирования базовой культуры личности
ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения (организации).
Задачи:
- усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения,
становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий;
- развитие познавательной мотивации, познавательных действий, становление
сознания;
- овладение речью как средством общения и культуры;
- развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного);
4

- развитие физических качеств, формирование начальных представлений о здоровом
образе жизни.
Рабочая программа состоит их трех разделов: целевого, содержательного и
организационного.
В целевом разделе отражены вопросы целеполагания, постановки задач, основные
подходы и принципы личностного развития дошкольников, возрастные особенности,
целевые ориентиры программы.
Содержательный раздел представлен в табличном варианте, в виде годового
еженедельного планирования образовательной деятельности по пяти образовательным
областям, которые соответствуют стандарту. Формат изложения материала этого раздела
представляет вариант нового поколения планирования рабочих программ.
Новизна заключается:
- в интеграции тем, видов, форм образовательной деятельности;
- в добавлении раздела «Индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельной
двигательной деятельности», с четким определением того, что освоил ребенок в ходе
каждого занятия, каково его индивидуальное развитие в процессе самостоятельного
выполнения дидактических заданий, упражнений, игровых действий;
- в определении целевых ориентиров по каждой конкретной теме.
В содержательном разделе представлен образец технологической карты с пояснениями
по ее заполнению.
Организационный раздел включает в себя примерную организацию образовательного
процесса и методическое обеспечение образовательного процесса.
Результатом реализации рабочей программы являются целевые ориентиры:
3-4 года:
- интерес к окружающим предметам, активные действия с предметами;
- эмоциональное вовлечение в действия с игрушками и другими предметами;
- овладение предметными действиями, простейшими навыками самообслуживания;
- владение активной речью (просьба, вопрос);
- стремление к общению со взрослыми;
- проявление интереса к сверстникам и наблюдение за их действиями;
- проявление интереса к стихам, песням, сказкам, рассматривание картинок;
- стремление двигаться под музыку, подпевать песни;
- эмоционально откликаться на произведения искусства;
- развитие крупной моторики.
4-5 лет:
- интерес к окружающим предметам, активные действия с предметами;
- эмоциональное вовлечение в действия с игрушками и другими предметами;
- овладение предметными действиями, простейшими навыками самообслуживания;
- владение активной речью (просьба, вопрос);
- стремление к общению со взрослыми;
- проявление интереса к сверстникам и наблюдение за их действиями;
- проявление интереса к стихам, песням, сказкам, рассматривание картинок;
- стремление двигаться под музыку, подпевать песни;
- эмоционально откликаться на произведения искусства;
- развитие крупной и мелкой моторик.

2. Содержательный раздел
2.1 Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Сентябрь
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
ребенка о себе и
близких людях.
Задача:
формировать
представления
ребенка о себе и
близких людях.
Итоговое
мероприятие:со
вместная
выставка
художественных
работ.

Тема
3-4 года: «Моя
семья»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
-познавательноисследовательск
ая деятельность;
-речевая
деятельность;
-двигательная
деятельность;
-художественно
– эстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Игровая
Сюжетные игры: «Семья принимает гостей», «День
рожденья куклы», «Кукла заболела», «Семья
переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка
на автобусе», «Непредвиденная ситуация на дороге».

- ребенок проявляет
активность в
игровой
деятельности;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы;
- активно
включается в
процесс обсуждения
ситуаций;
-может назвать
сезонные изменения
в природе;
- обладает развитой
памятью;
- может исполнить
знакомую песню;
- проявляет
творчество и

Дидактические игры:
«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме
(папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)», «Где
мы были, что мы видели», «Кому, что нужно для
работы?», «Кто, что любит делать?».
Игра драматизация:
«Наша Маша маленькая», «Почему так?»
Беседа:
«Моздокчане – гордость моя»
«Маленький край большой Земли»
Рассматривание фотографий г. Моздока.
Коммуникативная

Беседа «Моя семья», «Праздники в моей семье», «В
нашей семье все трудятся», «Любимые занятия членов
нашей семьи».
Рассказывание на тему: «Наша дружная семья» (на
основе моделирования - опорные схемы, модели).
Обсуждение ситуаций «Ты заблудился», «Ребенок
разбил любимую мамину вазу, как поступить? (сломал
дедушкины очки, размотал бабушкины клубки для
вязанья».
Познавательно-исследовательская
Экскурсии по детскому саду, по территории детского
сада.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Решение проблемных ситуаций: «Бабушка
заболела», «Чем я могу помочь маме, папе, сестренке,
братику», «Сломано дерево на участке».
Экспериментирование с водой «Как сделать
мыльную пену?», «Что лучше подойдет для
изготовления праздничного торта? (песок, опилки)».
Речевая
Чтение рассказов, сказок, стихотворений о семье, о
взаимоотношениях в семье, об осени, о природе.
Разучивание стихотворений о маме, папе и других
членах семьи.
Двигательная
Подвижные игры программные и по желанию детей.
Хороводные игры.

самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.
Закрепление знаний
названия своего
родного города, его
достопримечательн
ости

Художественно – эстетическая
Слушание и исполнение песен о маме, папе и других
членах семьи.
Музыкально-дидактическая игра «Чьей мамы
голосок?» (домашние животные и птицы)
Продуктивная
Рисование «Дождь идет на улице», «Урожай ягод и
фруктов», «Погрузим овощи в машины», «Картинки об
осени».
Лепка «Овощи и фрукты с нашего огорода», «Фрукты
на тарелке», «Запасливый ежик», «Угощение для
зверят».
Аппликация «Закатываем компот на зиму»,
«Перевезем арбузы на тележках», «Осенняя картинка»
(коллективный коллаж), осенняя салфетка.
Трудовая
Коллективная трудовая деятельность по
изготовлению поделок для выставки «Что нам осень
принесла?!».

Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
ребенка о труде,
окружающих

4-5 лет: «Труд
взрослых
людей»
«Труд взрослых
людей»
Краткое
содержание:

Игровая
Сюжетные игры: «Магазин», «Купим одежду кукле»,
«Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница»,
«Детский сад», «Шофер», «Пароход».
Дидактические игры: «Кому что нужно?»,
«Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «С одним
обручем», «С двумя обручами (одежда праздничная и

- ребенок проявляет
активность в
игровой
деятельности;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы;
8

взрослых людей.
Задача:
формировать
представления
ребенка о труде
взрослых людей.
Итоговое
мероприятие:
Мини- проект
«Мир увлечений
нашей семьи»
(рукотворные
предметы).

- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательно
–
исследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

рабочая)», «Узнай, кому что нужно для работы»,
«Маленькие помощники», «Грязи нет и пыли нет».
Коммуникативная
Беседы о труде взрослых.
Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме.
Отгадывание загадок об овощах с бабушкиного огорода
Составление описательных рассказов об овощах и
фруктах.
Беседа о том чем занимались осетины.
Познавательно - исследовательская
Наблюдения за трудовыми действиями взрослых
Экскурсии по детскому саду: в кабинет медицинской
сестры, на кухню, в спортивный и музыкальный зал, в
прачечную.
Моделирование и решение проблемных ситуаций
«Оторвалась пуговица на платье у куклы, кто может
помочь?», «Кукла испачкала платье», «Сломалась
игрушка», «Сломался стул».
Двигательная
Подвижные игры «Где мы побывали, что мы
повидали», «Стираем».
Чтение художественной литературы
Чтение и рассказывание рассказов, сказок и
стихотворений о трудовой деятельности «Петушок и
бобовое зернышко», «Лиса - лапотница», «Кот, петух и
лиса».
Художественно- эстетическая
М. Макитенко «Коза-дереза», М. Найденова «Кот Котофеевич».

- активно
включается в
процесс обсуждения
ситуаций;
-может назвать
сезонные изменения
в природе;
- обладает развитой
памятью;
- может исполнить
знакомую песню;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми

Песни по теме.
Музыкально - дидактические игры.
Развлечение «Осень в гости к нам пришла».
Продуктивная
Лепка «Угощения для животных с бабушкиного
двора».
Аппликация «Домик для Тузика».
Рисование «Украсим бабушкино подворье».

Октябрь
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
осознания
ребенком своей
половой
принадлежности
и освоения
элементарных
форм поведения.
Задача:

Тема
3-4 года: «Я девочка, ты мальчик»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
-познавательноисследовательск
ая деятельность;
-речевая
деятельность;

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Игровая
Сюжетные игры: «Семья переезжает на новую
квартиру», «Поездка на автобусе»,«Детский сад»,
«Парикмахерская», «Больница», «Магазин».
Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи
узор» (для девочек – украшения, цветы, для
мальчиков – элементы видов транспорта), «Одень
Таню» (с плоскостными куклами), «Подбери подарок
(Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки
девочкам и мальчикам).

- ребенок с
интересом развивает
сюжетную линию
игры;
- обладает развитым
воображением при
выполнении заданий
в дидактических
играх;
- может
поддерживать
беседу;

Коммуникативная

освоить
элементарные
правила
поведения в
соответствии с
гендерной
принадлежность
ю.
Итоговое
мероприятие:
развлечение «В
группе дружно
мы живемдевочки и
мальчики»

-двигательная
деятельность;
-художественно
– эстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Беседы «В группе дружно мы живем», «Мы любим
играть», «Наши праздники».
Ситуативный разговор и речевая ситуация по
теме.
Отгадывание загадок об игрушках.
Праздник к юбилею К.Хетагурова.
Речевая
Составление описательных рассказов об
игрушках, об одежде (по моделям).
Познавательно-исследовательская
Эксперименты с водой: вода льется из разных
сосудов по-разному, вода принимает форму того
сосуда, который она принимает, вода прозрачная через нее все видно, в воде одни предметы плавают,
другие тонут.
Решение проблемных ситуаций: «Ссора», «Мальчик
обидел девочку», «Забрал игрушку».
Моделирование интерьера комнаты для кукол,
костюма для плоскостной куклы (девочки), машины
и другого транспорта (мальчики).
Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков
(своей группы и старших групп).
Наблюдения за взаимоотношениями взрослых людей.
Двигательная
Подвижные игры: «Подарки», «Магазин игрушек»,
«Салочки-выручалочки», «Пальчик о пальчик».
Хороводные игры.

- знает загадки об
игрушках;
- может составить
короткий
описательный
рассказ;
- проявляет
любознательность в
познавательноисследовательской
деятельности;
- проявляет
двигательную
активность в
подвижных играх;
- знает музыкальный
репертуар;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- проявляет
активность в
совместной трудовой
деятельности.

Художественно-эстетическая
Слушание музыкальных произведений и исполнение
песен о дружбе, о природе, об осени.
Музыкально-дидактические игры: «Полетаем как
шарики», «Угадай, на чем играю».
Продуктивная
Рисование «Дружные ладошки» (техника «ладонь»),
«Наши игрушки», «Помоги зверюшкам сделать
заготовки на зиму», «Красивая салфетка», «Картинка
про осень».
Лепка «Подарки другу (подружке)», «Угощение для
зверюшек», «Поможем сделать запасы на зиму», «В
детский сад привезли мячи».
Аппликация «Подбери и наклей картинку любимого
животного» (ко дню животных), «В детский сад
привезли игрушки, расставь их в шкафы»
(коллективная), «Подарок другу (подружке)»,
«Красивые салфетки на стол», «Красивая скатерть»
(коллективная).
Трудовая
Совместные действиямальчиков и девочек по
наведению порядка в игровых местах, по уходу за
обитателями живого уголка.
Задания: «Подбери картинки на шкафчики для
мальчиков»- девочки и наоборот, «Подбери
украшение для девочки, с которой ты играешь».
Совместное с родителями пополнение предметно 12

пространственной среды атрибутами для игр (для
мальчиков и для девочек).
Выставка рисунков к празднику К.Хетагурова
Цель:
создание условий
для освоения
норм поведения в
обществе
сверстников
соответственно
пола.
Задача:
освоить нормы
поведения в
обществе
сверстников
соответственно
пола.

4-5 лет: «Я девочка, ты мальчик»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательно
исследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
- продуктивная

Закрепить и систематизировать знания по данной
теме.

- ребенок проявляет
самостоятельность и
активность в игровой
деятельности;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы;
- активно включается
в ситуативный
разговор;
- обладает развитой
памятью;
- может
самостоятельно
исполнить знакомую
песню;
- проявляет
воображение в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми
13

деятельность.

Ноябрь
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
формирования
представлений о
природе родного
края, ее
значении в
жизни человека.
Задача:
формировать
представления о
природе родного
края, ее
значении в
жизни человека.
Итоговое
мероприятие:

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

3-4 года:
Игровая
Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе»,
«Красота
«Овощной магазин», «Детский сад (в детский сад
природы
привезли овощи и фрукты)».
родного края»
Краткое
Дидактические игры: «Чудесный мешочек»,
содержание:
«Четвертый лишний», «Вершки и корешки»,
- игровая
«Подбери лист к дереву», «Чей клюв, чей хвост»,
деятельность;
игры с обручами (домашние - дикие животные;
-познавательно- овощи-фрукты-ягоды; цветок-дерево), «Где чья
исследовательск мама?»
ая деятельность; Театрализованная игра по сказке «Курочка-ряба»,
-речевая
«Колобок».
деятельность;
Коммуникативная
-двигательная
Беседы обрастениях участка, о домашних и диких
деятельность;
животных, о птицах.
-художественно- Ситуативный разговор и речевая ситуация по
эстетическая
теме.
деятельность;
Отгадывание загадок о природе (объектах,
- продуктивная
явлениях).
деятельность;
Составление описательных рассказов об объектах

Целевые ориентиры
(результат)
- у ребенка
сформирована
готовность к
общению со
взрослыми и
сверстниками;
- ребенок с
интересом
развивает
сюжетную линию
игры;
- обладает развитым
воображением при
выполнении
заданий в
дидактических
играх;
- может
поддерживать
беседу;
14

Взросло –
детский проект
«Я в ответе за
тех, кого
приручил».

- трудовая
деятельность.

живой природы (по моделям).
Рассматривание фотографий города Моздока и
близлежащих городов и сел.
Познавательно-исследовательская
Экскурсии по территории детского сада (сезонные
изменения в природе, кому нужна помощь).
Наблюдения за погодой.
Наблюдения за птицами на кормушке.
Циклические наблюдения за елочкой.
Решение проблемных ситуаций: «Забыли полить
цветок в живом уголке»
Эксперименты с водой (на морозе вода
превращается в лед: лед твердый, холодный; лед в
тепле тает и превращается в воду), со снегом (снег
белый, холодный, мягкий; в тепле снег тает и
превращается в воду).
Моделирование правил поведения в природе.
Конструирование «Птичий двор».
Чтение художественной литературы
Чтение рассказов, сказок, стихотворений о природе,
о новом годе.
Художественно-эстетическая
Слушание музыкальных произведений и
исполнение новогоднихпесен, песен оприроде.
Двигательная
Подвижные игры программные и по желанию
детей.
Продуктивная

- знает загадки об
игрушках;
- может составить
короткий
описательный
рассказ;
- проявляет
любознательность в
познавательноисследовательской
деятельности;
- проявляет
двигательную
активность в
подвижных играх;
- знает
музыкальный
репертуар;
-- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- проявляет
активность в
совместной
трудовой
деятельности.
15

Рисование «Пушистые зайчата» (техника «тычком»)
Лепка «На лесной полянке танцевали зайки»,
«Снеговики»
Аппликация «Зайка серенький», «Снеговики»
Совместное с родителями изготовление и
украшение снежных фигур.
Цель:
создание условий
для
формирования
позиции
защитника
природы как
социальноличностного
качества
дошкольника.
Задача:
формировать
позицию
защитника
природы как
социальноличностного
качества
дошкольник

4-5 лет:
«Красота
природы
родного края»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательно
–
исследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной

Игровая
Сюжетные игры: «Семья отдыхает на природе»,
«Овощной и фруктовый магазин», «Юные
исследователи», «Юные следопыты».
Дидактические игры: «Найди приметы поздней
осени», «Вершки и корешки», «Подбери лист к
дереву», «Что перепутал художник», «Что кому по
вкусу», «Кто как голос подает?», «Кто кого боится?».
Театрализованная игра «Кто как готовится к зиме?»
Коллекции: «Домашние и дикие животные родного
края»,
Теневой театр «Отгадай, кто это? (домашние и дикие
животные, птицы, насекомые).
Кукольный театр по сказке «Теремок».
Коммуникативная
Беседы «Почему птицы улетают в теплые края», «Как
звери к зиме готовятся», «Можем ли мы помочь
животным, птицам и насекомым?» Презентация «
Птицы Моздокского района»
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
Составление и отгадывание загадок о природе

- ребенок имеет
представление о
сезонных
изменениях в
природе;
- ребенок имеет
представление о
безопасном
поведении в
природе;
- ребенок называет
знакомых животных
и птиц;
-проявляет
любознательность в
познавательноисследовательской
деятельности;
- обладает развитой
речью;
- эмоционально
16

литературы;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

(объектах, явлениях).
Познавательно - исследовательская
Экскурсии в осенний парк (сквер), «Почему не
слышно птиц», «Как насекомые к зиме готовятся
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Наблюдения за растениями живого уголка.
Наблюдения за птицами на кормушке («Кто прилетел
к кормушке?»).
Решение проблемных ситуаций: «Сломили ветку
дерева», «Срубили елку», «Забыли полить цветок в
живом уголке», «Не накормили черепашку (хомячка,
рыб)», «Не насыпали корм птицам на кормушку».
Моделирование правил поведения в природе.
Конструирование «Зоопарк».
Трудовая
Совместные действия детей по наведению порядка
на участке, по уходу за обитателями уголка природы.
Двигательная
Подвижные игры по желанию детей и программные
Хороводные игры.
Чтение художественной литературы
Чтение сказок, рассказов, стихотворений о природе
Разучивание стихотворений о природе.
Обсуждение поступков людей, литературных и
мультипликационных героев по отношению к
природе.
Художественно - эстетическая
Слушание музыкальных произведений и исполнение
песен о природе.

реагирует на
музыкальные
фрагменты
знакомых
произведений;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Слушание и обсуждение аудио диалогов о животных
(В. Зотов «Лесная мозаика»).
Музыкально - дидактические игры: «Угадай
животное», «Какая птица поет».
Развлечение «Лесной карнавал в царстве Берендея»
(Птичий концерт).
Продуктивная.
Лепка «Берендей пригласил зверей», «Запасы на
зиму», «Угощение для зверят», «Ежик».
Аппликация «На лесной поляне» (коллективная).
Рисование «Пушистые хвостики у зверят» (техника
«тычком»), «На лесном карнавале», «Деревья».

Декабрь
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
детском саде как
о социальнозначимом
объекте.

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

3-4 года: «Наш
любимый
детский сад»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
-познавательноисследовательск

Игровая
Сюжетные игры: «Семья» (подготовка к празднику
«Новый год), «Кукольный детский сад»
Дидактические игры:
«Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний»
Игра-инсценировка по стихотворению Н.
Григорьевой «Утром солнышко встает…»
Теневой театр «Наши игрушки», «Кто придет к нам
на новогодний праздник?»

- ребенок проявляет
инициативу и
самостоятельность в
игровой
деятельности;
- ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру;
18

Задача:
формировать
представления о
детском саде как
о социальнозначимом
объекте.
Итоговое
мероприятие:
Семейногрупповой
праздник
«Новый год».
Выставка
рисунков «Зима
в Осетии»

ая деятельность; Коммуникативная
-речевая
Беседы «Наши любимые дела», «Кто к нам придет на
деятельность;
новогодний праздник?».
-двигательная
Ситуативный разговор и речевая ситуация по
деятельность;
теме.
-художественно- Отгадывание загадок о предметах и инструментах,
эстетическая
необходимых людям разных профессий
деятельность;
Познавательно-исследовательская
- продуктивная
Экскурсии и целевые прогулки по детскому саду
деятельность;
Наблюдения за сезонными изменениями в природе
- трудовая
(приметы зимы, зимняя одежда, действия людей).
деятельность.
Циклическиенаблюдения за птицами на кормушке.
Решение проблемных ситуаций: «Не берут в игру»,
«Забрали игрушку и не отдают», «Не хотят со мной
дружить».
Эксперименты «Мыльные пузыри», «Свет-тень»
Подвижные игры программные и по желанию детей
(игры на быстроту и сообразительность «Всадники»,
«Займи свой вагончик», «Кто быстрее»
Хоровод вокруг елочки «Маленькой елочке холодно
зимой».
Спортивные развлечения.
Чтение художественной литературы
Чтение рассказов и стихотворений М.Ивенсен «Кто
поможет?», З. Александровой «Катя в яслях».
Разучивание стихотворений о зиме, о новогоднем
празднике.
Обсуждение поступков детей, литературных и
мультипликационных героев по отношению друг к

- поддерживает
беседу, задает
вопросы, владеет
устной речью;
- активно включается
в процесс
обсуждения
ситуаций;
- обладает развитой
памятью;
- может исполнить
знакомую песню;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослым;
- ребенок подвижен,
вынослив, владеет
основными
движениями.

другу, к природе.
Художественно-эстетическая
Слушание программных музыкальных
произведений.
Исполнение программныхилюбимых песен:
«Куколкина мама» Е.Гомоновой, «Пирожки» А
Филиппенко, про новый год.
Инсценировка русской народной песни «Ой, летели
птички».
Продуктивная
Лепка «Моя любимая игрушка», «Что я другу
подарю на новый год», «Мы гуляем на участке»
Аппликация «Радужный хоровод вокруг елки»,
«Украсим группу воздушными шарами и
гирляндами»
Рисование «Снеговики на нашем участке», «А снег
идет, а снег идет», «Книжка-малышка»
Трудовая
Совместные действия по уходу за игрушками
Задания: подбор фотографий, на которых
отображены интересные события детского сада
Цель:
создание условий
для
формирования у
детей знаний о
своем городе.

4-5 лет: «Мой
родной город»
(подтема).
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;

Игровая
Дидактические игры «Путешествие по городу»,
«Узнай на картинке».
Игровой тренинг «Больше всего мне нравится…»;
Коммуникативная.
Беседы «Город, в котором я живу. Моздок»,
«Интересные места в городе», «Я люблю бывать с

- ребенок проявляет
интерес к истории и
традициям родного
города;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы;
20

Задача:
развивать
познавательный
интерес в
процессе
знакомства с
историей и
традициями
своего города.

коммуникативна
я деятельность;
- познавательно
исследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

мамой и папой» .Презентация « Мой город Моздок»
Ситуативный разговор и речевые ситуации по
теме
Экскурсии по городу (город «зимний»,
«новогодний», «театральный», «спортивный», и
другое)
Литературно - музыкальный салон «Мой любимый
город»
Книжная выставка «Писатели и поэты нашего
города»
Познавательно - исследовательская
Наблюдения за сезонными изменениями в природе,
за преобразованием города к празднику.
Решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и
в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник»,
«Снегурочка не успела оповестить всех лесных
зверюшек о празднике».
Экспериментирование «Льдинки», «Ледяные
узоры».
Рассматривание открыток, иллюстраций; книг,
альбомов, фотоальбомов, картин ( Моздока,
Владикавказа)
Дежурства по столовой
Двигательная
Подвижные игры по желанию детей и программные
Хороводные игры
Спортивные развлечения «Всем, кто хочет быть
здоров», «Снежный бой», «Зимняя зарядка».
Чтение художественной литературы

- активно включается
в процесс
обсуждения
ситуаций;
-может назвать
улицы и
достопримечательнос
ти родного города;
- обладает развитой
памятью;
- прослушивание
гимна города
Моздока;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Чтение литературных произведений о городе,
литературных и сказочных произведений о
новогоднем празднике, о зиме.
Разучивание стихотворений о городе, новогоднем
празднике, о зиме.
Художественно-эстетическая
Слушание музыкальных произведений о родном
городе.
Исполнение песен о городе.
Продуктивная
Рисование «Наш город».

Январь
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание

Тема
3-4 года: «Я по
улице иду, в

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Игровая
Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад»,

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
инициативу и
22

условий для
формирования
представлений
об улице как о
значимом
объекте
социальной
действительност
и.
Задача:
формировать
представлений
об улице как о
значимом
объекте
социальной
действительност
и в процессе
разных видов
деятельности.
Итоговое
мероприятие:
Спортивномузыкальное
развлечение
«Сильные,

детский сад
свой попаду»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
-познавательноисследовательск
ая деятельность;
-речевая
деятельность;
-двигательная
деятельность;
-художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- трудовая
деятельность.

«Больница», «Аптека», «Магазин», «Почта», «Играй
городок».
Дидактические игры:
«Зимняя одежда и обувь», «Найди на карте города
(района) свою улицу», «Транспорт на нашей улице»,
«Какие дома есть на нашей улице»,
«Достопримечательное место на нашей улице».
Театрализованная игра «Праздник нашего двора».
Театр теней (здания и транспорт).
Коммуникативная
Беседы «Что есть интересного на твоей улице?»,
«Улицы города», «Улицы нашего микрорайона», «Я
люблю играть на улице», «Защитники Отечества».
Беседа - рассуждение «А в лесу есть улицы?», «Что
нужно делать, чтобы узнать погоду на улице»
«Кому кто как доводится?», «Я маме – дочка»
Сюжетно-ролевая игра
«Осетинская семья» (Функции членов семьи, семейнобытовые отношения)
Познавательно-исследовательская
Наблюдения за строительством домов, за
приведением улиц в порядок, за транспортом, за
людьми, которые спешат домой и из дома, за птицами
и животными.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Решение проблемных ситуаций: «Как найти
нужную улицу?», «Что нужно знать, чтобы не
потеряться».
Эксперименты «Замерзшая вода», «Тающий лед»

самостоятельность в
игровой
деятельности;
- ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы, владеет
устной речью;
- активно включается
в процесс
обсуждения
ситуаций;
- обладает развитой
памятью;
- умеет слушать
музыку;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослым;
- ребенок подвижен,
23

смелые, ловкие».

Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы о защитниках
Отечества
Разучивание стихотворений о защитниках
Отечества, о зиме.
Рассматривание фотографий родного города,
достопримечательностей города, прослушивание
стихотворения «Моздок – родина моя»
Художественно – эстетическая
Слушание музыкальных произведений и исполнение
песен о зиме, защитниках Отечества, улицах.

вынослив, владеет
основными
движениями;
-умеет подчиняться
правилам и
социальным нормам.

Продуктивная
Рисование «Вагончики привезли подарки
мальчикам», «Колеса и светофоры»
Лепка «Снеговики на поляне», «Лопатки для снега»
Аппликация «Улица моя», «Открытка для папы
(дедушки)»
Трудовая
Задания: подобрать эскизы оформления открыток,
группы и участка к празднику «Защитники
Отечества».
Цель:
Создание
условий для
формирования
представлений о
своей улице, о

4-5 лет: «Я по
улице иду, в
детский сад
свой попаду».
Краткое
содержание:

Игровая
Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад»,
«Магазин», «Автомастерская».
Дидактические игры:
«Что кому нужно для работы», «Распутай путаницу»,
«Найди свой дом на карте микрорайона (на схеме)»,

- ребенок проявляет
активность в игровой
деятельности;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы;
24

правилах
поведения на
улице, в городе
Задача:
формировать
представления о
своей улице,
правилах
поведения на
улице, в городе.
Итоговое
мероприятие:
Семейногрупповой
проект макета
«Моя улица
родная, а на ней
наш детский
сад».

- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

«Подбери груз для машины».
Театрализованная игра «Про машину» (настольный
театр).
Теневой театр «Узнай свой дом».
Коммуникативная
Беседы «Моя улица родная», «На моей улице есть…»,
«Как найти твою улицу и дом?», «Что ты хотел бы
получить на рождество?».
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
Отгадывание загадок о строениях, транспортных
средствах.
Составление описательных рассказов о домах,
транспортных средствах (по моделям).
Составление рассказов - фантазий «Дом будущего»
(«Улица будущего», «Машина будущего»).
Составление рассказов «Каким было жилище
раньше?», «Каким был автомобиль раньше?»
Познавательно - исследовательская
Экскурсии по району на автобусе, по фотографиям и
иллюстрациям, к социально значимым объектам
округа (с родителями).
Целевые прогулки к социально значимым объектам
округа (их месторасположение и предназначение).
Наблюдения за сезонными изменениями в природе,
за прохожими, за зимними развлечениями детей, за
птицами на кормушке, за деревьями (в инее).
Решение проблемных ситуаций: «Морозно, а у
воробья нет дома», «Пожар на улице», «Снегом все
запорошило» и другие.

- активно включается
в процесс
обсуждения
ситуаций;
-может составить
описательный
рассказ;
- обладает развитой
памятью;
- проявляет
активность в
познавательноисследовательской
деятельности;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Эксперименты «Что шуршит, что гремит» (крупа,
бумага, фольга, песок, вода), «Мир меняет цвет»
(пластик), «Прятки и поиски» (с фонариком).
Коллекции: «Подарки зимы».
Моделирование схемы улицы, на которой
расположен детский сад (живут дети).
Моделирование правил поведения на улице,
игровых ситуаций.
Конструирование «Моя улица родная» (с
использованием предметов - заместителей).
Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов,
фотоальбомов, открыток, буклетов; рассматривание
схем, карты округа; фотографий, открыток,
иллюстраций с изображением достопримечательных
мест района.
Оформление альбома «Наш любимый город».
Просмотр видео материалов о районе.
Трудовая
Совместные действия со взрослыми по подготовке к
рождественским колядкам, по созданию макета «Моя
улица родная.а на ней наш детский сад». Задания:
совместное с родителями изготовление объемных
фигур для оформления улицы.
Двигательная
Подвижные игры по желанию детей и программные.
Спортивные игры и забавы «Весело зимой».
Чтение художественной литературы
Чтение литературных и сказочных произведений о
людях, чьими именами названы улицы, о зиме, о
26

зимних забавах, о зимней природе.
Разучивание стихотворений о зиме, о природе.
Обсуждение названий улиц.
Художественно- эстетическая
Слушание музыкальных произведений и исполнение
песен по теме.
Музыкально-дидактические игры: «Какой
инструмент подает звук?», «Угадай песенку».
Продуктивная
Лепка «Скульптуры из глины», «Мячи и кегли для
игр», «Спортсмен», «Балерина», «Звери для
дрессировщика».
Аппликация «По местам отдыха горожан (сельчан)»
(коллективная), «Транспорт города», «Театр
(элементы украшения готового здания из бумаги –
объемные формы»), «Цирковые артисты».
Рисование «Картинка про отдых», «В поход я с собой
возьму…», «Транспорт меня доставит до нужного
места», «Спорт», «Театр»,
Февраль
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий для

Тема
3-4 года:
«Мой город»

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Игровая
Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад»

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
инициативу и
27

формирования
представлений о
родном городе (селе);
чувства гордости и
восхищения за свой
город, за его красоту,
его
достопримечательнос
ти.
Задача:
формировать
представления о
родном городе (селе);
чувства гордости и
восхищения за свой
город, за его красоту,
его
достопримечательнос
ти.
Итоговое
мероприятие:
экскурсия по городу.

Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
познавательноисследовательс
кая
деятельность;
-речевая
деятельность;
-двигательная
деятельность;
художественно
- эстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Дидактические игры: «Подарки», «Какой это
транспорт» (с двумя обручами), «Угадай - ка» (по
фотографиям знакомых мест в городе).
Теневой театр «Машины на улицах нашего
города».
Коммуникативная
Беседы «Наш любимый город» (по фотографиям,
открыткам и иллюстрациям).
Ситуативный разговор и речевая ситуация по
теме.
Познавательно-исследовательская
Экскурсии в сквер и парк «Ищем приметы
весны»
Наблюдения за изменениями в природе.
Наблюдения за действиями мамы, воспитателя
Циклические наблюдения за птицами на
кормушке, в скворечнике.
Решение проблемных ситуаций: «Куклу
бросила хозяйка»
Двигательная
Подвижные игры по желанию детей на развитие
гибкости, ловкости (программные).
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы о
защитниках Отечества, об улицах города, села.
Художественно-эстетическая
Музыкально-дидактические игры: «Угадай, на
чем играю», «Кто как поет?»
Продуктивная

Цель:
4-5 лет:
создание условий для «Экскурсия
формирования
по местам
представлений детей о отдыха»
возможности
(подтема).
культурного досуга,
Краткое
активного отдыха.
содержание:
- игровая
деятельность;
Задача:
формировать
представления детей о коммуникативн
возможности
ая
культурного досуга и деятельность;
активного отдыха.
познавательноисследовательс
Итоговые
кая
мероприятия:
деятельность;

Лепка:«Птичкам в подарок», «Тарелки и блюдца
с полосками.
Аппликация:«Окна для разных домов»,
«Салфетки».
Рисование:«Картинка о весне», «Открытка для
мамы»
Трудовая.
Совместные действия с родителями и
воспитателями по оформлению фотоколлажа
«Мой город».

вынослив, владеет
основными
движениями;
-умеет подчиняться
правилам и
социальным нормам.

Игровая
Сюжетные игры: «Семья на отдыхе (на катке, в
театре, на лыжной базе)», «Семья отправляется за
город» (транспорт, спортивные игры, пикник),
«Детский сад» (зимние развлечения), «Поездка на
автобусе», «Экскурсия по городу (места отдыха
горожан)».
Дидактические игры: «Узнай место», «Подбери
картинки к каждому виду спорта», «Кому, что
нужно для занятий», «Подбери декорации к
сказкам», «Герои какой сказки?», «Подбери
транспорт для поездки».
Театрализованная игра по сюжетам
фотографий с мест отдыха горожан (совместная
со взрослыми).
Коммуникативная
Беседы «Для чего люди отдыхают?», «Где мы
любим отдыхать семьей в выходные дни?»,

- ребенок имеет
представление о
культурном досуге и
активном отдыхе;
- проявляет интерес к
сюжетным и
дидактическим
играм;
- обладает развитой
речью;
- имеет
представление о
местах отдыха
горожан (сельчан),
социокультурных и
спортивных
объектах;
-имеет представление
29

Экскурсия по
стилизованной карте
по местам отдыха.
Семейно- групповой
проект «Зимняя
сказка» (зимние
постройки, зимний
отдых, забавы и

- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественно
й литературы;
художественно
- эстетическая
деятельность;
продуктивная
деятельность

«Зимние развлечения», «Если бы было лето?
(места отдыха летом)», «Зимние месяцы (по
сюжетным картинкам).
Ситуативный разговор и речевая ситуация по
теме.
Отгадывание загадок о зиме, снеге, зимнем
спортивном оборудовании, о животных.
Составление описательных рассказов о
приметах зимы («Найди и опиши приметы зимы)»,
предметов, необходимых для зимних игр и
развлечений, о зимней одежде.
Составление сказок о транспорте «Наш
троллейбус», «Паровозик из Ромашкова».
Познавательно - исследовательская
Экскурсии по местам отдыха горожан (сельчан),
по окрестностям детского сада, к
социокультурным и спортивным объектам.
Наблюдения за сезонными изменениями в
природе.
Циклические наблюдения за птицами на
кормушке.
Решение проблемных ситуаций: «Сломались
санки (лыжи)», «Больно (попали снежком)», «Не
умею стоять на коньках».
Эксперименты со снегом, льдом, водой
(«Свойства снега (льда, воды)», «Ледяное
заточение (как освободить игрушки)», «Вода
принимает форму» (замерзшие ледяные фигуры).
Коллекции: «Зимние скульптуры», «Зимние и

о сезонных
изменениях в
природе;
- имеет
представление о
правилах поведения в
местах культурного
досуга;
- проявляет интерес к
произведениям
музыкальной и
художественной
литературы;
- ребенок проявляет
творчество в
продуктивной
деятельности.

летние виды спорта», «Цирковые артисты
(профессии)», «Театр» и другое (что может помочь
сформировать представление об активном отдыхе).
Моделирование правил поведения в местах
отдыха.
Конструирование из напольного и настольного
конструктора «Театры», «Спортивные базы»,
«Транспорт», «Здания» («Выставочный зал»,
«Музей»).
Трудовая
Совместные действия взрослых и детей по
созданию снежных скульптур и их оформлению,
по подготовке и проведению зимних развлечений.
Задания: подобрать совместно с родителями
эскизы снежных скульптур, подобрать фотографии
для фоторепортажа «Мир зимних и летних
развлечений».
Двигательная
Подвижные игры по желанию и программные.
Народные и хороводные игры .Спортивные
развлечения.
Спортивные упражнения (мальчики, девочки).
Чтение художественно-литературных
произведений об отдыхе, о вариантах отдыха, о
зиме, природе.
Разучивание стихотворений о зиме, спорте,
личностных качествах спортсменов, артистов
Художественно - эстетическая
Слушание музыкальных произведений и
31

исполнение песен о снеге, зиме, зимних и летних
развлечения
Импровизации по знакомым сюжетам из
музыкальных произведений и песен.
Продуктивная
Лепка «Скульптуры из глины», «Мячи и кегли для
игр»
Аппликация «По местам отдыха горожан
(сельчан)» (коллективная), «Транспорт города»
Рисование «Картинка про отдых», «В поход я с
собой возьму…», «Транспорт меня доставит до
нужного места», «Спорт», «Театр», «Природа».
Итоговые мероприятия:
Экскурсия по стилизованной карте по местам
отдыха.
Семейно- групповой проект «Зимняя сказка»
(зимние постройки, зимний отдых, забавы и
другое).

Апрель.
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для

Тема
3-4 года: «Мой
дом - моя
крепость»

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Игровая
Сюжетные игры: «Семья» (кукла заболела),
«Детский сад» (мамы привели детей в детский сад),

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
инициативу и
самостоятельность в
32

формирования и
развития в
ребенке чувства
защищенности
со стороны
взрослых,
уверенности, что
его любят, в
любой момент
помогут и
посочувствуют.
Задача:формиро
вать и развивать
в ребенке
чувство
защищенности
со стороны
взрослых.

Краткое
«Шофер» (поездка по городу и за город семьей).
содержание:
Дидактические игры: «Кукла заболела», «Подбери
- игровая
гараж машине», «Кто о нас заботится», «Подбери
деятельность;
инвентарь (инструмент)», «Подбери одежду»,
-познавательно- «Угости овощами, фруктами».
исследовательск Театрализованная игра «Сказка о глупом
ая деятельность; мышонке» и «Сказка об умном мышонке» С.
-речевая
Маршак.
деятельность;
Инсценировка стихотворения «Разгром» Э.
-двигательная
Успенского.
деятельность;
Теневой театр «Кому это пригодится», «Какие вещи
-художественно- повесили в шкаф».
эстетическая
Коммуникативная
деятельность;
Беседы: «Кто о нас заботится?», «Мой папа
- продуктивная
(дедушка) умеет все», «Моя мама (бабушка)
деятельность;
лучшая», «Что я люблю делать».
- трудовая
Ситуативный разговор и речевая ситуация по
деятельность.
теме.
Отгадывание загадок об игрушках, бытовых
предметах, мебели.
Составление описательных рассказов об
игрушках, бытовых предметах (по моделям и
мнемотаблицам).
Игра Беседа: Моздок – житница Осетии».
Познавательно – исследовательская
Экскурсия по детскому саду.
Наблюдения за деятельностью взрослых людей.
Наблюдения за сезонными изменениями природы.
Решение проблемных ситуаций: «Кукла заболела»,

игровой
деятельности;
- ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы, владеет
устной речью;
- активно включается
в процесс
обсуждения
ситуаций;
- обладает развитой
памятью;
- умеет слушать
музыку;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослым;
- ребенок подвижен,
вынослив, владеет
33

Цель:
создание условий
для приобщения
дошкольников к
истокам
осетинской
народной
культуры.

4-5 лет: «Быт
осетинского
народа…»
(подтема).
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;

«Машина сломалась».
Эксперименты с водой и песком, «Пластилиновые
брусочки» (свойства пластилина).
Коллекции: «Помощники в доме (бытовые
предметы)», «Домашние животные», «Комнатные
растения».
Моделирование мебели (из геометрических фигур,
палочек Кьюизенера).
Моделирование правил поведения дома и в детском
саду.
Конструирование «Мебель для кукольного дома»,
«Наша машина».
Двигательная
Подвижные игры программные и по желанию.
Хороводные игры «Я на горку шла», «Яблонька»,
«Юрочка».
Пальчиковые игры.
Игровые упражнения.
Спортивное развлечение
Тематический день «Здоровье семьи».

основными
движениями;
-умеет подчиняться
правилам и
социальным нормам.

Игровая
Сюжетные игры: «Семья», «В гости к бабушки
Нана(осетинский дом, осетинская одежда , мебель,
предметы быта), Джэоргуба, «Путешествие на
транспорте» (внимательный водитель), «Магазин»
(«продукты» и «сувенирная лавка»).
Дидактические игры: «Что перепутал художник?»,
«Чего не стало?», «Хозяйкины помощники»

- ребенок проявляет
интерес к осетинской
народной культуре:
фольклору,
народным песням и
сказкам, народным
инструментам,
пословицам,
34

Задача:
приобщить
дошкольников к
истокам
осетинской
народной
культуры.

коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность

(предметы быта), «Собери куклу на праздник»,
«Оденем куклу на прогулку».
Театр «Сказки осетинские».
Коммуникативная
Рассказ взрослых о старинных обычаях , о посуде
осетин
Беседы о весне (по пословицам и поговоркам), о
мебели, предметах быта (из прошлого посуды,
одежды, мебели).
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме
(Знакомство с предметами осетинского быта,
описание предметов, действия с ними).
Отгадывание загадок «Кто спрятался?»
(отгадывание загадок о домашних животных, о весне,
воде, солнце).
Составление описательных рассказов о осетинском
костюме, осетинских народных музыкальных
инструментах.
Пересказ сказки «Как мышь искала сыну невесту».
Познавательно – исследовательская
Экскурсия на огород «Во саду ли, в огороде»
(подготовка грядок, посадка семян, полив), по
окрестностям детского сада («Приметы весны»).
Наблюдения за трудом взрослых и старших детей на
огороде.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Наблюдения за птицами и другими живыми
существами.
Циклические наблюдения за всходами на грядке и в

поговоркам,
загадкам;
-ребенок знает и
называет предметы
осетинского быта;
- ребенок может
составить
описательный
рассказ о осетинском
костюме,
- ребенок проявляет
активность при
решении проблемных
ситуаций;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

ящиках с рассадой.
Решение проблемных ситуаций: «Злой волшебник
заколдовал всходы», «Нет леек», «Мало
скворечников», «Из крана течет вода», «Упал в лужу».
Эксперименты «Волшебное сито» (способ отделения
камешков от песка, мелкой крупы от крупной), «Что
растворяется в воде?».
Моделирование лоскутного одеяла.
Конструирование «Изба», «Мебель», «Терема»,
«Мосты», «Машины и телеги».
Трудовая
Совместные действиясо взрослыми по подготовке
атрибутов для игр, для театрализованной
деятельности, по поиску иллюстраций и картинок
старинного русского быта, костюма, обихода.
Задания: Совместное с родителями подготовка
мини – проекта для участия в итоговом мероприятии,
изготовление и украшение пасхальных яиц (из разных
материалов), скворечников (ко дню Земли),
подготовка грядок (для посадки) на огороде,
выращивание рассады.
Двигательная
Подвижные игры программные и по желанию детей
« Чепена».
Народные и хороводные игры «Люб ли сосед, люба
ли соседушка», «Коршун».
Спортивное развлечение «Добры молодцы да
красны девицы».
Чтение художественной литературы
36

Чтение и рассказывание сказок «Гуси - лебеди»,
«Золотое веретено», «Лисичка со скалочкой»,
«Петушок – золотой гребешок», «Лиса и козел»,
«Заюшкина избушка», «Лисичка- сестричка и серый
волк», «Крошечка - Ховрошечка».
Разучивание заклички о весне, дразнилки,
скороговорки, небылицы, перевертыши (потешный
фольклор).
Художественно - эстетическая
Слушание народных инструментов, музыкальных
произведений и исполнение народных песен,
частушек колыбельных «Ходит сон близ окон».
Музыкально - дидактические игры: «Угадай по
звуку», «Кто позвал?», «Угадай мелодию», «Собери из
частей целое (народные инструменты)», «Оркестр».
Игровой досуг «Скучен день до вечера, коли делать
нечего».
Ряженье «Чудесный сундучок»
Продуктивная
Лепка «Жаворонок» (рельеф), «Куличики», «Яйца гремучки», «Бирюльки», «Дымковские шары гремучки
Аппликация «Аппликация из готовых шаблонов»
(найди фигуре место на общей картинке)
коллективная, «Орнамент на полосе»
Рисование «Агашка» (роспись одним пальцем),
«Открытки о весне», «Шкатулка для секретиков»,
«Птицы» (по шаблону)
37

Март.
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
сезонных
изменениях в
природе
Задача:
формировать
представления о
весенних
изменениях в
природе.
Итоговое
мероприятие:
развлечение
«Мамин день»

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

3-4 года: «Весна Игровая
Сюжетные игры:
идет!»
«Моя мама», «Дочки- матери», «Подарки для мамы».
Дидактические игры:
Краткое
«Подбери узор для платья», «Предметы домашней
содержание:
посуды», «Прилет птиц», «Сложи картинку», «Найди
- игровая
предмет по описанию».
деятельность;
Театрализованная игра «Концерт для мамы».
-познавательно- Коммуникативная
исследовательск Беседы «О мамином каравае», «Профессии наших
ая деятельность; мам», «Международный женский день».
-речевая
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
деятельность;
Отгадывание загадок о весне, о маме.
-двигательная
Составление описательных рассказов о весне, о
деятельность;
маме.
-художественно- Познавательно - исследовательская
эстетическая
Экскурсия на фотовыставку «Наши мамы» (в
деятельность;
группе).
- продуктивная
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
деятельность;
Конструирование «Мой дом», «Мебель».

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
инициативу и
самостоятельность в
игровой
деятельности;
- ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы, владеет
устной речью;
- активно включается
в процесс
обсуждения
ситуаций;
- обладает развитой
памятью;
- умеет слушать
38

- трудовая
деятельность.

4-5 лет: «Весна
Цель:
создание условий идет!»
для

Трудовая
Совместные действия по подбору фотографий к
фотовыставке.
Задания: совместно с родителями изготовление и
ремонт игрушек и предметов в мастерской
«Самоделкино».
Двигательная
Подвижные игры программные и по желанию.
Игровые упражнения на формирование физических
и волевых качеств.
Русские народные игры.
Чтение художественной литературы
Чтение литературно - художественных
произведений о весне и о маме.
Разучивание стихотворений по теме.
Обсуждение поступков литературных и
мультипликационных героев по видеофильмам и
слайдам.
Художественно- эстетическая
Итоговое мероприятие:
развлечение «Мамин день».
Продуктивная
Лепка: «Пирожки для мамы».
Рисование: «Портрет моей мамы».
Аппликация: коллективная работа «Весна идет!»

музыку;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослым;
- ребенок подвижен,
вынослив, владеет
основными
движениями;
-умеет подчиняться
правилам и
социальным нормам;
- проявляет
любознательность и
трудолюбие в
подготовке
предметов и
материалов для
уголка русского
быта.

Закрепить и систематизировать знания по данной
теме.

- ребенок проявляет
интерес к осетинской
народной культуре:
39

формирования
представлений о
сезонных
изменениях в
природе
Задача:
формировать
представления о
весенних
изменениях в
природе.
Итоговое
мероприятие:
развлечение
«Мамин день»

Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

фольклору,
народным песням и
сказкам, народным
инструментам,
пословицам,
поговоркам,
загадкам;
-ребенок знает и
называет предметы
осетинского быта;
- ребенок может
составить
описательный
рассказ о осетинском
костюме,
- ребенок проявляет
активность при
решении проблемных
ситуаций;
- проявляет
творчество и
самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми
40

Май
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
усвоения
ребенком
первоначальных
представлений о
себе как о
представителе
мира людей.
Задача:
дать
первоначальные
представления о
себе как о
представителе
мира людей.
Итоговые
мероприятия:
Спортивно-

Тема
3-4 года: «Я человек»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
-познавательноисследовательск
ая деятельность;
-речевая
деятельность;
-двигательная
деятельность;
-художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- трудовая
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Игровая
Игры с любимыми игрушками.
Сюжетные игры «Дочки-матери, «Шофѐры»,
«Пароход», «Больница», «Магазин».
Дидактические игры: «Подбери одежду кукле
(девочке и мальчику)», «Подбери пару», «Подбери
игрушку в подарок Тане и Ване».
Пальчиковый театр.
Игра «Узнай свою ладошку-осьминожку» на панно.
Коммуникативная
Беседа «Кто я такой (такая)?», «Что я умею делать?»,
«С кем я живу дома?», «Что я люблю?».
Составление описательных рассказов об
игрушках, о себе (по фотографии).
Речевые ситуации, ситуативный разговор по теме.
Рисование: «Любимый город»
Чтение: С.Хугаев
«Песня о Моздоке», «Здравствуй, Моздок!»
Решение проблемных ситуаций «Меня обидели»,
«Я не умею…», «Мне больно…», «Не получилось».
Игра- эксперимент в мокрой и сухой зоне
Наблюдение за объектами и явлениями живой и
неживой природы (сезонные изменения).

- ребенок проявляет
инициативу и
самостоятельность в
игровой
деятельности;
- ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру;
- поддерживает
беседу, задает
вопросы, владеет
устной речью;
- активно включается
в процесс
обсуждения
ситуаций;
- обладает развитой
памятью;
- умеет слушать
музыку;
- проявляет
творчество и
41

музыкальное
развлечение

Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
социокультурных
ценностях своего
народа, армии,

4-5 лет: «Наша
Армия. Наши
герои. Победа»
(подтема).
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;

Игры с природными объектами, со специальными
игрушками для экспериментирования.
Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю»
(рассматривание себя за любимыми делами).
Подвижные игры программные и другие.
Игровые упражнения.
Художественно – эстетическая
Песни-игры «Повстречались два барашка», «Про
лягушек и комара».
Продуктивная
Лепка:«Угощение для подружки, дружка» (мячи,
баранки, печенье, конфеты и другое), «Моя любимая
тарелочка»
Аппликация: «Моя шапочка (украшения)»,
«Красивые тарелочки»,
Рисование: «Украсим группу» (шары, гирлянды и
другое)
Трудовая
Совместная деятельность детей «Убираем игрушки
на свои места», «Порядок в шкафчике».

самостоятельность в
продуктивной
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослым;
- ребенок подвижен,
вынослив, владеет
основными
движениями;
-умеет подчиняться
правилам и
социальным нормам;
- проявляет
любознательность и
трудолюбие в
совместной трудовой
деятельности.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- ребенок знает и
владеет правилами
поведения в
обществе;
- ребенок позитивно
42

героических
людях России.

коммуникативна
я деятельность;
- познавательноЗадача:
формировать
исследовательск
представления о ая деятельность;
социокультурных - трудовая
ценностях своего деятельность;
народа, армии,
- двигательная
героических
деятельность;
людях России в
- чтение
процессе
художественной
освоения
литературы;
программной
темы
художественно«Наша Армия.
эстетическая
Наши герои.
деятельность;
Победа».
- продуктивная
деятельность.

Настольный театр «Военная техника готовится к
параду».

относится к разным
видам труда;
- у ребенка
сформированы
Коммуникативная
Беседы о военной технике, форме, оружии, о
представления о
личностных качествах, которыми должен обладать
социокультурных
военный человек.
ценностях своего
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. народа, армии,
Отгадывание и составление загадок о военной
героических людях
технике.
России.
Составление творческих рассказов «Если бы я был
генералом», «Каким должен быть командир».
Составление повествовательных рассказов по
иллюстрациям, фотографиям из семейного
фотоальбома.
Познавательно - исследовательская
Экскурсия на выставку военной техники, к
памятникам героям Великой Отечественной войны, в
парк Победы.
Встречи с интересными людьми
(ветераны Великой Отечественной и локальных войн,
офицеры военных частей, военнослужащие).
Наблюдения за действиями разведчиков,
пограничников, моряков (видеофильмы).
Экспериментирование
«Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести
предметов от равновесия сил).
Моделированиесхемы - карты военных действий.
Рассматривание картин, иллюстраций
43

архитектурных сооружений, памятников, военных
игрушек, формы; рассматривание фотоальбома
«Защитники Отечества».
Конструирование: «Военная техника готовится к
параду», «Танк», «Самолѐт».
Трудовая
Дежурства по столовой, по уголку природы,
подготовка материала для совместной деятельности.
Индивидуальные и групповые поручения по теме.
Чтение художественной литературы
Чтение литературных произведений о военных
действиях, о защитниках Отечества, о детях,
проявивших героизм во время войн.
Разучивание стихотворений о защитниках Отечества.
Художественно - эстетическая
Слушание и исполнение
музыкальных произведений военной тематики.
2.2 Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование целостной картины мира. Окружающий мир
Сентябрь
1неделя
Образовательная
область.
Цель.

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)
44

Задача.
Цель:
создание
условий для
формирования
представлений о
временах года.
Задача:
формировать
представления о
сезонных
изменениях в
природе в
процессе разных
видов
деятельности.

3-4 года: «Что
нам осень
подарила?»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
-познавательноисследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
-продуктивная
деятельность.

Цель:
4-5 лет:
создание условий «Золотая
для
осень»

Коммуникативная
Беседа об осени. Листопад, характерные особенности
осенних деревьев; строение цветов: корень, стебель,
листья, лепестки цветка.
Беседа. Знакомство с элементарными правилами
поведения, этикой общения и приветствиями.
Культура поведения.
Игровая
Дидактические игры:
«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме
(папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)».
Познавательно – исследовательская
Экскурсии по детскому саду, по территории детского
сада.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Чтение художественной литературы
Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек,
небылиц, сказок о приметах осени.
Художественно-эстетическая
Слушание и исполнение программных музыкальных
произведений об осени.
Продуктивная
Рисование «Дождь идет на улице», «Картинки об
осени».

- ребенок принимает
участие в беседе;
- проявляет активный
интерес к игровой
деятельности;
- отмечает сезонные
изменения в природе;
- с интересом слушает
стихи и сказки;
- выразительно
исполняет песни;
- проявляет элементы
творчества в
продуктивной
деятельности.

Коммуникативная
Беседа об осени. Листопад, характерные особенности
осенних деревьев, осенняя погода. Рассматривание

- ребенок принимает
участие в беседе;
- проявляет активный
45

формирования
представлений о
временах года.
Задача:
формировать
представления о
сезонных
изменениях в
природе в
процессе разных
видов
деятельности

(подтема).
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

иллюстраций об осени.
Игровая
Дидактические игры: «Найди приметы осени»,
«Вершки и корешки», «Подбери лист к дереву», «Что
перепутал художник», «Что кому по вкусу», «Кто как
голос подает?», «Кто кого боится?».
Познавательно - исследовательская
Экскурсии по детскому саду, по территории детского
сада.
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Чтение художественной литературы
Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек,
небылиц, сказок о приметах осени.
Художественно - эстетическая
Слушание и исполнение программных музыкальных
произведений об осени
Игра « Мы живем в городе Моздок, путешествия по
Моздоку»
Продуктивная
Рисование «Дождь идет на улице», «Картинки об
осени».
Аппликация: коллективная работа «Золотая осень»

интерес к игровой
деятельности;
- отмечает сезонные
изменения в природе;
- с интересом слушает
стихи и сказки;
-проявляет творчество
в продуктивной
деятельности.

2 неделя
Образовательная

Тема

Виды и формы совместной образовательной

Целевые ориентиры
46

область.
Цель.
Задача.
Цель: создание
условий для
формирования
представлений о
культуре
поведения.
Задача:
формировать
представления о
культуре в
процессе разных
видов
деятельности.

деятельности
3-4 года:
«Культура
поведения»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
-познавательноисследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
-продуктивная
деятельность.

Цель:
4-5 лет:
создание условий «Детский сад»

(результат)

Коммуникативная.
Беседа. Знакомство с элементарными правилами
поведения, этикой общения и приветствиями.
Культура поведения.
Игровая
Дидактические игры:
«Вежливые слова», «Позвони по телефону маме
(папе)», «Мой портрет», «Помоги маме (папе)»,
Слушание песен о родном городе. Рассматривание
иллюстраций о нашем городе. Просмотр
презентации «Город Моздок».
Познавательно – исследовательскаяЭкскурсии по
детскому саду, по территории детского сада.
Наблюдения за общением взрослых.
Чтение художественной литературы
Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек,
небылиц, сказок о добре и зле, культурных
привычках.
Художественно-эстетическая
Слушание и исполнение программных музыкальных
произведений.
Продуктивная
Рисование «Пирожки для мамы», «Круглый мяч».

- ребенок принимает
участие в беседе;
- проявляет активный
интерес к игровой
деятельности;
- с интересом слушает
стихи, сказки;
- выразительно
исполняет песни;
проявляет элементы
творчества в
продуктивной
деятельности.

Коммуникативная
Беседа Детский сад и его сотрудники, профессии тех,

- ребенок принимает
участие в беседе;
47

для
формирования
представлений о
детском саде.
Задача:
формировать
представления о
детском саде и
его сотрудниках
процессе разных
видов
деятельности

кто работает в детском саду.
Знакомство с элементарными правилами поведения,
этикой общения и приветствиями.
Культура поведения.
Игровая
Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад»,
«Магазин», «Транспортное депо», «Автомастерская».
Дидактические игры:
«Что кому нужно для работы», «Распутай путаницу»,
«Найди свой дом на карте микрорайона (на схеме)»,
«Подбери груз для машины».
Познавательно - исследовательская
Экскурсии по детскому саду, по территории детского
сада. Знание адреса детского сада, маршрута в детский
сад и домой.
Наблюдения за общением взрослых.
Конструирование «Участок детского сада».
Чтение художественной литературы
Программные произведения по выбору воспитателя.
Художественно – эстетическая
Слушание и исполнение программных музыкальных
произведений
Продуктивная
Рисование «Моя группа».

- проявляет активный
интерес к игровой
деятельности;
- с интересом слушает
стихи, сказки;
- имеет представление
о культуре поведения
в детском саду;
- проявляет творчество
в продуктивной
деятельности.

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
формирования
представлений
об овощах.
Задача:
познакомить
детей с
конкретными
овощами: репой
и морковью.

Цель:

Тема
3-4 года: «Во
саду ли, в
огороде»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
-продуктивная
деятельность.

4-5 лет: «Во

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Коммуникативная
Беседа. Ознакомление с репой и морковью. Их
особенности.
Обследование овощей. Различение плодов по
названию, особенностям формы, цвета, поверхности,
вкуса, запаха.
Конструирование «Огород».
Работа по заучиванию домашних адресов.
Дидактическая игра «Что выросло на нашем
огороде?».
Игровая
Дидактические игры «Найди, что покажу», «Что
выросло на нашем огороде».
Художественно- эстетическая
Слушание и исполнение программных музыкальных
произведений об урожае.
Чтение художественной литературы
Чтение, разучивание песенок, стихов, сказок об
овощах, урожае.
Продуктивная
Лепка: «Овощи».

- ребенок принимает
участие в беседе;
- проявляет активный
интерес к игровой
деятельности;
- с интересом
слушает
литературные
произведения;
- выразительно
исполняет песни;
- проявляет элементы
творчества в
продуктивной
деятельности.

Закрепить и систематизировать знания по теме.

- ребенок принимает
49

создание условий
для
формирования
представлений об
овощах.
Задача:
познакомить
детей с
овощами,
растущими в
огороде.

участие в беседе;
- проявляет активный
интерес к игровой
деятельности;
- с интересом
слушает стихи,
сказки;
- выразительно
исполняет песни;
- проявляет
творчество в
продуктивной
деятельности.

саду ли, в
огороде»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- игровая
деятельность;
- познавательно
исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
-продуктивная
деятельность
4 неделя

Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:

Тема
3-4 года:

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Коммуникативная

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок принимает
50

создание
условий для
познавательно исследовательск
ой детской
деятельности.
Задача:
формировать
навыки
познания в
процессе
наблюдения в
природе.

«Наши
наблюдения.
Кто живет в
аквариуме?»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;
- познавательноисследовательск
ая;
-продуктивная
деятельность.

Цель:
4-5 лет: «Наши
создание условий наблюдения.
для
Кто живет в

Беседа о том, что мы будем наблюдать, на что
обратить внимание.
Познавательно- исследовательская.
Наблюдение за солнцем: светит, но не такое жаркое,
как летом.
Наблюдения в пасмурный день: небо серое, солнца
нет, тучи спрятали солнце.
Наблюдения за дождѐм: послушать, как капли стучат
по окну; дождик холодный, не такой, как летом.
Наблюдения за осенними цветами: бархатцы, астры.
Наблюдения за поведением рыбки в аквариуме.
Первое знакомство с рыбкой.Наблюдение за
кормлением рыбки.
Опыты. Опыт по выявлению свойств солнечных
лучей: мокрые резиновые мячи выносятся в
солнечный день на участок, дети наблюдают, как
мячи постепенно высыхают.
«Свойства и признаки воды».
Наблюдения на прогулке за изменениями в природе
поздней осенью,знакомить с деревьями на участке:
береза, ель, клен.
Продуктивная
Рисование «Рыбка в аквариуме».
Лепка «Рыбка».
Закрепить и систематизировать знания по теме.

участие в беседе;
- имеет
представление о
наблюдении в
природе;
- ребенок имеет
представление о
понятии «опыт».

- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет
51

познавательно исследовательско
й детской
деятельности.
Задача:
формировать
навыки познания
в процессе
наблюдения.

представление о
рыбках, живущих в
аквариуме;
- ребенок проявляет
творчество в
рисовании и лепке.

аквариуме?»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
художественноэстетическая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Октябрь
1 неделя
52

Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
формирования
простейших
трудовых
навыков и
умений.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

3-4 года: «Труд
в природе»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
- двигательная
Задача:
формировать
деятельность;
трудовые
- трудовая
навыки и умения деятельность;
в процессе
-продуктивная
разных видов
деятельность.
деятельности.

Коммуникативная
Беседа. Подкармливание птиц, птицы города Моздок
Игровая
Игровые упражнения: «В осенней столовой»;
«Воробушки и кот».Игровая ситуация «Игрушечный
мишка и бурый медведь» Дидактическая
игра«Сравни»; «Когда это бывает?».
Двигательная
Подвижные игры:«Листья кружатся»; «Собачка и
воробьи».
Трудовая
Полив комнатных растений под руководством
взрослого. Подкармливание птиц. Расчистка дорожек
от опавших листьев во время прогулки.
Продуктивная
Рисование: «Осенний лист», с помощью обводок,
трафаретов.

- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет представление
о наблюдении в
природе;
- проявляет
активность в
подвижных играх;
- проявляет желание и
активность в трудовой
деятельности;
- различает цвет и
форму предметов при
рисовании на
заданную тему.

Цель:
создание условий
для
формирования
понятия
«дерево».

Коммуникативная
Беседа о деревьях. «Береза». Рассматривание
иллюстраций и картинок.
Составление описательного рассказа
Игровая
Дидактическая игра «Собери дерево» (по разрезным
картинкам).

- ребенок
поддерживает беседу;
- ребенок может
составить
описательный рассказ;
- проявляет
активность в

Тема

4-5 лет:
«Люблю
березку русскую»
(подтема)
Краткое
содержание:

Задача:
познакомить с
понятием слова
«дерево береза» в
процессе разных
видов
деятельности.

Познавательно - исследовательская
Целевое наблюдение: ствол, листья, высота.
Художественно - эстетическая
Слушание русской народной хороводной песни «Во
поле береза стояла»
Продуктивная
Аппликация, коллективная работа «Русская береза».

познавательно исследовательской
деятельности.
- проявляет творчество
в музыкальной и
продуктивной
деятельности.

2 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)
54

Цель:
создание условий
для знакомства с
предметным
окружением
своей группы.
Задача:
закрепить и
повторить
предметы
окружения в
своей группе.

Цель:
создание условий
для развития
интереса и
активности в
процессе
познавательно -

- ребенок принимает
участие в беседе;
- называет предметы
и игрушки в группе;
- с интересом
слушает сказку,
Уточнять и расширять знания о родном городе –
эмоционально
много домов, дворы домов очищены от снега, на
реагирует на
улице Железнодорожная не далеко от нашего детского действия героев.
сада есть школа.

3-4 года:
«Предметы и
игрушки
вокруг нас»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Коммуникативная
Беседа «Предметы в группе».
Вопросы: что есть в нашей группе? Где лежат книги?
Где находятся игрушки? Какие игрушки вам
нравятся?

4-5 лет:
«Предметы и
игрушки
вокруг нас»
Краткое
содержание
- познавательно

Закрепить и систематизировать знания по теме.

Беседы о правилах поведения на улицах родного
города.
Побуждать детей рассказывать, где гуляли в
выходные дни, что интересного видели.
Игровая
Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)».
Дидактическая игра «Поручения».
Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».
Чтение художественной литературы
Чтение русской народной сказки «Репка».
- ребенок принимает
участие в беседе;
- называет предметы
и игрушки в группе;
- с интересом
слушает сказку,
эмоционально
55

исследовательско й деятельности.
исследовательск
ая деятельность;
Задача:
-двигательная
развивать
деятельность;
интерес и
-чтение
активность детей художественной
в процессе
литературы;
познавательно - трудовая
исследовательско деятельность.
й деятельности.

реагирует на
действия героев.

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
ознакомления
детей с
правилами
безопасного
поведения.

Тема
3-4 года:
«Наша
безопасность»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Коммуникативная
Беседа «Правила безопасного поведения в групповых
подвижных играх».
Культура поведения.
Целевая прогулка «Знакомство с улицей»: дорога,
проезжая часть, тротуар для пешеходов. Светофор.

- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет представление
о дороге, проезжей
части, тротуаре для
пешеходов, светофоре.
- с интересом слушает
стихи;

Игровая

Задача:
научить
правилам
безопасного
поведения на
улице и в
помещении.

Цель:
создание
условий для
ознакомления
детей с
правилами
безопасного
поведения.
Задача:
научить и
закрепить
правила
безопасного
поведения на
улице и в

- игровая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
-познавательноисследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- продуктивная
деятельность.

Дидактическая игра «Подбери по цвету».
Подвижная игра «Птицы и автомобиль».

4-5 лет: «Наша
безопасность»

Закрепить и систематизировать знания по теме.

Краткое
содержание:
-познавательно исследовательская
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- игровая
деятельность.

Познавательно- исследовательская
Конструирование.
Узкие и широкие дорожки.

-проявляет активность
в продуктивной
коллективной
деятельности.

Чтение художественной литературы
Стихотворение«Легковой автомобиль» В.И. Мирясова
Продуктивная
Коллективная аппликация «Вагончики».
- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет представление
о дороге, проезжей
части, тротуаре для
пешеходов, светофоре.
- с интересом слушает
стихи;
-проявляет активность
в продуктивной
коллективной
деятельности.

помещении
4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для ознакомления
детей с
домашними
животными.
Задача:
познакомить
детей с
домашними
животными и их
детенышами,
формировать
навык словообразования имен
существительных
, обозначающих
детенышей животных.

Тема
3-4 года:
«Осенняя
погода»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
-продуктивная
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Познавательно - исследовательская
Наблюдения.
Отмечать состояние погоды, наблюдать за солнцем,
ветром, небом,
Опыты. В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать рукой, какая она: теплая
(ее нагрело солнце), Полить землю из лейки (как
будто прошел дождь), предложить детям опять
потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала
мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на
поверхность - она стала липкой, склеивается в
комочки. .
Двигательная
Подвижные игры: «Кто скорее соберет...», «К дереву
беги!»
Чтение художественной литературы Сутеев
«Мешок яблок». «Яблоко».
Трудовая
Совместно с воспитателем уборка мусора, сухих
листьев.

- ребенок принимает
участие в беседе;
- называет домашних
животных и их
детенышей;
- эмоционально
исполняет песню;
- владеет приемом
рисования по
трафарету.

Цель:
создание условий
для развития
интереса и
активности в
процессе
познавательно исследовательско
й деятельности.
Задача:
развивать
интерес и
активность детей
в процессе
познавательно исследовательско
й деятельности

4-5 лет:
«Осенняя
погода»
Краткое
содержание:
коммуникативн
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
- художественно
- эстетическая
деятельность;
-продуктивная
деятельность

Познавательно - исследовательская
Наблюдения.
Отмечать состояние погоды, наблюдать за солнцем,
ветром, небом, отметить резкое сокращение светового
дня. Сравнить с прошлым месяцем и сделать вывод о
том, что день стал короче.
Наблюдения за контрастными по окраске листьев
деревьями, ввести понятия листопад, золотая осень.
Опыты. Выявление зависимости состояния почвы от
погодных условий. В солнечный день предложить
детям рассмотреть землю, потрогать рукой, какая она:
теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в
руке), цвет (светло-коричневый). Полить землю из
лейки (как будто прошел дождь), предложить детям
опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она
стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на
поверхность - она стала липкой, склеивается в
комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как
от холодного дождя. Вывод: изменение погодных
условий приводит к изменению состояния почвы.
Двигательная
Подвижные игры: «Кто скорее соберет...», «К дереву
беги!», «Найди листок, как на дереве».
Чтение художественной литературы
Е. Благинина«Улетают, улетели...», «Осень»; Майков
«Осень»; А. Блок «Зайчик», Г. Скребицкий«Лесной
голосок».
Трудовая
Совместно с воспитателем уборка мусора, сухих

- ребенок умеет
отмечать погодные
изменения;
- понимает слова
«листопад», «золотая
осень»;
- ребенок проявляет
активность в
подвижных играх;
- обладает связной
речью;
- позитивно относится
ко всем видам труда.

листьев. Сбор семян для зимней подкормки птиц.
Сбор природного материала для поделок. Сбор
красивых листьев для букета в уголок природы.

Ноябрь
1 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
ребѐнка об
эмоционально
близком
взрослом -маме.
Задача:
формировать
представления
ребѐнка об
эмоционально
близком

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

3-4года:«Моя
мама»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
-познавательно
исследовательск
ая деятельность;
художественноэстетическая
деятельность;

Коммуникативная
Беседа о маме.
Игровая
Сюжетная игра с куклой.
Дидактические игры «Узнай свою маму по
внешнему виду, голосу», «Помоги маме сделать
покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму
красивой». Использование фланелеграфа и магнитной
доски.
Познавательно-исследовательская
Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя
семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).
Сбор фотографий по видам деятельности - варит,
стирает, гладит, готовит.
Слушание песен о родном городе. Рассматривание
иллюстраций о нашем городе.

- ребенок играет с
любимой игрушкой,
персонажем, куклами
и
ролевыми
атрибутами;
- выполняет игровые
действия в уголке
ряжения;
выполняет
упражнения,
имитирующие
действия взрослого;
- рассматривает
фотографии,
иллюстрации, книги
о маме;
60

взрослом - маме.

- продуктивная
деятельность.

Художественно-эстетическая
Слушание музыки.
«Мамочка моя» муз. В. Войтика.
Продуктивная
Аппликация «Бусы для мамы».

- стремится к
общению со
взрослыми.

Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
ребѐнка об
эмоционально
близком
взрослом -папе.

4-5 лет: «Мой
папа»
(подтема).
Краткое
содержание:
-познавательно исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- игровая
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о папе (по фотографиям из фотоальбома и
иллюстрациям).
Игровая
Игры с машинами «Перевези игрушки, предметы»,
сюжетно-ролевые игры «Шофѐры», «Дорога для
пешеходов и машин».
Дидактические игры «Узнай своего папу по
внешнему
виду,
голосу»,
«Помоги
папе
отремонтировать…», «Собери папу на рыбалку»,
«Рыбалка», «Папа занимается спортом».
Познавательно – исследовательская
Экспериментирование с вертушками.
Конструирование «Мост для машин».
Двигательная
Подвижные игры с музыкальным сопровождением.
Хороводные игры.
Чтение художественной литературы
«Эй, кузнец, молодец…» (С. Маршак), «Сапожник»
(польс., обр. Б.Заходера).
Знакомство с городским транспортом: автомобили,
грузовые машины, автобусы.
- Знакомство с элементарными правилами

- ребенок принимает
участие в беседе;
- ребенок выполняет
упражнения,
имитирует действия
взрослого (чинит,
рубит, забивает);
- конструирует из
крупного и среднего
конструктора
знакомые постройки;
- выполняет
трудовые действия;
- проявляет интерес к
стихам, песням,
сказкам;
интересуется
окружающими
предметами, активно
действует с ними.

Задача:
формировать
представления
ребѐнка об
эмоционально
близком
взрослом - папе.

дорожного движения, дать
понятия «улица», «тротуар», «проезжая часть» в
рассказе воспитателя «На улицах нашего города».
- Сюжетно-ролевые игры «На улицах нашего
города», «Автобус», «Шоферы».
Продуктивная
Лепка: «Колѐса для папиной машины».
Трудовая.
Совместная деятельность с папой по уборке участка.

2 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
познавательно исследовательск
ой детской
деятельности.
Задача:
формировать

Тема
3-4 года:
«Наблюдения и
опыты»
Краткое
содержание
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Познавательно-исследовательская
Наблюдения за солнцем, ветром, наблюдения за
первым снегом.
Наблюдения на прогулке: небо - чистое, голубое,
серое, тучи на небе; погода - дождливая, ненастная,
солнечная, ветреная; ветер - дует ветер, деревья
раскачиваются, гнутся ветки, летят листья; птицы собираются в стаи и улетают в теплые края, воробьи
остаются, -они не боятся холода. Климат Северной
Осетии

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет представление о
наблюдении в природе
- ребенок имеет
представление о понятии
«опыт».

навыки познания
в процессе
наблюдения в
природе.

литературы;
коммуникативна
я деятельность.

Опыты.
Первый снег.
Снег от тепла тает: взять снег в ладошку и
понаблюдать, как он начнет таять (объяснить детям,
что ладошка теплая). «Пар - это тоже вода»; «В тепле
и в холоде».
Чтение художественной литературы
А. Фет«Лист сухой валится»; А. Толстой«Осень.
Осыпается наш бедный сад».
Коммуникативная
Беседы.
«О жизни зверей в лесу, какие звери есть в лесах
Осетии» с рассматриванием иллюстраций.

Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских
интересов.

4-5 лет:
«Наблюдаем
природные
изменения»
(подтема)
Краткое
содержание:
-познавательно исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- игровая
деятельность.

Познавательно - исследовательская
Наблюдения.
Наблюдения за небом: более хмурое, чем в октябре,
пасмурных дней больше, чем солнечных; солнце
только светит, но не греет; дуют сильные ветры.
Понятие «пронизывающий ветер» (продувает
насквозь). Ветер сдувает с деревьев последние
листочки. Наблюдения за первым выпавшим снегом
(первый снег выпадает, но быстро тает).Обсудить с
детьми, почему он тает.
Опыты по выявлению потребности растений во влаге.
Цель опытов: подвести детей к выводу о
необходимости влаги для роста растений.
Содержание опытов:
1. Проращивать луковицы в сухой банке и банке с

Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов
деятельности.

- ребенок с интересом
участвует в наблюдении
за изменениями в
природе;
- проявляет внимание во
время опытно исследовательской
деятельности;
- понимает содержание
опытов;
- у ребенка
сформированы
позитивные установки к
различным видам
деятельности и игрового
63

водой.
творчества.
2. Проследить изменение во внешнем виде
комнатного растения до поливки и после нее.
Чтение художественной литературы
Я. Сладков«Почему ноябрь пегий», «Лесные шорохи»,
«Пороша», Некрасов«Заунывный ветер гонит...».
Игровая
Сюжетная игра «Игрушечный зайчик хочет узнать о
жизни зайцев в лесу».
Игровая ситуация: «Айболит осматривает
комнатные растения».

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
формирования
умений
устанавливать
простейшие
связи между
сезонными
изменениями в

Тема
3-4 года: «Как
звери готовятся
к зиме»
Краткое
содержание
коммуникативн
ая деятельность;
- игровая
деятельность;

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседы на тему «Как звери готовятся к зиме».
Рассматривание иллюстраций.
Объяснение и разучивание поговорки: «Ноябрь ворота зимы».
Игровая
Игровая ситуация «Колобок знакомится с жизнью
лесных обитателей северной Осетии».
Чтение художественной литературы
В. Бианки«Холодно в лесу зимой»,И. Мазнин

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет представление о
наблюдении в природе;
- ребенок может назвать
времена года.

природе и
поведением
зверей.
Задача:
формировать
умения по
установлению и
различению
сезонных
изменений в
природе и поведением зверей.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
жизни диких
зверей в лесу.
Задача:
познакомить
детей с жизнью
диких зверей в
лесу.

- чтение
художественной
литературы;
- трудовая
деятельность.

4-5 лет: «Как
зимуют дикие
звери»
(подтема).

«Ноябрь».
Трудовая
Вывешивание кормушек для птиц.

Коммуникативная
Беседа о жизни диких зверей в лесу. Рассматривание
картинок: медведь, барсук, ѐж, лиса, волк.
Обучающая ситуация «Сравнение белого и бурого
медведя» Вопросы:
Краткое
«Почему звери меняют шубки?»;
содержание:
«Как медведь готовится к зиме?».
« Какие животные живут в Моздокском районе»коммуникативна показ презентации « Животные Моздокского района»
я деятельность; Познавательно - исследовательская
-познавательно - Конструирование «Дорога в лес».
исследовательск Экскурсия в зоопарк.
ая деятельность; Чтение художественной литературы
- чтение
Л. Толстой «Волк»,В. Зотов«Лесная мозаика»
художественной (рассказы о диких зверях).

- ребенок имеет
представление о жизни
диких зверей в лесу;
- проявляет
самостоятельность при
конструировании на
заданную тему;
- с интересом слушает
литературные
произведения;
- проявляет творчество в
продуктивной
деятельности.

литературы;
- игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Игровая
Подвижные игры «Медведь и зайцы», «Хитрая лиса».
Продуктивная
Рисование «Лес».

4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
ребѐнка об
эмоционально
близком
взрослом -папе.
Задача:
формировать
представления
ребѐнка об
эмоционально
близком

Тема
3-4 года: «До
свидания,
осень».
Развлечение.
Содержание
развлечения
составляют
игры, стихи,
песни, пляски,
загадки,
пословицы по
теме
развлечения.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
«До свидания, осень» Развлечение.
Содержание развлечения составляют игры, стихи,
песни, пляски, загадки, пословицы по теме
развлечения.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
положительные эмоции,
участвуя в коллективном
развлечении.

взрослом -папе.
Цель:
создание условий
для проведения
развлечения по
теме.
Задача:
проанализироват
ь усвоение
программного
материала по
развитию
первичных
навыков
исследовательско
й деятельности в
процессе
тематического
развлечения.

4-5 лет: «До
свидания,
осень».
Развлечение.
Содержание
развлечения
составляют
игры, стихи,
песни, пляски,
загадки,
пословицы по
теме
развлечения.

Закрепить и систематизировать знания по теме.

- ребенок проявляет
положительные эмоции,
участвуя в коллективном
развлечении.

Декабрь
1 неделя
Образовательная
область.

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Целевые ориентиры
67

Цель.
Задача.
Цель: создание
условий для
формирования
элементарных
представлений о
временах года.

3-4 года:
«Времена года.
Зима»
Краткое
содержание:
коммуникативная
Задача: познакомить деятельность;
с временем года
- двигательная
«Зима»
деятельность.
Цель:
создание условий
для поддержания
активного интереса к
познавательно исследовательской
деятельности.
Задача:
познакомить со
свойствами снега в
процессе

познавательно исследовательской
деятельности.

4-5 лет:
«Здравствуй,
зимушказима!»

Коммуникативная
Беседа. Зимние природные явления: снег идет,
холодно, лед.
Стихи и загадки о зиме.
Двигательная
Зимние забавы.
Катание на санках. Игра в снежки.
Просмотр фотографий «Природа Осетии, горы
Осетии»

Коммуникативная
Беседы «Зимние приметы», «Почему люди зимой
не мерзнут?».
Познавательно - исследовательская
Наблюдения за снегом: рассмотреть снежинки,
Краткое
уточнить, что они разной формы. Познакомить со
содержание:
свойствами снега: холодный, рассыпчатый,
липкий, белый, грязный.
коммуникативная Опыты
деятельность;
Показать превращение воды в лед и обратный
-познавательно процесс и закрепить представление о том, что
исследовательская превращение воды в лед зависит от температуры
деятельность;
воздуха. С помощью формочек сделать ледяные
- чтение
игрушки.
художественной
Двигательная
литературы;
Подвижные игры: «Зайка беленький сидит»,

- ребенок имеет
представление о времени
года «зима»;
- проявляет
двигательную
активность в играх
забавах.

- ребенок знает приметы
зимы;
- ребенок проявляет
интерес к
исследовательской
деятельности;
- ребенок проявляет
двигательную
активность в подвижных
играх;
- позитивно относится к
трудовой деятельности.

- игровая
деятельность;
- трудовая
деятельность.

«Беги в дом, какой назову».
Чтение художественной литературы
Я. Аким«Первый снег»,Е. Трутнева«Первый
снег». Разучивание стихотворения И. Демьянова
«Воробей».
Трудовая
Труд в природе. Уборка участка от снега.
Просмотр фотографий «Природа Осетии, горы
Осетии»

2 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель: создание
условий для
формирования
представлений о
зимних явлениях

Тема
3-4 года:
«Подкормим
птиц зимой»
Краткое
содержание:

Виды и формы образовательной деятельности
Коммуникативная
Беседа «Подкормим птиц зимой».
Зимние явления природы, подкармливание птиц
зимой, представления о зимующих птицах.
Рассматривание зимних иллюстраций.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
зимующих птицах;
- принимает участие в
подкармливании птиц
69

природы.

Художественно – эстетическая
коммуникативна Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз.
Задача: познакомить я деятельность; Е. Тиличеевой, Ю. Островского)
с зимними
- художественно
явлениями природы – эстетическая
по теме «Подкормим деятельность.
птиц зимой».
Цель:
4-5 лет:
Познавательно - исследовательская
создание условий
«Птицы»
Наблюдения.
для поддержания
Краткое
На улице рассмотреть следы птиц (воробья,
активного интереса к содержание:
вороны), сравнить, что общего и чем они
познавательно -познавательно - отличаются. Наблюдать за поведением птиц у
исследовательской
исследовательск кормушки. Явления природы: снегопад, метель,
деятельности.
ая деятельность; вьюга, пурга, оттепель. Следы на снегу воробья и
вороны.
Задача:
коммуникативна Повадки птиц. Вновь прилетевшие птицы.
познакомить детей с
я деятельность; Поведение птиц во время подкормки на участке и
повадками птиц в
- игровая
в кормушке. Воробьи, вороны, сороки, синицы,
холодный зимний
деятельность.
снегири.
период.
Беседа: Птицы Северной Осетии.
Коммуникативная
Беседа: «Как помочь птицам зимой?» с
изготовлением коллажа «Как помочь птицам
зимой?».
Рассматривание картин: серия «Птицы нашего
леса». Объяснить и разучить примету: «Если в
декабре глубоко промерзнет земля - к урожаю».
Игровая
Дидактическая игра «Знаешь ли ты...»

на участке;
- проявляет
эмоциональную
отзывчивость при
слушании песни.
- ребенок имеет
представление о
птицах;
- знает повадки птиц;
- различает на снегу
следы воробья и
вороны;
- проявляет
активность в игровой
деятельности.

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель: создание
условий для
освоения
программной темы
«Домашние
животные»

Тема

3-4 года:
Окружающий
мир
«Домашние
животные»
Краткое
содержание:
Задача: познакомить с домашними
коммуникативна
животными в
я деятельность;
процессе
- игровая
рассматривания
деятельность;
иллюстраций с
- продуктивная
изображением
деятельность.
домашних
животных.

Виды и формы образовательной деятельности

Целевые ориентиры

Коммуникативная
Беседа о домашних животных.
Рассматривание иллюстраций с изображением
домашних животных.
Игровая
Дидактические игры «Далеко - близко», «Назови
домашних животных. Покажи голосом, кто как
кричит».
Продуктивная
Наклеивание силуэтов домашних животных на
общий лист бумаги.
Чтение художественной литературы
Чтение и рассказывание рассказов, сказок и
стихотворений о трудовой деятельности «Петушок
и бобовое зернышко», «Лиса - лапотница», «Кот,
петух и лиса».

- ребенок проявляет
любознательность при
рассматривании
иллюстраций с
изображением домашних
животных;
- может назвать 3 -4
домашних животных.

Художественно- эстетическая
М. Макитенко «Коза-дереза», М. Найденова «Кот Котофеевич».
Песни по теме.
71

Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских интересов.
Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов деятельности.

4-5 лет:
Закрепить и систематизировать знания по теме.
Окружающий
мир
«Домашние
животные»
Краткое
содержание:
-познавательно исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- двигательная
деятельность;
- игровая
деятельность.

- ребенок проявляет
любознательность при
рассматривании
иллюстраций с
изображением домашних
животных;
- может назвать
домашних животных.

4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы образовательной деятельности

Целевые ориентиры

Цель: создание
условий для
проведения
группового
праздника.

3-4 года:
«Новогодние
подарки»
Праздник.
Содержание
праздника состоит из
Задача: развивать
сценарного подбора
эмоциональную
пройденного
отзывчивость в
программного
процессе совместных материала в
игровых
интеграции с
праздничных
музыкальной,
действий.
литературной и
двигательной

«Новогодние подарки»
Праздник. Интегрированная музыкальная,
литературная и двигательная деятельность.

- ребенок проявляет
интерес и
эмоциональную
отзывчивость при
участии в празднике.

Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских интересов.

«Новогодние подарки»
Праздник. Интегрированная музыкальная,
литературная и двигательная деятельность.
Выставка работ: Зима в Осетии

- ребенок проявляет
интерес и
эмоциональную
отзывчивость при
участии в празднике

Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов деятельности

4-5 лет:
«Новогодние
подарки»
Праздник.
Содержание
праздника состоит из
сценарного подбора
пройденного
программного
материала в
интеграции с
музыкальной,
литературной и
двигательной

Январь
1,2 недели - выходные праздничные дни
3неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
формирования
элементарных
представлений о
временах года.
Задача:
продолжить

Тема
3-4 года:
«Зима»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- двигательная
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа. Зимние природные явления: снег идет,
холодно, лед.
Стихи и загадки о зиме.
Двигательная
Зимние забавы.
Катание на санках. Игра в снежки.
Просмотр фотографий с изображением зимних гор
Осетии, обсуждение по ним

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок принимает
участие в беседе;
- ребенок имеет
представление о
времени года «зима»;
- проявляет
двигательную
активность в играх и
забавах.
74

знакомство с
временем года
«Зима».
Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских
интересов.
Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов
деятельности

4-5 лет:
«Природный
мир» (подтема)
Краткое
содержание:
-познавательно исследовательск
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- трудовая
деятельность.

Познавательно - исследовательская
Наблюдения
Погода в ветреный день (наблюдение из окна).
Снежинки при свете фонаря. Сугробы, лед. Узоры на
стекле.
Наблюдения за снегом. Во время снегопада
рассмотреть снежинки через увеличительное стекло,
определить их форму, сосчитать лучи, полюбоваться
красотой снежинок, придумать, на что они похожи. В
морозный день послушать, как скрипит снег,
определить, в какую погоду снег скрипит. Подвести к
выводу, что снег скрипит в мороз. Полюбоваться, как
блестит снег в солнечную погоду. Подвести детей к
выводу, что он блестит в солнечную погоду при ярком
свете, в пасмурный день не блестит.
Чтение художественной литературы
И. Суриков«Белый снег пушистый...»,К.
Ушинский«Лиса Патрикеевна», «Жалобы Зайки»,К.
Бальмонт«Снежинка»,С. Маршак«Январь»,М.
Садовский «Снегопад».
Закличка «Мороз, Мороз, не морозь мой нос».
Объяснить и разучить пословицу: «Белее зима зеленее лето».
Двигательная
Подвижная игра «Поймай хвост».

- ребенок различает
явления природы по
признакам;
- ребенок пользуется
способом сенсорного
анализа при
сравнении
предметов;
- проявляет активный
интерес к
произведениям
- позитивно
относится детской
литературы; к любым
видам труда.

Трудовая
Уборка участка после снегопада. Подкормка птиц.
Замораживание цветных льдинок.
4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для ознакомления
детей
с временными
понятиями.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

3-4 года: «День
и ночь» Части
суток.
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
Задача:
познакомить
- игровая
детей с
деятельность;
понятиями «День - продуктивная
и ночь».
деятельность.

Коммуникативная
Беседа «День и ночь». Знакомство с временными
понятиями.
Различение части суток по приметам.
Рассматривание иллюстраций, картинок.
Запоминание пословицы «День и ночь – сутки прочь».
Игровая
Подвижные игры под музыку «Ходим- бегаем»,
«Иди- стой».
Продуктивная
Рисование по трафарету «День- яркое солнышко»,
«Ночь- звездочки на темном небе».

- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет представление о
различном времени
суток.

Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских

Познавательно - исследовательская
Наблюдения
Наблюдения за птицами. На каждой прогулке
наблюдать за повадками и внешним видом птиц, кто
где любит находиться: вороны - на толстых ветках

- ребенок различает
явления природы по
признакам;
- ребенок умеет
наблюдать за повадками

Тема

4-5 лет:
«Особенности
времени года зима» (подтема)
Краткое

интересов.
Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов
деятельности.

содержание:
-познавательно исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- игровая
деятельность.

деревьев, воробьи - на ветках кустов, голуби - на
карнизах жилищ. Устанавливать связи между
поведением птиц и состоянием погоды: в мороз птицы
сидят нахохлившись, крупные птицы прячут клюв под
крыло.
В группе наблюдать за движением листьев растений к
свету (бегония клиновидная или герань). Подвести детей к выводу о потребностях растений в свете. При
наличии животных в уголке, отметить особенности их
поведения в этот период.
Опыты: «Поиск воздуха»; «Солнечные зайчики».
Чтение художественной литературы
М. Пришвин«Ночевка зайца», В. Бианки«Снежная
книга».
Игровая
Дидактические игры «Найди пару», «Опиши, мы
отгадаем».

и внешним видом птиц;
- проявляет активный
интерес к произведениям
детской литературы;
- позитивно относится к
любым видам труда.

Февраль
1 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
детей
о
защитниках
Отечества.

Тема

3-4 года:
«Поздравление
папам». День
защитника
Отечества
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
Задача:
формировать
- игровая
представления
деятельность;
детей
о - познавательнозащитниках
исследовательск
Отечества
в ая деятельность;
процессе разных - чтение
видов
художественной
деятельности.
литературы;
- продуктивная
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Коммуникативная
Беседы о военной технике, форме, оружии, о
личностных качествах, которыми должен обладать
военный человек. Отгадывание и составление загадок
о военной технике.
Игровая
Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия»,
«Танкисты», «Лѐтчики», «Моряки».
Дидактические игры:
«Подбери военному форму», «Военная техника».
Познавательно-исследовательская
Экспериментирование «Почему не тонут корабли».
Конструирование: «Самолѐт».
Чтение художественной литературы
Чтение литературных произведений о защитниках
Отечества.
Продуктивная
Аппликация. Поздравительная открытка для папы.

- ребенок принимает
участие в беседе;
- проявляет
активность в игровой
деятельности;
- проявляет
любознательность
при
экспериментировани
и и конструировании;
- с интересом
слушает
литературные
произведения;
- владеет приемом
«наклеивания» при
выполнении
аппликации.

Цель:
создание условий
для расширения
детских
представлений о
государственных
праздниках
России.
Задача:
Расширить
детские
представления о
государственных
праздниках
России.

4-5 лет:
«Поздравление
папам». День
защитника
Отечества
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- познавательно
исследовательск
ая деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о государственных праздниках. Российская
армия, воины, которые охраняют нашу Родину.
Рассматривание иллюстраций. Просмотр
видеофильма. Встреча с интересными людьми.
Чтение художественной литературы
Стихи: И. Гурина «23 февраля», М. Сачков
«Защитники Отечества», Е. Шаламанова «Русские
богатыри».
Познавательно - исследовательская
Экскурсия в городской музей боевой Славы.
Продуктивная
Рисование «Поздравляю папу (дедушку)».

- ребенок имеет
представление о
празднике «23
февраля»;
- ребенок знает стихи
о защитниках
Отечества;
- ребенок с
интересом
осматривает
коллекцию музея
боевой Славы;
- проявляет
творчество в
продуктивной
деятельности.

2 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание

Тема
3-4 года:
«Транспорт:

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о транспорте наземном, воздушном, морском.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок принимает
участие в беседе;
79

условий
для
формирования
представлений о
различных видах
транспорта.
Задача:
познакомить
различными
видами
транспорта.

наземный,
воздушный,
морской»
Краткое
содержание:
коммуникативна
с я деятельность;
- игровая
деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- продуктивная
деятельность.

Цель:
создание
условий
для
формирования
представлений о
различных видах
транспорта.
Задача:

Просмотр видеофильма.
Игровая
Дидактические игры с картинками. Загадки о
транспорте.
Познавательно- исследовательская
Конструирование: «Машина», «Самолѐт»,
«Корабль».
Чтение художественной литературы
Короткие рассказы. Стихи о транспорте. «Ехали
медведи» К. Чуковский, «Большое путешествие» О.
Емельянова, «Самолет» А. Вишневская.
Продуктивная
Лепка:«Самолет».

- проявляет
активность в игровой
деятельности;
- проявляет
любознательность при
конструировании;
- с интересом слушает
литературные
произведения;
- владеет основными
приемами лепки,
рисования

Рисование «Городской транспорт»

4-5 лет:
Закрепить и систематизировать знания по теме.
«Транспорт:
наземный,
воздушный,
морской»
Краткое
содержание:
коммуникативна

- ребенок принимает
участие в беседе;
- проявляет
активность в игровой
деятельности;
- проявляет
любознательность при
конструировании;
- с интересом слушает
80

продолжить
знакомство с
различными
видами
транспорта.

я деятельность;
- игровая
деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- продуктивная
деятельность

литературные
произведения;
- владеет различными
приемами лепки,
рисует карандашами,
красками, мелками

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий
для
формирования
представлений о
временах года.

Тема

3-4 года:
«Зимние
наблюдения»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
Задача:
повторить
и - игровая
закрепить
деятельность;
представления о - познавательно-

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Коммуникативная
Беседа о зимней погоде, природе, о климате в
Северной Осетии, сравнения погоды
Познавательно- исследовательская
Наблюдения за снегопадом. Выявить свойства снега:
снег белый, от тепла тает.
Наблюдения за работой дворника: чистит дорожки,
посыпает их песком.
Наблюдения за снегопадом, метелью, снежинками,
облаками. Восход и заход солнца, капель. Ворона (она
не только каркает, но и трещит). Синичка

- ребенок принимает
участие в беседе;
- проявляет
любознательность при
наблюдении за
различными
явлениями в природе;
- имеет представление
о труде дворника;
- проявляет интерес к
новым произведениям
81

времени
«Зима».

года исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- продуктивная
деятельность.

Цель:
создание
условий
для
формирования
представлений о
временах года.

4-5 лет:
«Зимние
наблюдения»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
Задача:
повторить
- игровая
закрепить
деятельность;
расширитьпредст - познавательноавления о
исследовательск
времени года
ая деятельность;
«Зима».
- чтение
художественной
литературы;
- продуктивная
деятельность

(раскачивается на ветке, клюет сало). Снегирь
(выклевывает семена, бросает мякоть).
Опыты. «Разноцветные сосульки», «Резина, еѐ
качества и свойства».
Чтение художественной литературы
«Снег идет» Н. Носов, «Елка» К. Чуковский.

детской
художественной
литературы.

Познавательно - исследовательская
Наблюдения. Наблюдения в неживой природе.
Февраль - месяц частых метелей и сильных бурь. Во
время метели понаблюдать, как снег поднимается с
земли, переносится в другое место, с силой бьет в
окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер.
Объяснить, что это метет метель. Ветер поднимает
снег над землей, закручивает его в столбики - это
явление называется вьюгой. Рассмотреть сугробы,
которые намело около забора детского сада, а на
открытых местах снега почти нет. Обсудить с детьми,
почему так получилось.
Охарактеризовать погоду (снежная, вьюжная,
холодная), ветер (злой, ледяной, колючий). Объяснить,
что именно из-за такой погоды февраль называют
«лютым». Определить с детьми состояние земли под
снегом (замерзла, твердая), вода превратилась в лед.
Сделать вывод, что растениям зимой не хватает тепла,
воды, но они живые и зимой как бы спят.
Опыты. Провести опыты по проращиванию сре-

- ребенок различает
явления природы по
признакам;
- может словами
охарактеризовать
погоду;
- ребенок проявляет
интерес к природным
объектам,
особенностям их
жизни.

занных веток. Определить проявление жизни по
набуханию почек и появлению листьев. Показать
детям движение листьев по направлению к свету на
примере комнатных растений.
Игровая
Дидактические игры: «Сравни», «Что сначала, что
потом?»
Чтение художественной литературы
С. Маршак«Февраль», В. Бианки «Дотерпят ли?».
Трудовая
Уборка участка после снегопада. Подкормка птиц.
4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для проведения
спортивного
развлечения
«Зимние
радости».
Задача:
закрепить
представления

Тема
3-4 года:
Спортивное
развлечение
«Зимние
радости»
Содержание
развлечения
состоит из
разных видов
детской
деятельности,

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Спортивное развлечение «Зимние радости».
Содержание развлечения состоит из разных видов
детской деятельности, которые составляют зимнюю
тематику.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
активность в
коллективной
игровой
деятельности.

Уточнять и расширять знания о родном городе –
много домов, дворы домов очищены от снега, на
улице Железнодорожная не далеко от нашего детского
сада есть школа.

детей о времени
года «Зима» в
процессе
спортивного
развлечения
«Зимние
радости».

которые
составляют
зимнюю
тематику.

4-5 лет: «Труд в
природе»
(подтема)
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- чтение
художественной
Задача:
закрепить умения литературы;
и навыки,
- познавательно
необходимые для трудовых
исследовательск
совместных
ая деятельность;
действий.
- продуктивная
деятельность,
Цель:
создание условий
для развития
умений и
навыков в
совместной
трудовой
деятельности.

Трудовая
Уборка участка после снегопада. Подкормка птиц.
Устройство горки для кукол. Устройство берлоги для
самого большого игрушечного медведя. Сооружение
разнообразных построек из снега, используя
определенные приемы (выравнивание). Стряхивание
снега с веток и кустарников. Окапывание снегом
деревьев. Расчистка дорожек от снега и посыпание
песком. Сбор сухих обломанных веток. В уголке
природы -самостоятельный полив растений,
кормление рыбок (по мерке воспитателя), уход за
посадками. Уход за комнатными растениями,
животными. Уход за рыбками, смена воды в
аквариуме. Посев семян для корма животным.

- ребенок позитивно
относится ко всем
видам труда.

- трудовая
деятельность
84

Март
1 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
ознакомления
детей с
государственным
праздником- 8
Марта.

Тема

3-4 года:
«Мамин
праздник»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- игровая
деятельность;
Задача:
познакомить
детей
с художественногосударственным эстетическая
праздником8 деятельность.
Марта.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Коммуникативная
Беседа о маме. Познакомить детей с
государственным праздником- 8 Марта.
Игровая
Сюжетная игра с куклой.
Дидактические игры (повторение) «Узнай свою
маму по внешнему виду, голосу», «Помоги маме
сделать покупки», «Собери маму на праздник»,
«Сделай маму красивой».
Речевая
Заучивание стихотворения Я. Акима«Мама».
Словесная игра «Поможем нашим мамам».
П/И «Чепена»- учить движениям по тексту.
Цель: формировать элементарные представления о
том, что люди, живущие в республике, придумали
свои подвижные игры. Главные персонажи этих игр
птицы и дикие животные.
Аппликация «Украсим салфетку» в подарок

- ребенок имеет
представление о
государственном
празднике «День 8
марта»;
- ребенок проявляет
активность в
коллективной
игровой
деятельности.

сотрудникам детского сада в день 8 Марта.
Художественно-эстетическая
Песня-инсценировка «Маме улыбнѐмся».
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
международном
женском дне.
Задача:
формировать
представления о
празднике
«Международны
й женский день».

4-5 лет: «Моя
мама»
(подтема)
(интеграция с
образовательной
областью
«Социально коммуникативно
е развитие»)

Коммуникативная
Беседы «О мамином каравае», «Профессии наших
мам», «Международный женский день».
Отгадывание загадок о весне, о маме.
Составление описательных рассказов о весне, о
маме.
Познавательно- исследовательская
Экскурсия на фотовыставку «Наши мамы» (в
группе).
Наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Краткое
Конструирование «Мой дом», «Мебель».
содержание:
Трудовая
Совместные действия по подбору фотографий к
коммуникативна фотовыставке.
я деятельность; Продуктивная
познавательно - Рисование: «Портрет моей мамы»
исследовательск
ая деятельность;
- трудовая
деятельность;
-продуктивная
деятельность.

- ребенок имеет
представление о
празднике
«Международный
женский день»;
- ребенок может
самостоятельно
составить небольшой
рассказ о маме;
- у ребенка развиты
познавательные
интересы;
- проявляет
творчество в
продуктивной
деятельности

2 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
профессии –
повар.
Задача:
формировать
представления о
профессиях.

Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

3-4 года:
«Разные
профессии.
Повар»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Коммуникативная
Беседа о профессии повара, составление
описательного рассказа на тему «Продукты».
Знакомство детей с национальными блюдами Осетии
(осетинский пирог )
Познавательно-исследовательская.
Экскурсия на кухню (пищеблок.) Знакомство с
поваром детского сада.
Игровая
«Повар на кухне», «Посуда для обеда».
Чтение художественной литературы
Стихи «Повар» О. Емельянова, «Маленький повар»
Н. Чернова.
Лепка: осетинские пироги, лепешки.

- ребенок имеет
представление о
профессии повара;
- ребенок знает названия
предметов посуды;
- ребенок запоминает
небольшие стихи и
может их повторить.

4-5 лет:
«Разные
профессии.
Повар»
Краткое

Закрепить и систематизировать знания по теме.

- ребенок может
рассказать о профессии
повара,
- ребенок знает названия
предметов посуды их

Тема

профессии –
повар.
Задача:
формировать
представления о
профессиях,
расширить
знания о
профессии –
повар.

содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

предназначение;
- ребенок запоминает
небольшие стихи и
может их повторить.

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
ознакомления
детей с
бытовыми
приборами для
уборки
квартиры, дома.

Тема
3-4 года:
«Бытовые
приборы для
уборки
квартиры»
Краткое
содержание:
коммуникативна

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

- ребенок имеет
представление о
бытовых приборах;
- ребенок понимает
Беседы об изменениях в жизни животных весной.
значение слова
«чистота»;
Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями - ребенок уважительно
в природе в марте.
относится к труду
взрослых людей;
Коммуникативная
Беседа о бытовых приборах для уборки квартиры,
дома: утюг, пылесос, стиральная машина.

Задача:
познакомить
детей с
современными
бытовыми
приборами для
уборки.

я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- продуктивная
деятельность

Дидактические игры «Времена года», «Кто где
живет?», «Чей домик?», «Зверята».
Познавательно- исследовательская
Экскурсия в гладильную комнату, прачечную.
Рассматривание настоящего пылесоса.
Наблюдения за работой взрослых. Чистота
помещений.

- ребенок названия
предметов посуды;
- ребенок запоминает
небольшие стихи и
может их повторить.

Продуктивная
Коллективная аппликация «Бытовые приборы».
Цель:
создание
условий для
ознакомления
детей с
бытовыми
приборами для
уборки
квартиры, дома.
Задача:
познакомить и
расширить
знания детей о
современных
бытовых
приборах для

4-5 лет:
Закрепить и систематизировать знания по теме.
«Бытовые
приборы для
уборки
квартиры»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
ая деятельность;
- продуктивная
деятельность

- ребенок имеет
представление о
бытовых приборах;
- ребенок понимает
значение слова
«чистота»;
- ребенок уважительно
относится к труду
взрослых людей;
- ребенок названия
предметов посуды; их
назначение;
- ребенок запоминает
стихи и может их
повторить.

уборки.

4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для расширения
представлений о
весенней
природе.
Задача:
расширить
представления о
весенней
природе в
процессе разных
видов детской
деятельности.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
времени года

Тема
3-4 года
«Весенняя
природа»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- целевая
прогулка;
- речевая
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Игровая
Игра-путешествие «Прогулка по роще г. Моздок ».
Воспитатель рассказывает о характерных
особенностях весенней погоды, о лесных растениях и
животных.

- у ребенка
сформированы
представления о
весенних изменениях в
природе;
- ребенок владеет
активной речью,
понимает речь взрослых;
- знает названия
окружающих предметов.

Целевая прогулка
Наблюдение за первыми весенними цветами,
изменениями, происходящими с кустарниками в
весенний период.
Речевая
Составление рассказа после целевой прогулки по
вопросам: что мы видели на прогулке? Что появилось
на улице весной? Какое небо, солнце весной? На
улице тепло или холодно?

4-5 лет: «Весна»
(подтема)
Краткое
содержание:
- познавательно
-

Познавательно-исследовательская
Наблюдения.
Погода. Красота весеннего неба, пейзажа. Оттепель:
изменение цвета и плотности снега. Сосульки.
Трава на солнечной стороне участка. Первые весенние
цветы (мимоза, подснежники, мать-и-мачеха).

- ребенок имеет
представления о
сезонных изменениях в
природе;
- проявляет интерес к
познавательно 91

«Весна».
Задача:
продолжать
знакомить детей
с временем года
«Весна».

исследовательск
ая деятельность;
-чтение
художественной
литературы;
- игровая
деятельность.

Цветущие комнатные растения. Неживая природа. В
ежедневных наблюдениях за погодой отметить, что
стало немного теплее. Солнце не только светит, но
уже греет. Отметить прибавление дня (выходим на
вечернюю прогулку, а солнце еще светит;
вспоминаем, как было зимой). Снег часто идет с
дождем, но небо бывает голубым. Снег на земле
становится серым, грязным. Рассмотреть с детьми
ледяную корочку, которая покрывает снег, объяснить,
что она называется наст, обсудить, почему образуется
наст.
Опыты. Предложить ребятам потрогать воду в луже.
Сделать вывод, что вода еще очень холодная, поэтому
растения только просыпаются после зимы, но не
растут.
Игровая
«Угадайка», «Угадай по запаху», «Вода бывает
теплой, холодной, горячей».
Чтение художественной литературы
С. Маршак«Весенняя песенка», Л. Толстой«Пришла
весна».

исследовательской
деятельности;
- проявляет речевую
активность в игровой
деятельности;
- различает жанры
художественной
литературы.

Апрель
1 неделя
Образовательная
область.

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)
92

Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
ребѐнка об
эмоционально
близких взрослых
- бабушках и
дедушках.

3-4 года:
«Бабушки и
дедушки»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
Задача:
формировать
ая;
представления
ребенка об
художественноэмоционально
эстетическая
близких взрослых деятельность;
- бабушках и
- продуктивная
дедушках.
деятельность.

Игровая
Сюжетная игра «В гостях у бабушки и дедушки».
Игра-забава «Из бабушкиного сундучка» (ряженье).
Пальчиковый театр.
Настольный театр «Колобок».
Игры у дидактического стола (с выключателями,
телефонным диском).
Дидактические игры «Узнай свою бабушку,
дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги
бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить»,
«Позови бабушку и дедушку обедать».
Коммуникативная
Ситуативный разговор.
Беседа о бабушках и дедушках (по фотографиям из
фотоальбома и иллюстрациям).
Речевая ситуация по теме. Коммуникативные игры с
использованием малых фольклорных форм.

- ребенок интересуется
окружающими
предметами, активно
действует с ними;
- ребенок владеет
активной речью,
понимает речь
взрослых;
- знает названия
окружающих
предметов;
- ребенок играет с
любимой
игрушкой,
персонажем, куклами и
ролевыми атрибутами;
- проявляет интерес к
стихам, песням,
сказкам.

Познавательно- исследовательская
Конструирование «Мебель для комнаты бабушки и
дедушки» (стол, стул, кровать).
Чтение детям стихов о родном городе,
рассматривание наборов открыток, иллюстраций.
Вечер загадок «Природа республики».
93

Художественно- эстетическая
Слушание «Весѐлые гуси», «Ладушки»,
«Камаринская» П. Чайковский.
Хороводная игра «Стираем целый день».
Продуктивная
Лепка «Баранки к чаю»
Аппликация «Яблочный компот».
Рисование «Колѐса для тележки деда».
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений
ребѐнка об
эмоционально
близких взрослых
- бабушках и
дедушках.

4-5 лет:
Закрепить и систематизировать знания по теме.
«Бабушки и
дедушки»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативна
я деятельность;
- познавательноисследовательск
Задача:
формировать и
ая;
расширять
представления
художественноребенка об
эстетическая
эмоционально
деятельность;
близких взрослых - продуктивная

- бабушках и
дедушках.

деятельность.

2 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для расширения
представлений о
первом
космонавте и
первом полете
человека в
космос.
Задача:
познакомить
детей с
праздником
«День
космонавтики» и
первом в мире
космонавте Ю.А.
Гагарине.

Тема
3-4 года: «День
космонавтики»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- игровая
деятельность;
- познавательно
исследовательск
ая деятельность;
- двигательная
деятельность.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о первом полете человека в космос.
Просмотр видеофильма о первом космонавте Ю. А.
Гагарине.
Просмотр мультфильмов о космосе; презентация
«Малышам о звездах и планетах»
Игровая.
Игра-путешествие «Отправляемся в полет».
Познавательно – исследовательская
Конструирование «Космический корабль»;
«Космическая станция».
Художественно- эстетическая
Слушание и инсценирование песни «Улетаем на
Луну».
Двигательная

Целевые ориентиры
(результат)
- у ребенка
сформированы
представления о
празднике «День
космонавтики»;
- ребенок участвует
в беседе;
- проявляет
самостоятельность
при
конструировании
космического
корабля;
- ребенок проявляет
элементы
творчества в
инсценировке
песни;
- проявляет
95

Подвижные игры «Кто скорее», «Сбей кеглю»,
«Космонавты»

двигательную
активность в
подвижных играх.

Дидактические игры «Наши мамы», «Кому это
нужно», «Транспорт», «Профессии».
- Наблюдение на прогулке за сезонными
изменениями в природе весной, птицами,
прилетающими на участок.
- Сюжетно-ролевые игры «Детский
сад», «Автобус», «Строим ракету», «На улицах
города».
Цель:
создание условий
для расширения
представлений о
первом
космонавте и
первом полете
человека в
космос.
Задача:
продолжать
знакомить детей
с праздником
«День

4-5 лет: «День
Закрепить и систематизировать знания по теме.
космонавтики»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- игровая
деятельность;
- познавательно
исследовательск
ая деятельность;
- двигательная
деятельность

- у ребенка
сформированы
представления о
празднике «День
космонавтики»;
- ребенок участвует
в беседе;
- проявляет
самостоятельность
при
конструировании
космического
корабля;
- ребенок проявляет
элементы
96

космонавтики» и
первом в мире
космонавте Ю.А.
Гагарине.

творчества в
инсценировке
песни;
- проявляет
двигательную
активность в
подвижных играх

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских
интересов.
Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

3-4 года:
«Апрельские
наблюдения»
Краткое
содержание:
познавательно исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- трудовая
деятельность.

Познавательно-исследовательская
Наблюдения.
Вылет птенцов из гнезд, быстрота полета ласточек.
Почки на деревьях, листья.
Весенний дождь. Первая гроза. Отметить повышение
температуры днем, оно приводит к появлению ручьев,
таянию сосулек. Обсудить с детьми, что значит
«звенит капель».
Отметить появление первых проталин. Предложить
понаблюдать путь одного из ручейков, который
соединяется по дороге с другими ручейками.
Рассказать детям, что ручьи впадают в реки, озера, и
вода в них поднимается, иногда возникают

- ребенок имеет
представления о
сезонных
изменениях в
природе;
- проявляет интерес
к познавательно исследовательской
деятельности;
- проявляет речевую
активность в
игровой
деятельности;
97

деятельности.

наводнения.
Опыты: «Как проткнуть воздушный шарик без вреда
для него», «Запуск кораблика» (по течению, против
течения).

- различает жанры
художественной
литературы.

Чтение художественной литературы
К. Ушинский«Пчелки на разведке», Н.
Сладкое«Птицы».

Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских
интересов.
Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов
деятельности.

4-5 лет:
«Апрельские
наблюдения»
Краткое
содержание:
познавательно исследовательск
ая деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- трудовая
деятельность.

Трудовая
Уборка мусора, участка. Вскапывание грядок, уход за
ними.
Познавательно-исследовательская
Наблюдения.
Продолжать наблюдения за пробуждением растений
(мать-и-мачеха, первая травка). Отметить, что
растения появляются в тех местах, где сильнее греет
солнышко и высыхает почва (у заборов, у стен
домов).
Рассмотреть почкина ветках, уточнить их форму и
размеры. Отметить, что они с каждым днем набухают.
Рассмотреть, как они расположены на ветке. Сделать
вывод, что у всех деревьев и кустов есть почки и они
разные.
Обратить внимание на поведение птиц: они стали
звонко щебетать, летать парами, высматривать места
для гнезд, собирать и носить в клюве веточки,
пушинки (обсудить с детьми, зачем они это делают).

- ребенок замечает
весенние изменения
в природе;
- проявляет
творчество в
опытно исследовательской
деятельности;
- позитивно
относится к разным
видам труда.

По возможности отметить прилет грачей, скворцов.
Опыты: «Почему все звучит?», «Делаем облако».
Трудовая
Совместно с воспитателем опрыскивание растений,
подкормка, пересадка, рыхление. Выращивание
рассады уличных цветов.

4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для совместной
трудовой
деятельности по
уходу за
комнатными
растениями.
Задача:
продолжить
совместную
трудовую

Тема
3-4 года:
«Комнатные
растения»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- трудовая
деятельность;
-чтение
художественной
литературы.

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа«Комнатные растения в нашей группе» «Как
живѐтся нашим комнатным растениям в выходной
день» (растения засыхают, скучают).
Трудовая
Совместно с педагогом продолжить полив комнатных
растений и уход за ними. Посев семян гороха, лука,
бобов на огороде (конец апреля). Полив грядок с
овощами, клумб с цветами и уход за ними.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок принимает
участие в беседе;
- с желанием участвует в
трудовой деятельности;
- обладает развитой
памятью.

Речевая
Объяснить и разучить пословицу: «Иногда и март
99

деятельность по
уходу за
комнатными
растениями.

Цель:
создание условий
для развития
познавательных
детских
интересов.
Задача:
развивать
познавательные
интересы детей в
процессе разных
видов
деятельности.

морозом славится».
Чтение художественной литературы
С. Маршак«Весенняя песенка», А. Барто«Птичка»,
«Кто как кричит», Е. Чарушин«Яшка», Н.
Сладков«Ручей», И. Беляков«Подснежник
проснулся».
4-5 лет:
«Апрельские
наблюдения»
(продолжение)
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- трудовая
деятельность;
-чтение
художественной
литературы.

Познавательно-исследовательская
Наблюдения.
Вылет птенцов из гнезд, быстрота полета ласточек.
Почки на деревьях, листья.
Весенний дождь. Первая гроза. Отметить повышение
температуры днем, оно приводит к появлению ручьев,
таянию сосулек. Обсудить с детьми, что значит
«звенит капель».
Обратить внимание на поведение птиц: они стали
звонко щебетать, летать парами, высматривать места
для гнезд, собирать и носить в клюве веточки,
пушинки (обсудить с детьми, зачем они это делают).
По возможности отметить прилет грачей, скворцов.
Трудовая
Совместно с воспитателем опрыскивание растений,
подкормка, пересадка, рыхление. Выращивание
рассады уличных цветов.

- ребенок замечает
весенние изменения в
природе;
- проявляет творчество в
опытно исследовательской
деятельности;
- позитивно относится к
разным видам труда.

100

Май
1 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
социокультурных
ценностях своего
народа, армии,
героических
людях России.

Тема

3-4 года: Наша
Армия. Наши
герои. Победа
Эффективное
усвоение темы
обеспечивается
в процессе:
- игровой
деятельности;
коммуникативно
й деятельности;
Задача:
формировать
- познавательно
представления о социокультурных исследовательск
ценностях своего ой деятельности;
народа, армии,
- чтении
героических
художественной
людях России в
литературы;
процессе
- трудовой
освоения
деятельности.
программной

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

Игровая
Сюжетные игры: «Лѐтчики»,
Дидактические игры:
«Подбери военному форму»
Настольный театр «Военная техника готовится к
параду».
Беседы о военной технике, форме, оружии, о
личностных качествах, которыми должен обладать
военный человек.
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
Познавательно - исследовательская
Экскурсия на выставку военной техники
Экспериментирование
«Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести
предметов от равновесия сил).
Рассматривание военных игрушек, рассматривание
фотоальбома «Защитники Отечества».
Конструирование: «Военная техника готовится к
параду»,
Чтение художественной литературы
Чтение литературных произведений о военных
действиях

- ребенок умеет
поддерживать беседу;
- ребенок знает и
владеет правилами
поведения в обществе;
- ребенок позитивно
относится к разным
видам труда;
- у ребенка
сформированы
представления о
социокультурных
ценностях своего
народа, армии,
героических людях
России.

101

темы
«Наша Армия.
Наши герои.
Победа».

Цель:
создание условий
для
формирования
представлений о
социокультурных
ценностях своего
народа, армии,
героических
людях России.
Задача:
продолжать
формировать
представления о
социокультурных
ценностях своего
народа, армии,
героических
людях России в
процессе
освоения

Разучивание стихотворений о защитниках Отечества.
Художественно - эстетическая
Слушание и исполнениемузыкальных произведений
военной тематики.

4--5: Наша
Армия. Наши
герои. Победа
Эффективное
усвоение темы
обеспечивается
в процессе:
- игровой
деятельности;
коммуникативно
й деятельности;
- познавательно
исследовательск
ой деятельности;
- чтении
художественной
литературы;
- трудовой
деятельности.

Игровая
Сюжетные игры: «Пограничники», «Наша Армия»,
«Танкисты», «Лѐтчики», «Моряки».
Дидактические игры:
«Подбери военному форму», «Военная техника»,
«Собери целое из частей».
Театрализованная игра«На параде» (по просмотру
слайдов или видео).
Настольный театр «Военная техника готовится к
параду».
Коммуникативная
Беседы о военной технике, форме, оружии, о
личностных качествах, которыми должен обладать
военный человек.
Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.
Отгадывание и составление загадок о военной
технике.
Составление творческих рассказов «Если бы я был
генералом», «Каким должен бытькомандир».
Составление повествовательных рассказов по
иллюстрациям, фотографиям из семейного

102

программной
темы
«Наша Армия.
Наши герои.
Победа».

фотоальбома.
Познавательно - исследовательская
Экскурсия на выставку военной техники, к
памятникам героям Великой Отечественной войны, в
парк Победы.
Встречи с интересными людьми
(ветераны Великой Отечественной и локальных войн,
офицеры военных частей, военнослужащие).
Наблюдения за действиями разведчиков,
пограничников, моряков (видеофильмы).
Экспериментирование
«Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести
предметов от равновесия сил).
Моделированиесхемы - карты военных действий.
Рассматривание картин, иллюстраций
архитектурных сооружений, памятников, военных
игрушек, формы; рассматривание фотоальбома
«Защитники Отечества».
Конструирование: «Военная техника готовится к
параду», «Танк», «Самолѐт».
Трудовая
Дежурства по столовой, по уголку природы,
подготовка материала для совместной деятельности.
Индивидуальные и групповые поручения по теме.
Чтение художественной литературы
Чтение литературных произведений о военных
действиях, о защитниках Отечества, о детях,
проявивших героизм во время войн.
103

Разучивание стихотворений о защитниках Отечества.
Художественно - эстетическая
Слушание и исполнение
музыкальных произведений военной тематики.

2 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание условий
для
формирования
патриотических
чувств в процессе
знакомства с
историческим
праздником
нашей страны.
Задача:
знакомить детей
с патриотическим
прошлым и
настоящим
нашей Родины.

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

3-4 года: «9 мая Содержание праздника состоит из исполняемых
- День Победы» произведений литературы, музыки, тематических
Всенародный
рисунков, подвижных игр, встреч с ветеранами.
праздник.
Содержание
праздника
состоит из
исполняемых
произведений
литературы,
музыки,
тематических
рисунков,
подвижных игр,
встреч с
ветеранами.

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок проявляет
чувства уважения и
любви к людям старшего
поколения, ветеранам.

104

Цель:
создание условий
для
формирования
патриотических
чувств в процессе
знакомства с
историческим
праздником
нашей страны.
Задача:
продолжать
знакомить детей
с патриотическим
прошлым и
настоящим
нашей Родины.

4-5 лет: «9 мая - Содержание праздника состоит из исполняемых
произведений литературы, музыки, тематических
День Победы»
Всенародный
рисунков, подвижных игр, встреч с ветеранами.
праздник.
Содержание
праздника
состоит из
исполняемых
произведений
литературы,
музыки,
тематических
рисунков,
подвижных игр,
встреч с
ветеранами.

- ребенок проявляет
чувства уважения и
любви к людям старшего
поколения, ветеранам.
- ребенок умеет
поддерживать беседу;
- ребенок знает и владеет
правилами поведения в
обществе;
- ребенок позитивно
относится к разным
видам труда;
- у ребенка
сформированы
представления о
социокультурных
ценностях своего народа,
армии, героических
людях России.

3 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
(результат)

105

Цель:
создание
условий для
развития
потребности в
двигательной
деятельности в
процессе игровой
деятельности в
условиях ДОУ.
Задача:
формировать
потребность в
двигательной
деятельности
процессе игровой
самостоятельной
деятельности в
условиях ДОУ.

Цель:
создание
условий для
развития
потребности в
двигательной

3-4 года: Игры
на свежем
воздухе.
«Весенние
старты»
Содержание
двигательной
деятельности
состоит из
пройденных
детьми
упражнений, игр,
которые
проводятся по
игровому
сценарию, с
использованием
речевого,
музыкальнохудожественного
сопровождения.

«Весенние старты»
Содержание двигательной деятельности состоит из
пройденных детьми упражнений, игр, которые
проводятся по игровому сценарию, с использованием
речевого, музыкально-художественного сопровождения.
Чтение детям стихов о родном городе, рассматривание
наборов открыток, иллюстраций.

- ребенок имеет навыки и
опыт участия в
коллективной и
индивидуальной
соревновательной и
двигательной
деятельности.

4-5 лет: Игры
на свежем
воздухе.
«Весенние
старты»
Содержание

- ребенок имеет навыки и
опыт участия в
коллективной и
индивидуальной
соревновательной и
двигательной
106

деятельности в
процессе игровой
деятельности в
условиях ДОУ.
Задача:
продолжать
формировать
потребность в
двигательной
деятельности
процессе игровой
самостоятельной
деятельности в
условиях ДОУ.

двигательной
деятельности
состоит из
пройденных
детьми
упражнений, игр,
которые
проводятся по
игровому
сценарию, с
использованием
речевого,
музыкальнохудожественного
сопровождения

наборов открыток, иллюстраций.

деятельности.

4 неделя
Образовательная
область.
Цель.
Задача.
Цель:
создание
условий для
проведения
педагогического
мониторинга
эффективности

Тема
3-4 года:
Педагогическа
я диагностика
(мониторинг
эффективности)
:
- ознакомление

Виды и формы совместной образовательной
деятельности
Мониторинг эффективности освоения
программного материала состоит из пройденного
игрового материала и отражает результаты:
- развитость умений установления причинноследственных связей между миром предметов и
природным миром;

Целевые ориентиры
(результат)
- ребенок понимает
элементарную
взаимосвязь между
миром предметов и
природным миром;
- у ребенка
сформированы
107

по освоению
программного
материала.
Задача:
провести
педагогическую
диагностику
(мониторинг)
эффективности
по освоению
программного
материала.
Цель:
создание
условий для
проведения
педагогического
мониторинга
эффективности
по освоению
программного
материала.
Задача:
провести
педагогическую
диагностику

с предметным
окружением;
- ознакомление
с социальным
миром;
- ознакомление
с миром
природы.

Сформированность первичных представлений о своей
малой родине и Отечестве;
Сформированность представлений о природе и
природных явлениях.

первичные
представления о своей
малой родине и
Отечестве;
- у ребенка
сформированы
представления о природе
и природных явлениях.

4-5 лет:
Педагогическа
я диагностика
(мониторинг
эффективности)
:
- ознакомление
с предметным
окружением;
- ознакомление
с социальным
миром;
- ознакомление
с миром
природы.

Мониторинг эффективности освоения
программного материала состоит из пройденного
игрового материала и отражает результаты:
- развитость умений установления причинноследственных связей между миром предметов и
природным миром;

- ребенок понимает
взаимосвязь между
миром предметов и
природным миром;
- у ребенка
сформированы
представления о своей
малой родине и
Отечестве;
- у ребенка
сформированы
представления о природе
и природных явлениях

108

(мониторинг)
эффективности
по освоению
программного
материала.

2.3Образовательная область «Познавательное развитие»
Формирование элементарных математических представлений
Сентябрь
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Виды и формы образовательной
деятельности

Цель:
создание
условий для
формирования
компонента

3-4 года: «Один»,
«много».
Количество и
счет.
Краткое

Коммуникативная
Беседа о предметах. Шар- шарик,
форма. Куб- кубик,форма
предмета.
Понятия «один», «много».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Участие в игровой
деятельности.
Самостоятельное
конструирование.

Целевые
ориентиры
- ребенок
принимает
участие в беседе;
- проявляет
активность в
109

готовности к
успешному
математическому
развитию.
Задача:
формировать
компонент
готовности к
успешному
математическому
развитию.
Цель:
создание
условий для
развития
умений по
сравнению
двух равных
групп
предметов.
Задача:
развивать
умения по
сравнению

содержание:
- коммуникативная
деятельность;
-игровая
деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Игровая
Дидактические игры: «Утка с
утятами», «Что нам привѐз
мишутка»,«Что бывает круглое».
Познавательноисследовательская
Конструирование из палочек
Куб-кубик.
Продуктивная
Рисование: «Цветной шарик».

Самостоятельное
рисование.

игровой
деятельности;
- проявляет
самостоятельность
в познавательноисследовательской
и продуктивной
деятельности.

4-5 лет:
«Сравнение двух
равных групп
предметов»
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
-игровая
деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
- продуктивная

Коммуникативная
Беседа о том, что мы будем
сегодня сравнивать.
Рассматривание иллюстраций и
картинок: две дорожки, две
корзинки, макет полянки.
Считаем дорожки, корзинки.
грибочки.
Устанавливаем равенство
предметов на основе счета.
Игровая
Дидактические игры
«Больше, меньше, столькосколько», «Подбери такие же по

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций и
картинок.
Участие в
дидактических
играх.

- ребенок имеет
представление о
сравнении двух
равных групп
предметов;
- ребенок
использует в речи
понятия
«больше», меньше

110

двух равных
групп
предметов

деятельность

размеру».

111

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
закрепления
и повторения
программных
понятий.

Тема

3-4 г. Сравнение
совокупностей
предметов по
количеству.
Закрепление
понятий «один»,
«столько же» и
«много».
Задача:
Краткое
повторить и содержание:
закрепить
понятия
коммуникативная
«один»,
деятельность;
«столько же» -игровая
и «много».
деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
- продуктивная
деятельность.
Цель:
4-5 лет:
создание
«Сравнение двух
условий для неравных групп

Виды и формы образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа «Сравнение совокупности
предметов по количеству путѐм
составления пар».
Игровая
Дидактические игры: «Найди
такую же», «Составь цепочку».
Посчитайте вместе с детьми, кого в
группе больше: девочек или
мальчиков, машин или кукол.
Продуктивная
Аппликация «Утка с утятами»
(коллективная работа).

Коммуникативная
Беседа о части суток: утро, день,
вечер, ночь.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Участие в игровой
деятельности.
Рассматривание
набора палочек X.
Кюизенера
Наблюдение за
действиями
воспитателя при
работе с палочками X.
Кюизенера.
Участие в создании
коллективной
аппликации.

Участие в беседе.
Рассматривание
картин и

Целевые
ориентиры
- ребенок
принимает участие
в беседе;
- проявляет
активность в
игровой
деятельности;
- проявляет
самостоятельность
в познавательноисследовательской
и продуктивной
деятельности.

- ребенок имеет
представление о
сравнении двух
112

развития
умений по
сравнению
двух
неравных
групп
предметов.
Задача:
развивать
умения по
сравнению
двух
неравных
групп
предметов.

предметов»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
-игровая
деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Рассматривание картин и
иллюстраций.
Сравнение двух неравных групп
предметов.
Игровая
Дидактические игры
«Составь пары и сравни», «Соотнеси
число с количеством».

иллюстраций.
Самостоятельное
сравнение групп
предметов.
Участие в
дидактических играх.

неравных групп
предметов;
- ребенок
использует в речи
понятия «больше»,
меньше»

113

3 неделя
Индивидуальные
Виды и формы образовательной
эталоны усвоения и
Тема
деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в повторении и
Цель:
3-4 года:
Коммуникативная
создание
Повторение и закрепление
закреплении.
«Столько же»,
условий для
умений различать и называть
Участие в
«больше»,
освоения
шар, кубик; различать
познавательно«меньше».
программных
Краткое
контрастные предметы по
исследовательской
умений и
содержание:
размеру, используя при этом
деятельности.
навыков в
слова «большой», «маленький». Участие в игровой
математическом коммуникативная Познавательнодеятельности.
развитии детей деятельность;
исследовательская
3- 4 лет.
- познавательноСравнение, счет,
исследовательская последовательность действий с
Задача:
закрепить
деятельность;
предметами: чайная пара,
умения и
-игровая
ложки, 3 куклы, 5 стульев,
навыки
деятельность.
корзина с мячами.
программной
Анализ «Столько же»,
темы «Столько
«больше», «меньше».
же», «больше»,
Игровая
«меньше».
Составление из мозаик
различных рисунков.
Дидактические игры: «Что
бывает круглое», «Раз, два, три
- ищи!»
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Целевые
ориентиры
- ребенок
различает и
называет
предметы;
- проявляет
активность в
игровой
деятельности;
- проявляет
самостоятельность
в познавательноисследовательской
деятельности.

114

Цель:
создание
условий для
развития
освоения детьми способов
обследования,
сравнения
фигур в
процессе
выделения
сторон и углов.

4-5 лет
«Геометрические
фигуры»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
-игровая
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о геометрических
фигурах. Рассматривание
фигур: круг, квадрат,
треугольник.
Познавательно исследовательская
Обследование фигур:
выделение сторон, углов.
Игровая
Дидактические игры: «Узнай,
что изменилось», «Повторяйте
друг за другом».

Участие в беседе.
Рассматривание фигур
Обследование фигур.
Нахождение фигуры по
отрицанию.

- ребенок имеет
представления о
геометрических
фигурах;
- ребенок может
описать результат
Участие в дидактических сравнения
играх.
словами;
- ребенок
проявляет
самостоятельность
в дидактической
игре.

Задача:
научить
способам
обследования,
сравнения
фигур в
процессе
выделения
сторон и углов.

115

4 неделя
Индивидуальные
Виды и формы образовательной
эталоны усвоения и
Тема
деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Цель:
Коммуникативная
создание
Беседа. Геометрическая фигура Участие в
3-4 года: «Круг.
условий для
круг и его свойства.
познавательноСвойства круга.
ознакомления
исследовательской
Счѐт до двух».
Познавательнодетей с
Краткое
деятельности.
исследовательская
геометрическими содержание:
Исследуем, сравниваем: большие и Проговаривание
фигурами и
- коммуникативная маленькие круги для фланелеграфа скороговорки.
количественным деятельность;
(большие - одного цвета, маленькие Участие в игровой
счетом до двух.
- познавательно- другого), 2 круга разного цвета и деятельности.
исследовательская размера (для каждого ребѐнка деятельность;
карточка с нарисованным на ней
Задача:
познакомить с
- речевая
кругом).
геометрической деятельность;
Речевая
фигурой-круг,
- игровая
Проговаривание скороговорки: два
его свойствами; деятельность;
дровосека, два дроворуба, два
закрепить счѐт
- двигательная
дровокола.
до двух.
деятельность.
Игровая
Дидактические игры: «Бегите ко
мне», «Один, два», «Раньше позже».
Двигательная
Подвижная игра «Второй лишний».
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
геометрической
фигуре «круг»;
- соотносит
сенсорные
эталоны с
предметами
окружающего
мира;
- владеет счетом
до 2.

116

Цель:
создание
условий для
освоения
программного
математического
материала.
Задача:
научить считать
до 5 на основе
наглядности

4-5 лет: «Игры с
кубиками»
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- познавательно исследовательская
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о разноцветных кубиках.
Рассматривание кубиков.
Игровая
«Найди пару», «Разноцветная
дорожка» (из 5 кубиков),
«Разноцветный домик

Участие в беседе.
Рассматривание
кубиков.
Участие в игровой и
познавательно исследовательской
деятельности.

- ребенок имеет
представление о
счете до 5 на
основе
наглядности;
- ребенок
самостоятельно
выполняет
игровые
математические
задания.

Октябрь
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития

Тема
3-4 года: «Счет до
двух.Свойства
предметов».
Краткое

Индивидуальные
Виды и формы образовательной
эталоны усвоения и
деятельности
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Образовательная деятельность
Счѐт до двух. Цифры 1 и 2. Нагляд- выполнение заданий
ное изображение чисел 1 и 2.
при обучении счету
Форма наглядного изображения
до двух.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
цифрах 1 и 2, их
наглядном
117

мыслительных
операций при
обучении
счету в
пределах 2.

содержание:
- образовательная
деятельность;
-игровая
деятельность;
-речевая
деятельность;
Задача:
развивать
- продуктивная
мыслительные деятельность.
операции при
обучении
счѐту до двух
на основе
сравнения
двух
предметов.
Цель:
4-5 лет:
создание
«Сравнение
условий для
групп предметов
ознакомления разных по форме»
с
Краткое
программной содержание:
темой
- коммуникативная
«Сравнение
деятельность;
групп
- игровая
предметов
деятельность;
разных по
- чтение
форме».
художественной
литературы.

чисел 1 и 2.
Игровая
Дидактические игры: «Живое
домино»; «Приходите на лужок»,
«В какой руке игрушка».
Речевая
Разучивание считалки: как у нас на
сеновале две лягушки ночевали,
утром встали, щей поели и тебе
водить велели.
Продуктивная
Коллективная аппликация
«Два мячика, два кубика, две
игрушки» (всего по два).

Участие в игровой
деятельности.
Участие в речевой
деятельности.
Участие в
продуктивной
деятельности.
.

изображении;
- различает
количество предметов, используя при
этом слова «один»,
«много», «мало»;
- отвечает на вопрос
«сколько?»,
- проявляет
активность в игровой
деятельности.

Коммуникативная
Беседа и рассматривание круглых и
квадратных платочков одинакового
цвета.
Составление равенства и
неравенства на основе
сопоставления пар.
Игровая
Игры: «Составь пары и сравни»,
«Соотнеси число с количеством»,
«Разноцветные ленточки».
Чтение художественной
литературы

Участие в беседе.
Рассматривание.
Участие в игровой
деятельности.
Слушание
литературного
произведения.

- ребенок имеет
представление о
круглых и
квадратных
предметах;
- ребенок может
описать результат
сравнения словами;
- ребенок проявляет
самостоятельность в
дидактической игре.

118

Задача:
научить
сравнивать
предметы
разные по
форме.

«Война грибов с ягодами»
обр.В.Даля.

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
мыслительных
операций при
обучении
счету в
пределах 2.

Тема

3-4 года «Счет до
двух.
Повторение,
закрепление»
Краткое
содержание:
- образовательная
деятельность;
-игровая
деятельность;
-речевая
Задача:
развивать
деятельность;
мыслительные - продуктивная

Виды и формы образовательной
деятельности
Образовательная деятельность
Работа в тетради: обведи два
шарика, один кубик, две
одинаковых игрушки.
Работа с палочками Кюинезера.
Работа с сырым песком: две
ладошки.
Игровая
Дидактические игры: «Живое
домино»; «Приходите на лужок».
Продуктивная
Лепка «Два цветных колечка».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
выполнение заданий
при обучении счету до
двух.
Участие в игровой
деятельности.
Участие в
продуктивной
деятельности.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
цифрах 1 и 2, их
наглядном
изображении;
- различает
количество предметов, используя
при этом слова
«один», «много»,
«мало»;
- отвечает на
вопрос «сколько?»;
119

операции при
обучении
счѐту до двух
на основе
сравнения
двух
предметов.
Цель:
создание
условий для
ознакомления
с
программной
темой «Число
3. Счет до 3».

деятельность.

4-5 лет «Число 3.
Счет до 3».
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
Задача:
познакомить с художественной
образованием литературы.
числа 3 в
процессе
разных видов
деятельности

- проявляет
активность в
игровой
деятельности.

Коммуникативная
Беседа о числах, числе 3.
Образованием числа 3 на основе
сравнения двух совокупностей.
Понимание итогового числа.
Упражнения в ответе на вопрос
«Сколько?».
Игровая
Игры (повторение, закрепление):
«Составь пары и сравни»,
«Соотнеси число с количеством».
Чтение художественной
литературы
«Три медведя» русская народная
сказка.
Закрепление представления о
составе числа 3 во время чтения
сказки «Три медведя».

Участие в беседе.
Самостоятельные
ответы на вопросы.
Участие в игровой
деятельности.
Слушание сказки и
закрепление
представления о
составе числа 3 во
время чтения.

- ребенок имеет
представление о
числе 3;
- понимает значение
итогового числа;
- с интересом
слушает сказку о
отвечает на вопросы
воспитателя

120

121

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
мыслительных
операций при
сравнении
предметов.
Задача:
научить
сравнивать
предметы по
величине.

Цель:
создание
условий для
повторения и
закрепления
программной

Индивидуальные
Виды и формы образовательной
эталоны усвоения и
Тема
деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе о
3-4 года:
Коммуникативная
Беседа о предметах и игрушках. предметах и
«Сравнения:
Сравнения. Нахождение
игрушках.
большойбольших и маленьких предметов Самостоятельные
маленький»
Краткое
и игрушек.
действия по
содержание:
нахождению больших
- коммуникативная Игровая
и маленьких
деятельность;
Дидактическая игра «Подбери по предметов и игрушек.
-игровая
цвету».
Участие в игровой
деятельность;
Подвижная игра «Птицы и
деятельности.
- познавательноавтомобиль».
Самостоятельное
исследовательская Познавательноконструирование.
деятельность.
исследовательская
Конструирование (Лего)
Дом- большой.
Домик- маленький.

- ребенок
осуществляет
самостоятельные
действия по
нахождению
больших и
маленьких
предметов и
игрушек;
- различает
разный цвет
предметов;
- проявляет
активность в
игровой
деятельности.

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение заданий и
упражнений.
Участие в игровой
деятельности.

- ребенок имеет
представление о
числе 3;
- понимает
значение
итогового числа;

4-5 лет: «Три
гномика»
(повторение
закрепление).
Краткое
содержание:

Коммуникативная
Беседа о порядковом счете до 3.
Представления о направлениях
счета. Упражнения и задания
(индивидуальные)
Разложи и сосчитай игрушки: 3

Целевые
ориентиры

122

темы.
Задача:
повторить и
закрепить
порядковый
счет до 3 в
процессе
разных видов
деятельности.

- коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- двигательная
деятельность.

гномика, 3 котенка, 3 кубика.
Игровая
Дидактическая игра «Добавь
слово».

Участие в
двигательной
деятельности.

- ребенок
проявляет
двигательную
активность при
выполнении
игровых заданий.

Двигательная
Задания: 3 прыжка, 3 хлопка, 3
шага, прокати мяч 3 раза.

123

4 неделя
Цели, задачи, итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий для
проведенияматематического
развлечения анализа
результатов по освоению
программного материала.
Задача:
провести математическое
развлечение для анализа
результатов по освоению
программного материала.
Цель:
создание условий для
повторения и закрепления
программного
мате6матического
материала в процессе
игровой деятельности.
Задача: повторить и
закрепить программный

Тема
3-4 года: «Разные
фигуры»
Математическое
развлечение.
Содержание
развлечения
составляет
пройденный
математический
материал,
представленный в
форме игрового
сценария
4-5 лет Итоговое
занятие по
пройденному
материалу.
«Занимательные
математические
игры»

Виды и формы
образовательной
деятельности
«Разные фигуры».
Математическое
развлечение.
Содержание развлечения
составляет пройденный
математический
материал,
представленный в форме
игрового сценария

Содержание занятия
составляют
математические игры и
задания по пройденному
материалу.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
математическом
развлечении.

Самостоятельное
выполнение заданий
и упражнений.
Участие в игровой
деятельности.

Целевые
ориентиры
- ребенок
осуществляет
самостоятельные
действия при
выполнении
программных
заданий.

- ребенок
проявляет
любознательность
и активность в
игровой
деятельности;
доброжелательно
взаимодействует
со сверстниками
124

математический материал в
процессе игровой
деятельности.

и взрослыми.

125

Ноябрь
1 неделя
Индивидуальные
Виды и формы образовательной
эталоны усвоения и
Тема
деятельности
самостоятельная
деятельность
Цель:
3-4 года
Образовательная деятельность Рассматривание
создание
Рассматривание веревки,
веревки, ленточек,
«Длинныйусловий для
ленточек, картинок со следами
картинок со следами
короткий.
развития
зверей.Сравнениедвух
зверей.
Длиннеематематических короче»
предметов по длине и обознаСравнениедвух
представлений Краткое
чение результата сравнения
предметов по длине и
по
содержание:
словами «длинный - короткий»,
обозначение
программной
- образовательная «длиннее - короче».
результата сравнения
теме.
деятельность;
Задание: разложить ленты по
словами «длинный - прогулка;
уменьшению в длине.
короткий», «длиннее - продуктивная
короче».
Задача:
научить
деятельность.
Прогулка: сравнивать по длине Самостоятельное
различать
листы, верѐвочки, шарфы детей. выполнение задания
длинные и
На песке или снегу нарисовать
по раскладыванию
короткие
следы зверей (длинные и
лент.
предметы в
короткие).
Участие в сравнении
повседневной
предметов на
жизни.
прогулке.
Продуктивная
Коллективная аппликация
Участие в
«Гусеницы» (длинная и
коллективной
короткая).
аппликации.
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Целевые
ориентиры
- ребенок
осуществляет
самостоятельные
действия при
выполнении
программных
заданий;
- ребенок имеет
представление о
предметах и
понятиях
«длинныйкороткий»;
- ребенок имеет
представление о
сравнении двух
предметов по
длине.

126

Цель:
создание
условий для
ознакомления с
программной
темой «Число
4. Счет до 4».
Задача:
познакомить с
образованием
числа 4 в
процессе
разных видов
деятельности.

4-5 лет
«Образование
числа 4»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о числах, числе 4.
Образованием числа 4 на основе
сравнения двух совокупностей.
Понимание итогового числа.
Упражнения в ответе на вопрос
«Сколько?»
Упражнения.
Упражнять детей в определении
места предмета в ряду.
Игровая
Дидактические игры «Цветное
домино», «Цветные картинки».

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение заданий и
упражнений.
Участие в игровой
деятельности.

- ребенок имеет
представление о
числе 4;
- понимает
значение
итогового числа;
- ребенок
проявляет
любознательность
и активность в
игровой
деятельности.

127

2 неделя
Индивидуальные
Виды и формы образовательной
эталоны усвоения
Тема
деятельности
и самостоятельная
деятельность
Сравнение двух
Цель:
3-4 года «Понятия Образовательная деятельность
создание условий «шире» - «уже».
Сравнение двух предметов: шире - предметов: ширедля развития
уже, находить сходство и различие. уже.
Счѐт до трѐх».
умений сравнения Краткое
Раскладываниеверѐвки для «реки» Раскладывание
двух предметов с
содержание:
и «ручейка».
верѐвки для «реки»
выделением па- образовательная Счет до трех: утка и 3 утѐнка,
и «ручейка».
раметров ширины деятельность;
курочка и 3 цыплѐнка.
Самостоятельный
(шире-уже).
- речевая
Геометрические фигуры: 3 квадсчет разных
деятельность;
рата, 3 прямоугольника, 3
предметов до трех.
Задача:
- двигательная
треугольника, 3 круга.
Разучивание
развивать умения деятельность.
считалки.
сравнения двух
Участие в
Речевая
предметов с
Разучивание считалки: мы
подвижной игре.
выделением пасобрались поиграть, но кому же
раметров ширины
начинать? Раз, два, три - начинаешь
(шире-уже).
ты.
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Цель:
создание условий
для развития

4-5 лет
«Геометрическая
мозаика»

Двигательная
Подвижная игра «Тройной
прыжок».
Игровая
Отыскивать детали из набора
«Строитель» - такие же, как

Участие в игровой
деятельности.
Самостоятельное

Целевые ориентиры
- ребенок
осуществляет
самостоятельные
действия при
выполнении
программных
заданий;
- ребенок имеет
представление о
предметах и
понятиях
«широкий-узкий»;
- ребенок имеет
представление о
количественном
счете до трех.

- ребенок проявляет
активность в
игровой
128

самостоятельности
в игровой
математической
деятельности.
Задача:
закреплять умения
и навыки
самостоятельных
действий при
составлении
фигурквадрат,
треугольник,
прямоугольник,
круг.

Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- двигательная
деятельность.

предлагает воспитатель.
Игры с мозаикой: собери квадрат,
треугольник, прямоугольник, круг.
Дидактические игры: «Мастерская
форм».
Двигательная
Подвижные игры: «Пройди по
короткой дорожке», «Прокати
круглый большой мяч»,
«Воробышки и автомобиль».

выполнение
заданий при играх
с мозаикой и
строительным
материалом.
Участие в
подвижных играх.

деятельности;
- имеет
представление о
разных формах
предметов;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

129

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для развития
мыслительных
операций по
сопоставлению
пространственных
соотношений«справа
-слева», «больше меньше».
Задача: научить
сопоставлять пространственные
отношения «справа слева», «большеменьше».
Цель:
создание условий
для ознакомления с

Тема

Виды и формы образовательной
деятельности

3-4 года
Пространственные
отношения
«справа», «слева»,
«больше»,
«меньше».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- двигательная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о человеке. Правая рукалевая рука. Направления от себя:
вправо- влево.
Работа в тетради.
Игры с палочками Кюинезера:
разложи по образцу «большеменьше», «справа- слева».

4-5 лет
«Образование
числа 5»

Коммуникативная
Беседа о числах, числе 5.
Образованием числа 5 на основе

Двигательная
Подвижная игра «Попади в круг».

Индивидуальные
эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
беседе.
Работа в
тетради.
Игры с
палочками
Кюинезера.
Участие в
подвижной игре.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
пространственных
соотношениях
«справа -слева»,
«больше - меньше»;
-проявляет
двигательную
активность в
подвижных играх.

Участие в
- ребенок имеет
беседе.
представление о
Самостоятельное числе 5;
130

программной темой
«Число 5. Счет до
5».
Задача:
познакомить с
образованием числа
5 в процессе разных
видов деятельности.

Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность.

сравнения двух совокупностей.
Понимание итогового числа.
Упражнения в ответе на вопрос
«Сколько?»
Упражнения.
Упражнять детей в определении
места предмета в ряду.

выполнение
заданий и
упражнений.
Участие в
игровой
деятельности.

- понимает значение
итогового числа;
- ребенок проявляет
любознательность и
активность в
игровой
деятельности.

Игровая
Дидактические игры «Цветное
домино» «Цветные картинки»

131

4 неделя
Цели, задачи, итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий для
подведения итогов
месяца по
формированию
элементарных
математических
представлений детей 34 лет.

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года «Чему
мы научились».
Математическое
развлечение.
Содержание
развлечения
состоит из
пройденных
программных игр
и заданий.

«Чему мы
научились».
Математическое
развлечение.
Содержание
развлечения состоит из
пройденных
программных игр и
заданий.

4-5 лет
«Временные
понятия: сутки»
Краткое
содержание:
-

Коммуникативная
Беседа. Понятия
«день», «ночь».
Знакомство с
пословицей «День и
ночь - сутки прочь».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Участие в
- ребенок освоил
математическом
программный
развлечении.
материал по
формированию
элементарных
математических
представлений.

Задача:
проанализировать
результаты детей по
выполнению
программных заданий.
Цель:
создание условий для
ознакомления с
программной темой
«Временные понятия:
сутки».

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций.
Знакомство с
русской
пословицей.

- ребенок
принимает
участие в беседе;
- имеет
представление о
понятиях «день»,
132

Задача:
познакомить с
временным понятием
«сутки

коммуникативная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
- игровая
деятельность

Рассматривание
иллюстраций по теме.
Чтение
художественной
литературы
Е.Н. Лебеденко Ночь

Разучивание
стихотворения Е. Н.
Лебеденко «Ночь».
Участие в игровой
деятельности.

«ночь»;
- обладает
развитой
памятью,
способен
запомнить
небольшое
стихотворение.

133

Декабрь
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
ознакомления
с понятиями
«на», «над»,
«под».
Задача:
познакомить
с понятиями
«на», «над»,
«под».

Цель:
создание
условий для
ознакомления
с
программной

Тема

Виды и формы образовательной
деятельности

3-4 года Понятия
«на», «над»,
«под». Счѐт в
пределах трех.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность.

Речевая
Разучивание стихотворение С.
Маршака: а вот это - посмотри,
выступает цифра «три».

4-5 лет
«Образование
числа 5»
Краткое
содержание:
-

Коммуникативная
Беседа о числах, числе 5.
Образованием числа 5 на основе
сравнения двух совокупностей.
Понимание итогового числа.
Упражнения в ответе на вопрос

Игровая
«Покажи».
Игры с набором цифр 1,2,3.
Игры с палочками Кюинезера
(три дорожки)
Игровое задание «Дерево»
(фланелеграф)
Разместить 3 яблока на дереве.
Разместить 3 цветка под деревом.
Разместить бабочек над деревом.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Разучивание
стихотворение С.
Маршака.
Участие в игровой
деятельности.
Самостоятельное
выполнение игрового
задания.

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение заданий
и упражнений.
Участие в игровой
деятельности.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
понятиях «на»,
«над», «под»;
- ребенок умеет
считать в
пределах трех.

- ребенок имеет
представление о
числе 5;
- понимает
значение
итогового числа;
134

темой «Число коммуникативная «Сколько?»
5. Счет до 5». деятельность;
Упражнения.
- игровая
Упражнять детей в определении
деятельность.
места предмета в ряду.
Задача:
познакомить
с
Игровая
образованием
Дидактические игры «Цветное
числа 5 в
домино» «Цветные картинки»
процессе
разных видов
деятельности

- ребенок
проявляет
любознательность
и активность в
игровой
деятельности.

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3—4 года Цифра Образовательная
3. Счѐт до трѐх. деятельность
Краткое
Игры с карточками с

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Запоминание
изображения цифр.
Участие в сюжетно-

Целевые ориентиры
- ребенок знает
цифровое изображение
цифр 1,2,3;
135

ознакомления
детей с
формой
наглядного
изображения
цифры 3.

содержание:
- образовательная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Задача:
познакомить
детей с
формой
наглядного
изображения
цифры 3.
Цель:
создание
условий для
ознакомления
с
программной
темой
«Временные
понятия:
сутки».

4-5 лет
«Временные
понятия: сутки»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы;
Задача:
- игровая
познакомить с деятельность
временным

изображением цифр 1,2,3,
сгеометрическими
фигурами: круг, квадрат,
треугольник.

ролевой игре.
Самостоятельная
лепка цифр.

- называет
геометрические фигуры;
- различает предметы по
цвету.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций.
Знакомство с русской
пословицей.
Разучивание
стихотворения Е. Н.
Лебеденко «Ночь».
Участие в игровой
деятельности.

- ребенок принимает
участие в беседе;
- имеет представление о
понятиях «день»,
«ночь»;
- обладает развитой
памятью, способен
запомнить небольшое
стихотворение.

Игровая
Сюжетно-ролевая игра
«Автомобиль» (различать
предметы по цвету).
Продуктивная
Лепка цифр 1, 2, 3.

Коммуникативная
Беседа. Понятия «день»,
«ночь».
Знакомство с пословицей
«День и ночь - сутки прочь».
Рассматривание
иллюстраций по теме.
Чтение художественной
литературы
Е.Н. Лебеденко Ночь»

136

понятием
«сутки

137

3 неделя
Индивидуальные
Виды и формы образовательной
эталоны усвоения и
Тема
деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Цель:
«Пересчет».
Коммуникативная
создание условий Краткое
Беседа о том, как пересчитать
Выполнение
для
содержание:
игрушки, палочки, ленточки.
индивидуальных
формирования
- коммуникативная Игровые индивидуальные задания заданий по
представлений о деятельность;
по «пересчету» игрушек, палочек,
«пересчету»
пересчете
- игровая
ленточек.
игрушек, палочек,
предметов.
деятельность.
Закрепление умений пересчитывать ленточек.
предметы,обозначать их
Участие в подвижной
Задача:
формировать
количество соответствующей циф- игре.
временные
рой.
представления,
закрепить умение
Двигательная
пересчитывать
Подвижная игра «Раз, два, три –
предметы,
беги!»
обозначать их
количество
соответствующей
цифрой.
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Целевые
ориентиры
- у ребенка
сформированы
представления
о пересчете
предметов;
- у ребенка
развиты
мыслительные
процессы.

138

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для ознакомления
с программным
математическим
материалом.
Задача:
научить
сравнивать
предметы по
высоте.
Цель:
создание условий
для развития
самостоятельности
в игровой
математической
деятельности.
Задача:
закреплять умения

Индивидуальные
Виды и формы образовательной эталоны усвоения и
Тема
деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в игровой
3-4 года
Игровая
«Три елочки» (разные по
деятельности.
Понятия
Наблюдение на
«выше», «ниже». высоте».
«Три медведя» (картинки; три
прогулке.
Сравнение
кровати)
предметов по
Дидактические игры: «Составь
высоте.
Краткое
елку» «Сложи узор».
содержание:
- игровая
Прогулка
деятельность;
Высокие и низкие
- наблюдение на
деревья(наблюдение).
прогулке.
4-5 лет
«Геометрическая
мозаика»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- двигательная
деятельность

Игровая
Отыскивать детали из набора
«Строитель» - такие же, как
предлагает воспитатель.
Игры с мозаикой: собери
квадрат, треугольник,
прямоугольник, круг.
Дидактические игры:
«Мастерская форм».

Участие в игровой
деятельности.
Самостоятельное
выполнение заданий
при играх с
мозаикой и
строительным
материалом.
Участие в
подвижных играх.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
понятиях «вышениже»;
-ребенок умеет
сравнивать предметы
по высоте.

- ребенок проявляет
активность в игровой
деятельности;
- имеет
представление о
разных формах
предметов;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
139

и навыки
самостоятельных
действий при
составлении фигур
квадрат,
треугольник,
прямоугольник,
круг.

Двигательная
Подвижные игры: «Пройди по
короткой дорожке», «Прокати
круглый большой мяч»,
«Воробышки и автомобиль».

взрослыми.

140

Январь
1, 2 недели – выходные праздничные дни
3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для
формирования
элементарных
математических
представлений по
программной теме.
Задача:
познакомить с
понятиями «Узкийширокий» в
процессе разных
видов деятельности.

Тема
3-4 года
«Сравнение двух
предметов по
ширине»
Повторение,
закрепление.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
-игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
картинок с узким ручейком и
широкой рекой, узкой и
широкой дорогой.
Познавательноисследовательская
Конструирование.
Дорожка для пешеходов.
Дорога для транспорта.

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Рассматривание
картинок.
Самостоятельное
конструирование.
Раскладывание
веревки
для «реки» и
«ручейка».
Участие в
коллективной
творческой работе.

Целевые
ориентиры
- ребенок
участвует в беседе;
- внимательно
рассматривает
картинки;
- принимает
активное участие в
продуктивной
деятельности.

Игровая
Игры с веревочкой.
Раскладывание веревки для
«реки» и «ручейка».
Сравнение.
Продуктивная
Коллективная творческая
141

работа. Аппликация
«Широкая река».
Цель:
создание условий
для развития
детского интереса к
занимательной
математике.
Задача:
развивать умения
свободного
общения в процессе
познавательных
математических
игр.

4-5 лет
«Повторяем»
Краткое
содержание:
- математическая
игра «Угадай и
повтори».

Повторение пройденного.
Содержание темы состоит из
математических игр, заданий,
стихов, пословиц и
поговорок.

Участие в
повторении и
закреплении ранее
пройденного
материала.

- ребенок активно
и доброжелательно
взаимодействует с
педагогом и
сверстниками в
решении игровых
и познавательных
задач.

142

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
формирования
элементарных
математических
представлений
в процессе
игровой
деятельности.
Задача:
закрепить
умения и
навыки по
формированию
математических
представлений
в процессе
игровой
деятельности.

Тема
3-4 года
«Математические
игры»
Неделя игры.
Краткое
содержание:
-игровая
деятельность.

Виды и формы
образовательной
деятельности
Неделя игры.
Игровая
«Покажи».
Игры с набором цифр 1,2,3.
Игры с палочками Кюинезера
(три дорожки).
Игровое задание «Дерево»
(фланелеграф)
Дидактические игры: «Живое
домино», «Приходите на
лужок», «Составь елку»
«Сложи узор».
Составление из мозаик
различных рисунков.
Дидактические игры: «Что
бывает круглое», «Раз, два,
три - ищи!»

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Участие в игровой - ребенок
деятельности.
осуществляет
самостоятельные
игровые действия
при выполнении
программных
заданий.

143

Цель:
создание
условий для
развития
интереса к
познанию
простейших
математических
действий.
Задача:
познакомить с
порядковым
счетом до 5.
Повторить
понятия
«величина» и
«форма».

4-5 лет «Обучение
счету предметов
до 5 на основе
сравнения.
Величина.
Форма».
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- коммуникативная
деятельность;
- познавательно исследовательская
деятельность;
-трудовая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Игровая
Дидактические игры
«Вырастим дерево»,
«Выбираем цифры»,
«Угадайка», «Больше меньше»,
«Четырехугольник».
Коммуникативная
Тематическая беседа о
величине и форме предметов,
ситуативный разговор.
Познавательно исследовательская
Решение проблемных
ситуаций «Что нужно
сделать, чтобы хорошо
считать?», «Через какие
ворота прошла (не прошла)
машина?».
Трудовая
Задания: подбор материала
для конструирования.
Продуктивная
Аппликация «Чудо - дерево».

Участие в
дидактических
играх.
Самостоятельное
решение
проблемных
ситуаций.
Участие в
развивающих
играх.
«Какие еще бывают
фигуры?
Участие в играх с
конструктором
Лего.
Индивидуальное
решение сказочных
задач.

- ребенок активно и
доброжелательно
взаимодействует с
педагогом и
сверстниками в
решении игровых и
познавательных задач;
- ребенок с
интересом
выполняет
индивидуальные и
групповые задания;
- ответственно
относится к
трудовым
заданиям;
- проявляет
творчество в
продуктивной
деятельности.

Февраль
144

1 неделя

Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для
формирования
элементарных
математических
представлений в
процессе освоения
программной
темы.
Задача:
продолжить
знакомить с
геометрическими
фигурами в
процессе
выполнения
самостоятельных
игровых действий
(конструирование).

Тема
3-4 года
Геометрические
фигуры
«Круг, квадрат,
треугольник»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность.

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
картинок с
геометрическими
фигурами.
Познавательноисследовательская
Конструирование
квадратных и треугольных
фигур (дом, крыша).
Кольца Луллия.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
конструирование.
Знакомство с
цветными кольцами
Луллия.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
геометрических
фигурах;
- ребенок
осуществляет
самостоятельные
игровые действия
при
конструировании
различных фигур.

145

Цель:
создание условий
для формирования
элементарных
математических
представлений.
Задача:
активизировать
освоенные детьми
умения в счете,
ориентировке в
пространстве.

4-5 лет «Счет
предметов.
Ориентировка в
пространстве»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- познавательно исследовательская
деятельность.

Игровая
Дидактические игры с
картинками для счета,
кирпичиками,
матрешками.
«Сколько?», «Какой?»,
«Магазин».
Познавательно исследовательская
Разбор проблемных
ситуаций «Где живет
куколка, матрешка»,
«Домик с окошком»
(конструирование).
Педагогический образец
домика для цыпленка.
Воспроизведение образца
детьми (конструирование).

Участие в
дидактических
играх с картинками
для счета, игры
«Сколько?»,
«Какой?»,
«Магазин».
Разбор проблемных
ситуаций «Где
живет куколка,
матрешка?»
Самостоятельное
конструирование.

- участвует в
решении
проблемных
математических
ситуаций;
- считает предметы,
отвечает на
вопросы по
ориентировке в
пространстве;
- взаимодействует
со сверстниками и
взрослыми

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность

Целевые
ориентиры
146

Цель:
создание
условий для
закрепления и
повторения
программной
темы
«Геометрические
фигуры».
Задача:
повторить и
закрепить
математические
представления о
геометрических
фигурах.

3-4 года «Круги
(кольца) Луллия».
Количество, счет.
Цвет(индивидуальные
закрепления,
повторения).

Коммуникативная
Беседа о кольцах (кругах)
Луллия.

Цель:
создание
условий для
освоения
программного
материала по
разделам
«Количество и
счет», «Форма
предметов».

4-5 лет «Счет
предметов до 5.
Форма предметов»
Краткое содержание:
- игровая
деятельность;
- коммуникативная
деятельность:
- познавательно исследовательская
деятельность.

Игровая
Дидактические игры «Где
кто живет?», пальчиковая
гимнастика «Пальчики в
лесу».

Задача:

Игровая
Каждый ребенок имеет
свой круг и выполняет
самостоятельные
математические задания,
которые представлены в
картинках круга.

Коммуникативная
Рассматривание и
обсуждение серии
картинок «Новая улица».
Познавательно -

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
простейших
математических
заданий.

- ребенок имеет
представление о
кругах (кольцах)
Лилия;
- ребенок
осуществляет
самостоятельные
познавательные
действия при
решении
простейших
математических
задач.

Участие в работе с
картинками и
фигурками для
счета.
Участие в
пальчиковой
гимнастике со
счетов вслух.
Самостоятельная
работа с серией
картинок «Новая
улица».

- ребѐнок имеет
элементарное
представление о
числе 5;
- удерживает в
памяти при
выполнении
математических
действий нужное
условие и
сосредоточенно
действует в
147

научить
количественному
счету в пределах
5;
закрепить знания
о форме
знакомых

исследовательская
Конструирование
многоэтажного дома из
кирпичиков и других
деталей, выкладывание
дорожек.

Участие в
дидактических и
подвижных играх.
Самостоятельное
конструирование
многоэтажного
дома.

течение 10 минут;
- с интересом
участвует в
подвижных играх
с элементами
соревнования.

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
освоения
программного
математического
материала.
Задача:
развивать
умения в счете
до 4.

Тема
3-4 года «Счет до
четырех.
Число – 4. Цифра
- 4»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность.

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
игрушек и картинок.
Количественный счет:
4 куклы, 4 машины, 4 стула,
4 тарелки, 4 ложки, набор
цифр, карточки с рисунками
игрушек по 1,2,3,4.
Речевая
Разучивание стихотворения
С. Маршака:
«За тремя идут четыре…»

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Рассматривание
игрушек и
картинок.
Разучивание
стихотворения С.
Маршака.
Игры с палочками
X. Кюизенера.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
числе и цифре 4;
- ребенок умеет
сравнивать
предметы по
количеству;
-ребенок активно
использует речь в
процессе
выполнения
заданий.

148

Цель:
создание
условий для
освоения
программного
материала по
классификации
геометрических
фигур и
называнию
предметов по
признаку.

4-5 лет «Группы
предметов. Счет»
Краткое
содержание:
- познавательно исследовательская
деятельность;
- игровая
деятельность;
- двигательная
деятельность.

Задача: научить
классификации
предметов и
фигур и
называнию
предметов по
признаку.

Познавательно исследовательская
Рассматривание и
классификация предметов и
геометрических фигур:
называние предметов по
признаку, счет предметов,
комментарии к каждой
картинке (что это за
предмет?), нахождение
общей группы предметов и
лишнего в этой группе;
определение последовательности расположения
предметов.
Игровая
Дидактическая игра
«Восстанови порядок» (на
развитие внимания и
наблюдательности).

Участие в
рассматривании
предметных
картинок с
изображением
различной посуды
и стола.
Участие в работе с
карточками, с
набором геометрических
фигур.
Участие в
подвижной игре

- ребенок
ориентируется в
окружающем
пространстве,
понимает смысл
пространственных
отношений (вверхувнизу, впередисзади, слевасправа);
- умеет работать
коллективно;
- активно и
доброжелательно
взаимодействует с
педагогом и
сверстниками во
время игр.

Двигательная
Подвижная игра «Ловим
бабочек».
4 неделя
Цели, задачи,

Тема

Виды и формы

Индивидуальные Целевые ориентиры
149

итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий для
повторения
программного
математического
материала.
Задача:
закрепить и
повторить
программные умения
и навыки при
выполнении
простейших
математических
заданий.
Цель:
создание условий для
повторения
программного
математического
материала.
Задача:
закрепить и

образовательной
деятельности
3-4 года Итоговое
занятие месяца.
Содержание
занятия составляют
игровые
математические
задания,
упражнения,
освоенные за месяц.

Содержание занятия
составляют игровые
математические задания,
упражнения, освоенные
за месяц.

4-5 лет Итоговое
занятие месяца.
Содержание
занятия составляют
игровые
математические
задания,
упражнения,

Содержание занятия
составляют игровые
математические задания,
упражнения, освоенные
за месяц.

эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
выполнении
игровых
математических
заданий и
упражнений.

Участие в
выполнении
игровых
математических
заданий и
упражнений.

- ребенок
самостоятельно
выполняет
математические
задания.

- ребенок
самостоятельно
выполняет
математические
задания

150

повторить
программные умения
и навыки при
выполнении
простейших
математических
заданий.

освоенные за месяц

Март
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
дляразвития
мыслительных
операций при
обучении счету и
сравнению
предметов.

Тема

3-4 года «Счѐт до
четырѐх.
Пространственные
отношения «вверху», «внизу»
Краткое
содержание
- речевая
деятельность;
- игровая
Задача:
формировать
деятельность;
пространственные - продуктивная

Виды и формы
образовательной
деятельности
Речевая
Чтение стихотворения С.
Маршака «Четыре в
комнате угла».
Проговаривание
скороговорки:
У четырѐх черепах по
четыре черепашонка.
Игровая
Игры с палочками
Кюинезера.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Слушание
стихотворения.
Проговаривание
скороговорки.
Самостоятельные
игровые действия с
палочками.
Участие в
продуктивной
деятельности.

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представление о
пространственных
отношениях «вверху», «внизу»;
- ребенок умеет
находить признаки
сходства и
различия
предметов.

151

отношения «ввер- деятельность.
ху», «внизу»,
закрепить счѐт до
4.

Цель:
создание условий
для закрепления
умений по
программной
теме
«Порядковый
счет».

4-5 лет
«Порядковый
счет»
Повторение
временных
представлений.
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
Задача:
научить различать - игровая
порядковый и
деятельность.
количественный
счет в процессе
разных видов
деятельности.

Продуктивная
Аппликация.
Наклеивание картинок с
изображением игрушек на
листе бумаги вверху,
внизу.
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
картинок - заданий.
Порядковый счет в
пределах 5. Различение
количественного и
порядкового счета.
Выполнение игровых
заданий.
Разучивание потешки:
«Раз, два, три, четыре, пять
будем листья собирать…»
Игровая
Игры «Сосчитай, сколько
всего», «Сосчитай по
порядку», «Сегодня,
завтра, вчера».

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок - заданий.
Самостоятельное
выполнение
заданий.
Разучивание
потешки.
Участие в игровой
деятельности.

- ребенок имеет
представление о
порядковом счете;
- ребенок различает
порядковый и
количественный
счет;
- ребенок
правильно
употребляет в речи
числительные.

152

2 неделя
Индивидуальные
эталоны усвоения и
Тема
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Цель:
3-4 года «Куб»
Коммуникативная
создание
Краткое
Беседа «Куб. Свойства куба» Рассматривание
условий для
содержание:
Рассматривание картинок с
картинок с
развития
изображениями куба.
изображениями
мыслительных
коммуникативная
куба.
операций в
деятельность;
Конструирование
Познавательнопроцессе
- познавательнопо логическим
исследовательская
конструирования. исследовательская «Уникуб». Конструирование блокам Дьенеша.
деятельность.
по логическим блокам
Дьенеша.
Задача:
развивать
мыслительные
операции в
процессе
конструирования.
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Цель:
создание условий
для закрепления
умений счета до
5 и знания цифр
1, 2, 3, 4, 5.

Виды и формы
образовательной
деятельности

4-5 лет
«Числовой ряд»
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- двигательная

Игровая
«Сосчитай игрушки»,
«Разложи 5 картинок»,
«Продолжи ряд», «В какой
руке игрушка».

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
кубе;
- ребенок владеет
мыслительными
операциями в
процессе
выполнения
логических
заданий.

- ребенок умеет
считать предметы
в пределах 5;
- ребенок знает
изображение цифр
от 1 до 5.

Двигательная
153

деятельность;
Задача:
закрепить
- речевая
умения счета до 5 деятельность.
и знания цифр 1,
2, 3, 4, 5.

Повторение комплекса из 5
упражнений.
Речевая
Расскажи покартинке и
определи - который по счету.

154

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий
дляповторения
и закрепления
программных
математических
представлений.
Задача:
повторить и
закрепить
понятия
«Снаружи»
«Внутри»,
счет до 4.

Цель:

Тема
3-4 года
«Снаружи»
«Внутри»
Объяснение
понятий.
Счет до 4,
закрепление,
повторение.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- двигательная
деятельность.

4-5 лет

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа.
Рассматривание
Аквариум.Объяснение
картинок и
понятий «Снаружи»,
предметов.
«Внутри». Рассматривание
Игры с палочками
картинок и предметов.
X. Кюизенера
Счет до 4. Набор цифр от 1 до Участие в
4, коробки с цифрами от 1 до подвижных играх.
4.
Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
- ребенок имеет
представления о
понятиях
«Снаружи»,
«Внутри»;
- ребенок умеет
считать до 4 в
прямом и обратном
направлении.

Игровая
Игры с палочками X.
Кюизенера (4 дорожки, 4
домика, 4 палочки для
забора).
Двигательная
Подвижные игры
«Сбей 4 кегли», «Попади в
круг».
Коммуникативная

Участие в беседе.

- ребенок имеет
155

создание
условий для
освоения
программного
материала по
формированию
элементарных
математических
представлений.

Геометрические
фигуры: шар,
цилиндр»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- познавательно Задача:
познакомить с
исследовательская
геометрической деятельность.
фигурой
«цилиндр» на
основе
сравнения его с

Беседа и рассматривание
геометрических фигур: шар,
цилиндр (на основе его
сравнения с шаром).
Общие и отличительные
признаки.
Игровая
Дидактическая игра «Собери
букет».
Игры с палочками X.
Кюизенера.

Знакомство с
фигурой
«цилиндр».
Участие в игровой
деятельности.
Участие в
познавательно исследовательской
деятельности.

представление о
геометрической
фигуре «цилиндр»;
- знает
отличительные
признаки фигур;
- проявляет
любознательность
при решении
проблемных
ситуаций.

Познавательно исследовательская
Решение проблемной
ситуации: «Кого больше?»,
«Чего больше?».

156

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для
повторения
программного
математического
материала.
Задача:
закрепить и
повторить
программные
умения и навыки
при выполнении
простейших
математических
заданий.
Цель:
создание условий
для проведения
развлечения.

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года Итоговое
занятие месяца.
Содержание
занятия
составляют
игровые
математические
задания,
упражнения,
освоенные за
месяц.

Содержание занятия
составляют игровые
математические задания,
упражнения, освоенные за
месяц.

4-5
«Математическое
развлечение»
Содержание
состоит из

«Математическое
развлечение»
Содержание состоит из
пройденных детьми
математических игр,

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
выполнении
игровых
математических
заданий и
упражнений.

Участие в
математическом
развлечении

Целевые
ориентиры
- ребенок
самостоятельно
выполняет
математические
задания.

- ребенок
проявляет
активный интерес
к выполнению
коллективных и
157

Задача:
проанализировать
усвоение
программного
материала в
процессе
выполнения
детьми игровых
математических
заданий.

пройденных
детьми
математических
игр и заданий.

заданий.

индивидуальный
игровых
математических
заданий.

Апрель
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Цель:
создание
условий для
расширения
математических
представлений
по теме
«Количество и
счет».

3-4 года«Число и
цифра 5»
Счет до пяти.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- речевая

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о цифрах. Число и
цифра 5. Рассматривание
карточек с цифрами.
Расставление по порядку.
Речевая
Чтение стихотворения С.
Маршака «А вот это –

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Слушание
стихотворения.
Участие в
выполнении
игровых
математических
заданий и
упражнений.

Целевые
ориентиры
- ребенок
самостоятельно
выполняет
математические
задания.

158

Задача:
развивать
умения в счете
до 5.

Цель:
создание
условий для
закрепления и
повторения
программного
математического
материала.
Задача:
повторить и
закрепить
знания о
геометрических
фигурах,
числовом ряде
до 5.

деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
-игровая
деятельность.

цифра"пять"!»

4- 5 лет
Повторение,
закрепление.
Закрепить знания
о геометрических
фигурах, числовом
ряде до 5.
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- двигательная
деятельность.

Игровая
«Соберем бусы».

Познавательно –
исследовательская
На фланелеграфе выложено
два дерева: яблоня, береза.
Надо разместить правильно 5
яблок на одном дереве, 5
листочков на другом.

Повторение
«Сосчитай игрушки»,
«Разложи 5 картинок»,
«Продолжи ряд», «В какой
руке игрушка».

Участие в игровой
деятельности.
Участие в
двигательной
деятельности.

- ребенок имеет
представление о
геометрических
фигурах;
- ребенок умеет
сравнивать
предметы по
величине.

Двигательная
Повторение комплекса из 5
упражнений

159

2 неделя

Цели, задачи, итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий для
закрепления и повторения
математических расширения
математических
представлений по теме
«Количество и счет».
Задача:
развивать умения в счете до
5.

Цель:
создание условий для
формирования элементарных
математических
представленийпоповторению,
закреплениюпрограммной
темы «Сравнение неравных

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года Счет до
пяти.
Закрепление,
повторение.
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Игровая
Дидактические
игры:«Разноцветные
мячи», «Цифровое
лото», «Внимание»,
«Соберем бусы».
Игры с палочками
Кюинезера.

4-5 лет
Формирование
элементарных
математических
представлений
«Сравнение
неравных групп

Коммуникативная
Беседа об игрушках и
предметах.
Повторение,
закрепление понятий с
конкретными
игрушками: много

Индивидуальные
эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
игровой
деятельности.
Самостоятельное
выполнение
аппликации.

Целевые
ориентиры
-ребенок
имеет
представления
о количестве и
счете;
- ребенок
владеет
понятиями
число и цифра.

Продуктивная
Аппликация «Всего по
пять».
Участие в беседе.
Повторение,
закрепление
понятий
«много», «мало»,
«сколько».
Рассматривание

- ребенок
имеет
представление
о сравнении
разных групп
предметов;
- ребенок
160

групп предметов».

предметов».
Повторение,
закрепление.
Задача:
научить сравнению неравных Краткое
групп предметов в процессе
содержание:
игровых действий,
- коммуникативная
направленных на повторение, деятельность;
закрепление программного
- познавательно материала.
исследовательская
деятельность.

игрушек, мало
игрушек, сколько
игрушек, предметов,
фигур?
Рассматривание
картинок с
изображением
предметов в разном
количестве.

картинок.
умеет
Конструирование сравнивать
по замыслу.
предметы по
величин

Познавательно исследовательская
Конструирование по
замыслу.

3 неделя

Цели, задачи, итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий для
формирования
программных
математических

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года Понятия
«впереди»,
«сзади». Счѐт
в пределах пяти.
Краткое

Игровая
Понятия «впереди»,
«сзади».Инсценировкасказк
и «Репка».
Игра: «Встань, Коля,

Индивидуальны
е эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
игровой
деятельности.
Разучивание
стихотворения

Целевые
ориентиры
-ребенок
имеет
представлени
я о понятиях
«впереди»,
161

представлений.
Задача: познакомить с
понятиями «впереди»,
«сзади»; закрепить
навыки счета в пределах
5.

содержание:
- игровая
деятельность;
- речевая
деятельность;
- познавательноисследовательска
я деятельность.

впереди Маши, а Ваня сзади Маши».

С. Маршака.
Отгадывание
загадок.

«сзади»;
- ребенок
владеет
понятиями
число и цифра
5.

Выполнение
заданий по
указанию
педагога.
Участие в
игровой
деятельности.
Участие в
беседе.
Составление
равенства и
неравенства на
основе
сопоставления
пар.

- ребенок
умеет
сравнивать
группы
предметов
разные по
форме;
- ребенок
умеет
соотносить
предметы по
величине.

Речевая
Разучивание стихотворения
С. Маршака:
а потом пошла писать
по бумаге цифра «пять».
Познавательноисследовательская
Отгадывание загадок.

Цель:
создание условий для
формирования
элементарных
математических
представлений
поповторению,
закреплениюпрограммной
темы «Сравнение групп
предметов».
Задача:
научить сравнению групп
предметов в процессе
игровых действий,

4-5 лет
«Сравнение
групп предметов
разных по
форме»
Повторение
Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
коммуникативная
деятельность.

Игровая
Составлять группы
предметов по указанию
педагога. Соотносить
предметы по величине.
Игры: «Большой маленький», «Найди такие
же».
Игры: «Составь пары и
сравни», «Соотнеси число с
количеством»,
«Разноцветные ленточки».
Коммуникативная
Беседа и рассматривание

162

направленных на
повторение, закрепление
программного материала

круглых и квадратных
предметов и форм
одинакового цвета.
Составление равенства и
неравенства на основе
сопоставления пар.

163

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
повторения
программного
математического
материала.
Задача:
закрепить и
повторить
программные
умения и навыки
при выполнении
простейших
математических
заданий.
Цель:
создание
условий для
повторения
программного

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

Содержание занятия
составляют игровые
математические задания,
упражнения, освоенные за
месяц.

4-5 лет
«Математическое
развлечение»
Содержание
состоит из

«Математическое
развлечение»
Содержание состоит из
пройденных детьми
математических игр,

Участие в
математическом
развлечении.

Целевые
ориентиры
- ребенок
самостоятельно
выполняет
математические
задания.

- ребенок
проявляет
активный интерес к
выполнению
коллективных и
164

математического пройденных
материала.
детьми
математических
игр, заданий.
Задача:
закрепить и
повторить
программные
умения и навыки
при выполнении
простейших
математических
заданий.

заданий.

индивидуальный
игровых
математических
заданий.

165

Май
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для проведения
диагностических
(мониторинговых)
заданий по
формированию
элементарных
математических
представлений.
Задача:
проанализировать
результаты
освоения детьми
программного
математического
материала по теме
«Количество и
счет».

Тема
3-4 года
Педагогический
мониторинг по
программным
темам
«Количество и
счет».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Педагогический
Дети выполняют
мониторинг по
задания,
программным темам
составленные
«Количество и счет».
воспитателем по
Дети выполняют задания, пройденному
составленные
материалу.
воспитателем по
пройденному материалу.
Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
- ребенок умеет
сравнивать равные и
неравные группы
предметов;
- ребенок понимает
вопросы «сколько»,
«поровну»,
«больше»,
«меньше»;
- ребенок владеет
понятиями число и
цифра.

166

Цель:
создание условий
для освоения
программного
математического
материала в
разных видах
детской
деятельности.
Задача:
познакомить с
расположением
предметов на
плоскости (слева
от, справа от,
выше - ниже,
ближе -дальше,
около, из-за,
вдоль, между

4-5 лет
Расположение
предметов на
плоскости (левый
верхний угол
нижний, правый
верхний угол.
Нижний, по
середине

Коммуникативная
Чтение и беседа
стихотворений Г.
Ладонщикова «На
полянке», А. П.
Тимофеевского «Вправовлево, вверх-вниз».
Двигательная
Подвижная игра «Заяцмесяц».
Познавательноисследовательская
Расположение детьми
предметов на плоскости
(слева, справа, выше,
ниже, ближе, дальше,
около, из-за, вдали,
между, рядом).
Игровая
Игра «Расположи
предметы в нужных местах». (Дети
рассматривают предметы
и дом, по отношению к
которому должны
располагаться предметы,
и объясняют, что где
поместить.)
Продуктивная

Участие в
коммуникативной
деятельности.
Участие в
двигательной
деятельности.
Участие в
познавательно исследовательской
деятельности.
Интеллектуальная
деятельность в
работе с природным
материалом.
Самостоятельная
деятельность по
расположению на
плоскости

- ребенок имеет
элементарное представление о
расположении
предметов на
плоскости;
- ориентируется в
окружающем
пространстве,
понимает смысл
пространственных
отношений;
- умеет работать
коллективно;
- активно и
доброжелательно
взаимодействует с
педагогом и
сверстниками во
время подвижной
игры;
- интересуется
изобразительной
детской деятельностью при
изготовлении зайки
из природного
материала
167

Изготовление зайки из
природного материала.

2 неделя
Индивидуальные
эталоны усвоения и
Тема
самостоятельная
деятельность
Педагогический
Дети выполняют
Цель:
3-4
создание условий годаПедагогический мониторинг по
задания,
для проведения
мониторинг по
программным темам
составленные
диагностических программным темам «Величина».
воспитателем по
(мониторинговых) «Величина».
«Геометрические фигуры». пройденному
заданий по
Дети выполняют задания,
материалу.
«Геометрические
формированию
составленные
фигуры».
элементарных
воспитателем по
математических
пройденному материалу.
представлений.
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Задача:
проанализировать
результаты
освоения детьми
программного
математического
материала по
темам

Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые
ориентиры
- ребенок умеет
сравнивать
предметы по
величине:
длиннее - короче,
шире - уже, выше
- ниже;
- ребенок узнает и
называет
геометрические
фигуры круг,
треугольник,
квадрат;
- ребенок
самостоятельно
выполняет
математические
задания.
168

«Величина».
«Геометрические
фигуры».
4-5 лет Создание
ритмических
узоров.
«Корабли» (моделирование водного транспорта).
«Иголка, нитка и
узелок»(подвижная
игра).

Коммуникативная
Чтение и беседа.
Стихотворение Д. Хармса
«Кораблик».
Продуктивная
Выкладывание детьми
узора из счетных палочек
за 1 минуту.
Игровая, двигательная
Подвижная игра «Иголка,
нитка и узелок».
Познавательноисследовательская
Повторение дней недели.
Измерение объема воды в
емкости с помощью мерки
- стаканчика, длины и
ширины кирпичиков, используя условную мерку палочку

Выполнение
творческого,
исследовательского
задания.
Исследование с
водой розового и
голубого цветов,
раскладывание по порядку альбомных
листов.
Фишки, кирпичики
из крупного
строительного материала, наборы цифр
до 10.

- ребенок имеет
элементарное
представление о
счете времени;
- удерживает в
памяти при
выполнении
математических
действий нужное
условие и
сосредоточенно
действует в
течение 15-20
минут;
- умеет работать
коллективно;
- активно и доброжелательно
взаимодействует с
педагогом и сверстниками во
время подвижной
игры;

169

170

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для проведения
диагностических
(мониторинговых)
заданий по
формированию
элементарных
математических
представлений.

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4
годаПедагогический
мониторинг по
программным темам
«Ориентировка в
пространстве»

Педагогический
мониторинг по
программной теме
«Ориентировка в
пространстве».
Дети выполняют задания,
составленные
воспитателем по
пройденному материалу.

4-5 летЧасти суток:

Познавательно-

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Дети выполняют
задания,
составленные
воспитателем по
пройденному
материалу.

Целевые
ориентиры
- ребенок знает
расположение
частей своего тела,
различает
пространственные
направления от
себя: вверху внизу, впереди сзади, справа слева.

Задача:
проанализировать
результаты
освоения детьми
программного
математического
материала по
темам
«Ориентировка в
пространстве».
Цель:

Участие в

- ребенок имеет
171

создание условий
для освоения
программного
математического
материала в
разных видах
детской
деятельности.
Задача:
закрепить
элементарное
представление о
части суток
элементарное
представление о
части суток

утро, день, вечер,
ночь.

исследовательская
Повторение названий
частей суток, времен года.
«Краб» (изгоРассматривание схем
товление поделки из «Круглые
природного масутки»,«Круглый год».
териала).
Отгадывание загадок про
части суток:
Подходить к дому стала
С неба солнце украла.
(Ночь.)
Игровая
Подвижная игра «Хищник
в море».
Продуктивная
Изготовление краба из
природного материала.

познавательно исследовательской,
игровой,
продуктивной
деятельности.
Индивидуальные
задания по работе
со схемами «Круглые сутки», «Круглый год».
Творческая работа
по подготовке и
изготовлению краба
из природного
материала.

элементарное
представление о
части суток;
- использует
простые
схематические
изображения для
решения
несложных
проблемных задач;
- умеет работать
коллективно;
- интересуется
изобразительной
детской
деятельностью при
изготовлении
краба из
природного
материала.

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

Педагогический
3-4
годаПедагогический мониторинг по

Индивидуальные
эталоны усвоения
Целевые ориентиры
и самостоятельная
деятельность
Дети выполняют
- у ребенка
задания,
сформированы
172

для проведения
диагностических
(мониторинговых)
заданий по
формированию
элементарных
математических
представлений.

мониторинг по
программным темам
«Ориентировка во
времени»

программной теме
«Ориентировка во
времени»
Дети выполняют задания,
составленные
воспитателем по
пройденному материалу.

составленные
воспитателем по
пройденному
материалу.

умения
ориентировки во
времени, в частях
суток: день - ночь,
утро- вечер.

4-5 лет
Использование
понятий «сначала»,
«потом», «раньше».
«Архитектура
и дизайн»
(моделирование)

Коммуникативная
Знакомство с Петрушкой,
Мишуткой, куклой.
Прочтение стихотворения
Н. Ивановой
«Времена суток».
Беседа.

Индивидуальная
работа с
картинками по
теме
«Время».
Индивидуальная
работа со
строительными
наборами.

- ребенок умеет
устанавливать
последовательность
различных событий,
работать
коллективно и
индивидуально;
- активно и
доброжелательно

Задача:
проанализировать
результаты
освоения детьми
программного
математического
материала по
темам
«Ориентировка во
времени».
Цель:
создание условий
для освоения
программного
математического
материала в
разных видах
детской
деятельности.

Познавательно -

173

Задача:
закрепить
основные понятия
«сначала»,
«потом»,
«раньше».

исследовательская
Упражнение в
использовании понятий
«сначала», «потом»,
«раньше». (Дети
раскладывают серию
картинок в правильной
временной
последовательности.)

Индивидуальная
деятельность с
игрушками:
куклой,
Петрушкой,
Мишуткой и др.
Участие в игровой
деятельности.

взаимодействует с
педагогом и
сверстниками во
время игр;
- проявляет интерес
к творческой
детской
деятельности
при
конструировании.

Игровая
Подвижная игра «Юрта».

174

2.4 Образовательная область «Речевое развитие». Чтение художественной литературы.
Сентябрь
1-2 неделя - педагогическая диагностика
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
проведения
педагогической
диагностикидля
анализа
речевых
умений детей 34 лет, умения
слушать
литературные
произведения.
Задача:
провести
педагогическую
диагностику
для анализа
речевых

Тема
3-4 года Речевое
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
Педагогическая
диагностика.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Называние предметов
называние
ближайшего окружения,
предметов
игрушек, слов-действий,
ближайшего
своего имени, фамилии, имен окружения, своего
и фамилий детей в группе,
имени, фамилии.
имен, отчеств воспитателей.
Участие в игровой
Речевое общение «Я и мои
деятельности.
друзья».
Игровая
Развивающая игра «Кто что
услышит».
Сюжетно-ролевая игра
«Детский сад».

Целевые
ориентиры
- ребенок называет
предметы
ближайшего
окружения;
- понимает
обращения к нему
взрослого;
- вступает в
речевой диалог со
взрослым;
- ребенок умеет
слушать стихи и
сказки.

Чтение художественной
литературы
«Кот, петух и лиса» русская
народная сказка, «Про
175

умений детей 34 лет, умения
слушать
литературные
произведения.
Цель:
создание
условий для
овладения
звуковой
культурой речи.

Катюшу» С. Черный.
К.Хетагурова «Осень»

4-5 лет: Развитие
речи.
Чтение
художественной
литературы.
«Составление
рассказа»
Краткое
Задача:
научить
содержание:
составлению
- речевая
рассказа об
деятельность;
игрушке с
использованием коммуникативная
основ звуковой деятельность;
культуры речи. -чтение
художественной
литературы.

Речевая
Повторение, закрепление
пройденных звуков: А, У, Г,
К, В.
Составление рассказа об
игрушке, внешний вид
игрушки.
Коммуникативная
Беседа «Надо ли учиться
говорить?»

Повторение,
закрепление
пройденных звуков:
А, У, Г, К, В.
Составление
рассказа об
игрушке, внешний
вид игрушки.
Участие в беседе.
Знакомство с
литературным
произведением.

- ребенок
отчетливо
произносит слова и
словосочетания
при составлении
рассказа;
- проявляет
интерес к
литературным
произведениям.

Чтение художественной
литературы
К. Ушинский «Бодливая
корова».

3 неделя
Цели, задачи,

Тема

Виды и формы

Индивидуальные

Целевые
176

итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для развития
речевых умений и
навыков.

3-4 года Речевое
развитие.
Чтение
художественной
литературы.
«ЗвукиА, У».
Краткое
Задача:
развивать речевые
содержание:
умения и навыки,
- речевая
слуховоевосприятие. деятельность;
- познавательноисследовательская
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

образовательной
деятельности
Речевая
Рассматривание сюжетной
картинки «В лесу».
Звуковая культура речи.
Протяжное произношение
гласных «А», «У».
Речевые ситуации:
«Мишка заблудился».
Пальчиковая гимнастика
«Ладони на столе».
Познавательноисследовательская
Экскурсия в книжный
уголок.
Рассматривание
иллюстраций к сказке
«Колобок».
Чтение художественной
литературы
«Колобок», русская
народная сказка,
стихотворение «Осень
наступила» А. Плещеев.

эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Участие в
рассматривании
сюжетной
картинки «В лесу».
Протяжное
произношение
гласных «А», «У».
Самостоятельное
выполнение
пальчиковой
гимнастики.
Экскурсия в
книжный уголок.
Рассматривание
иллюстраций к
сказке «Колобок».
Слушание и
запоминание
литературных
произведений.

ориентиры
- ребенок с
интересом
рассматривает
сюжетные
картинки,
сопровождает
рассматривание
речевыми
высказываниями;
- ребенок внятно
произносит в
словах гласные;
- ребенок
самостоятельно
называет всех
героев сказки;
-умеет
внимательно
слушать
литературные
произведения.

177

Цель:
создание условий
дляразвития
фонематического
слуха.
Задача:
развивать
фонематический
слух в процессе
разных видов
деятельности.

4-5 лет Развитие
речи.
Чтение
художественной
литературы.
«Составление
рассказа»
(повторение,
закрепление).
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Речевая
Развитие фонематического
слуха. Понятия: звук,
звучит, слово. Правильное
произношение звуков: [у],
[а], [г], [к], [в], [с], [с'].
Проговаривание
чистоговорки:
Ся-ся-ся, са-са-са - не
пугай нас оса!
Сю-сю-сю, су-су-су - не
заблудимся в лесу.
Разучивание потешки
«Наш козѐл».

Самостоятельное
правильное
произношение
звуков.
Проговаривание
чистоговорки.
Разучивание
потешки «Наш
козѐл».
Участие в
дидактических
играх.
Знакомство с
новым
стихотворением.

- ребенок владеет
активной речью;
- ребенок
старается
правильно
произносить
звуки;
- с интересом
слушает новые
литературные
произведения.

Игровая
Дидактические игры:
«Парные картинки», «Кто
что делает?».
Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения И.
Бунина «Листопад».

178

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для развития
речевых умений и
навыков.

Тема

3-4 года Речевое
развитие
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
Задача:
развивать речевые
- речевая
умения и навыки,
деятельность;
слуховоевосприятие. - игровая
деятельность;
- художественноэстетическая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Наши имена. Четкое и
произношение
внятное проговаривание
имен детей группы.
всех имен детей в
Проговаривание
чистоговорке: Еле-еле Лена чистоговорки.
ела, есть из-за лени не
Участие в игровой
хотела.
деятельности.
Индивидуальное
исполнение
Игровая
Дидактическая игра
русской народной
«Угадай, кто позвал?»
потешки
«Солнышковедрышко».
ХудожественноСлушание
эстетическая
Пение русской народной
стихотворения В.
потешки«СолнышкоОрлова «Жѐлтые
ведрышко», выразительное мышки».
исполнение речевых и
Участие в игровой
певческих интонаций.
викторине.
Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые
ориентиры
- ребенок
старается внятно
произносить
гласные в словах;
- ребенок умеет
отчетливо
произносить слова
и короткие фразы;
- ребенок
проявляет речевую
активность в
игровой
викторине.

Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения В.
179

Орлова «Жѐлтые мышки».
Игровая викторина по
стихам А. Барто
Цель:
создание условий
дляобогащения
словарного запаса.
Задача:
обогатить
словарный запас
детей в процессе
разных видов
речевой
деятельности.

4-5 лет Развитие
речи.
Чтение
художественной
литературы.
«Формирование
словаря»
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Речевая
Формирование словаря.
Самостоятельный рассказ
об игрушке: описание,
характерные признаки,
действия с игрушкой.
Согласовывать существительные и прилагательные
в роде и числе.
Игровая
Словесная игра «Мыши».
Чтение художественной
литературы
«Лисичка-сестричка и
Волк» русская народная
сказка.

Самостоятельный
рассказ об
игрушке: описание,
характерные
признаки, действия
с игрушкой.
Участие в
словесной игре.
Знакомство с
новой русской
народной сказкой.

- ребенок владеет
активной речью,
может составить
короткий
описательный
рассказ;
- ребенок
старается
согласовывать
существительные
и прилагательные
в роде и числе.
- с интересом
слушает новые
литературные
произведения.

180

Октябрь
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков.

Тема
3-4 года Речевое
развитие
Чтение
художественной
литературы
Звук «О».

Краткое
содержание:
Задача:
развивать
- речевая
речевые умения деятельность;
и навыки в
- игровая
процессе
деятельность;
знакомства со
- художественно –
звуком «О»;
эстетическая
познакомить с
деятельность;
новым
- чтение
стихотворением художественной
С. Маршака.
литературы.
Цель:
создание

4-5 лет Развитие
речи.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Проговаривание коротких
проговаривание
слов со звуком «о». Четкое
коротких слов со
произношение звука.
звуком «о».
Повторение русской
народной потешки
Художественно –
«Солнышкоэстетическая
Повторение русской народной ведрышко».
потешки «СолнышкоСлушание и
ведрышко», выразительное
запоминание
исполнение речевых и
стихотворения С.
певческих интонаций.
Маршака.

Целевые
ориентиры
- ребенок отвечает
на вопросы по
содержанию
стихов;
- умеет
интонационно
выделять речь
персонажей;
-протяжно
исполняет
знакомую песенку.

Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения С.
Маршака «Детки в клетке».

Речевая
Звуковая культура речи.

Самостоятельное
повторение слогов.

ребенок правильно
произносит звуки;
181

условий
дляразвития
звуковой
культуры речи.

«Звуковая
культура речи»
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
Задача:
развивать
содержание:
звуковую
- речевая
культуру речи в деятельность;
процессе
- игровая
разных видов
деятельность;
деятельности.
- чтение
художественной
литературы.

Звук «з».
Упражнения: повтори «за - заза», «зу - зу - зу», «зо - зо зо».
Работа с картинками:
- это девочка Зина;
- дети делают зарядку;
- на столе накрыт завтрак.

Участие в работе с
картинками.
Участие в
дидактической игре.
Участие в
подвижной игре.

- проявляет
речевую
активность при
работе с
картинками;
- с интересом
слушает новые
литературные
произведения.

Игровая
Дидактическая игра «Повтори
правильно».
Двигательная
Подвижная игра «Зайка
серенький сидит».
Художественная литература
Заучивание стихотворения
К.Хетагурова « Осень»
Заучивание стихотворения о
городе Моздоке

182

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
закрепления
речевых
умений и
навыков.
Задача:
закрепить
речевые
умения и
навыки в
процессе
разных видов
деятельности.

Цель:

Тема
3-4 года Речевое
развитие.
«Повторение
гласных звуков»
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- художественноэстетическая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

4-5 лет Развитие

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Проговаривание слов со
проговаривание
звуками «а», «у», «о».
слов со звуками
«а», «у», «о».
Участие в игровой
Игровая
Дидактическая игра «Новая
речевой
кукла» (формирование
деятельности.
словаря).
Слушание сказки.
Дидактическая игра
Ответы на вопросы
«Волшебный кубик» (звуковая по содержанию
культура речи).
сказки.
Дидактическая игра «Чего не
стало»
(грамматический строй речи).
Чтение художественной
литературы
«Как лисичка с бычком
поссорилась» (эскимосская
сказка).
Ответы на вопросы по
содержанию сказки.
Звуковая культура речи.

Самостоятельное

Целевые ориентиры
- ребенок
самостоятельно
проговариваетслова;
-ребенок отвечает
на вопросы по
содержанию сказки;
- умеет
интонационно
выделять речь
персонажей.

- ребенок может
183

создание
условий для
повторения и
закрепления
программной
речевой темы.
Задача:
развивать
звуковую
культуру речи
в процессе
разных видов
деятельности.

речи.
«Звуковая
культура речи»
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- познавательно исследовательская;
- коммуникативная
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Дифференциация звуков З - С
(продолжение, повторение,
закрепление).
Познавательно исследовательская
Отгадывание загадок
(о птицах - сороках, о радуге,
замке.)
Рассматривание
достопримечательностей г.
Моздока.
Коммуникативная
Беседа о звуках з – с.
Скороговорка.
Повторение скороговорки:
сорок сорок в короткий срок…
Произношение слов: синий,
зебра, слон, зеленый.
Заучивание осетинских
пословиц.

отгадывание
загадок.
Участие в беседе.
Повторение
скороговорки.
Самостоятельное
произношение
слов.
Участие в речевых
играх.
Индивидуальное
повторение
речевых
упражнений по
формированию
звуковой культуры
речи.

использовать речь
для выражения
своих мыслей;
- проявляет
активность при
самостоятельном
произношении слов;
- с интересом
участвует в речевых
играх.

Игровая
Речевая игра «Назови слово».
Чтение художественной
литературы
С. Михалков «Дядя Степа».
184

185

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
грамматического
строя речи и
связной речи.

Тема

3-4 года Речевое
развитие.
«Звуки»
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- речевая
Задача:
закрепить
деятельность;
речевые умения - игровая
и навыки в
деятельность;
процессе разных - продуктивная
видов
деятельность;
деятельности.
- чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Звук «и» Проговаривание
проговаривание
слов со звуком «и».
слов со звуком «и».
Рассматривание картинок
Рассматривание
птиц, животных (индюк,
картинок птиц,
иволга).
животных.
Участие в игровой
речевой
Игровая
Дидактическая игра «Что
деятельности.
изменилось?»
Самостоятельная
(грамматический строй речи). лепка.
Расскажи детям о домашних
Знакомство с новым
животных (связная речь).
стихотворением.
Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые
ориентиры
- ребенок
употребляет
существительные с
прилагательными в
единственном и
множественном
числе;
-отвечает на
вопросы
воспитателя при
рассматривании
картинок и
иллюстраций.

Продуктивная
Лепка Разноцветные буквы.
Лепим «о», лепим «и».
Чтение художественной
литературы
«Зайчик». Стихотворение А.
Блока.
186

Цель:
создание
условий для
развития
речевых умений
и навыков.
Задача:
развивать
умения
соотносить
названия
животных и их
детенышей;
правильно
называть
детенышей
животных в
единственном и
множественном
числах.

4-5 лет Развитие
речи.
«Названия
животных и их
детенышей»
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Речевая
«Названия животных и их
детенышей»
Называем в единственном и
множественном числах.
Речевые загадки:
Иго-го - заржал ребѐнок.
Значит, это… (жеребѐнок).
Му-у - мычит в хлеву
ребѐнок.
Это маленький… (телѐнок)
Двигательная
Двигательные упражнения.
За мамой коровой плѐлся
телѐнок.
За мамой козой прыгал
козлѐнок.
За мамой овечкой бегал
ягнѐнок.
За мамой кошкой крался
котѐнок.
За мамой лошадкой скакал
жеребѐнок.

Участие в речевых
высказываниях о
животных и их
детенышах.
Отгадывание
загадок.
Участие в речевых
и двигательных
упражнениях.
Слушание новой
сказки.

- у ребенка развиты
умения соотносить
названия животных
и их детенышей;
- ребенок
правильно
называет животных
в единственном и
множественном
числах;
- с интересом
слушает новые
литературные
произведения.

Чтение художественной
литературы
Чтение сказки Э. Блайтона
«Знаменитый утенок Тим».
187

188

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
звуковой
культуры
речи.
Задача:
развивать и
закреплять
навыки
звуковой
культуры
речи.

Цель:
создание
условий для

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года Речевое
развитие.
«Имена
существительные,
обозначающие
детенышей
животных».
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Речевая
Имена существительные,
обозначающие детенышей
животных. Рассматривание и
озвучивание картинок.
Произношение звуков [к], [т]
в словах и фразовой речи,
(звуковая культура речи,
произношение в словах
согласных звуков).

4-5 лет Развитие
речи.
Чтение

Литературно художественное развлечение
«Золотая осень».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Рассматривание и
озвучивание
картинок.
Самостоятельное
произношение
заданных звуков.
Участие в речевой
игровой
деятельности.

Игровая
Дидактическая игра «Кто, кто
в теремочке живет»
(ведение диалога).
Чтение художественной
литературы
«Теремок» русская народная
сказка.
Участие в
развлечении.

Целевые ориентиры
- ребенок
употребляет в речи
имена
существительные,
обозначающие
детенышей
животных;
-отвечает на
вопросы
воспитателя при
рассматривании
картинок и
иллюстраций;
- проявляет
речевую активность
в приведении
диалога.

- ребенок проявляет
речевую
активность;
189

развития
речевых
умений и
навыков в
процессе
разных видов
деятельности.

художественной
литературы.
Литературно художественное
развлечение
«Золотая осень».

- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми

Задача:
развивать
речевые
умения и
навыки в
процессе
разных видов
деятельности.

190

Ноябрь
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
обучения детей
рассказыванию.
Задача:
научить детей
составлению
рассказа.

Тема
3-4 года Речевое
развитие.
Обучение
рассказыванию
«Фрукты».
Чтение
художественной
литературы.
Краткое содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Виды и формы
образовательной
деятельности
Речевая
Рассказ воспитателя
«Фрукты». Рассматривание
картинок, иллюстраций.
Узнавание и называние
фруктов.
Рассказ детей
(последовательность,
согласование
существительных и
прилагательных).
Дидактическое упражнение
«Что сделаешь с фруктом?»
(связная речь)
Познавательноисследовательская
Загадки о
фруктах.Например, груша,
яблоко, банан, ананас из
дальних стран. Эти вкусные
продукты вместе все

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Рассматривание
картинок,
иллюстраций.
Узнавание и
называние
фруктов.
Самостоятельное
составление
рассказа о
фруктах.
Отгадывание
загадок.
Участие в речевой
игровой
деятельности.
Самостоятельное
рисование.
Слушание и
запоминание
стихотворения А.
Пушкина «Ветер
по морю гуляет...».

Целевые
ориентиры
- ребенок может
составить рассказ
по картинке;
- ребенок
использует в речи
существительные
и прилагательные;
-может описать
предмет по
картинке;
- способен
запомнить
небольшое
стихотворение.

191

зовутся… (фрукты).
Игровая
Словесная игра «Заблудились
в лесу».
Продуктивная
Рисование «Яблоко».

Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков в
процессе
разных видов
деятельности.
Задача:
развивать
диалогическую
речь в процессе

Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворение А.
Пушкина
«Ветер по морю гуляет...».
4-5 лет Развитие
Речевая
речи.«Диалогическая Диалогическая речь
речь»
Задаем вопросы сами.
Отвечаем на вопросы.
Чтение
Интонации: удивление,
художественной
радость, печаль.
литературы.
Краткое содержание: Игровая ситуация «У меня
- речевая
зазвонил телефон».
деятельность;
- игровая
Игровая
деятельность;
Подвижная игра «Гуси - чтение
гуси» (диалог и движение).
художественной
«Почта» русская народная
литературы.
игра.

Самостоятельное
формулирование
вопроса и ответа.
Индивидуальная
отработка
интонации.
Участие в игровой
ситуации.
Участие в
подвижной игре.
Слушание нового
литературного
произведения.

- ребенок
проявляет речевую
активность;
-ребенок умеет
самостоятельно
задавать вопросы
и отвечать на них;
- доброжелательно
взаимодействует
со сверстниками и
взрослыми.

192

разных видов
деятельности

Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Чтение художественной
литературы
В. Бианки «Первая охота».
2 неделя

Тема

Цель:
создание
условий для
закрепления
навыка
составления
рассказа по
картинке.

3-4 года Речевое
развитие
Обучение
рассказыванию,
повторение,
закрепление.
«Кто как
кричит»

Задача:
закрепить
речевые
навыки по
составлению
рассказа о
животных
сслова с помощью
суффикса
«онок».

Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность;

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Составления
Речевая
Повторение, закрепление.
рассказа о
Составления рассказа о
животных.
животных (при пеРассматривание
дагогической поддержке),
сюжетных
определения и соотнесения
картинок: «Лошадь
животных и их детѐнышей;
с жеребѐнком»,
образовывать слова с по«Свинья с
мощью суффикса -онок.
поросѐнком»,
Рассматривание сюжетных
«Корова и телѐнок».
картинок: «Лошадь с
Экскурсия в
жеребѐнком», «Свинья с
книжный уголок.
поросѐнком», «Корова и
Рассматривание
телѐнок».
книг с
иллюстрациями
домашних
Познавательноживотных.
исследовательская
Экскурсия в книжный уголок. Знакомство с новой
Рассматривание книг с
сказкой.
иллюстрациями домашних

Целевые ориентиры
- ребенок проявляет
самостоятельность
при составлении
рассказа;
- может пересказать
небольшой отрывок
из сказки;
- умеет четко
произносить слова.

193

- чтение
художественной
литературы.

животных.

Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков в
процессе
разных видов
деятельности.

4-5 лет Развитие
речи.
«Диалогическая
речь»
(продолжение,
повторение,
закрепление).
Чтение
художественной
литературы.

Задача:
развивать
диалогическую
речь в
процессе
разных видов
деятельности.

Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Самостоятельное
формулирование
вопроса и ответа.
Индивидуальная
отработка
интонации.
Участие в игровой
ситуации.
Участие в
подвижной игре.
Игровая
Подвижная игра «Гуси - гуси» Слушание нового
(диалог и движение).
литературного
произведения.
Фольклор и диалогическая
речь
Инсценировка «Курочка рябушечка».

Чтение художественной
литературы
Чтение русской народной
сказки «Бычок - чѐрный
бочок, белое копытце»
Речевая
Диалогическая речь
(продолжение, повторение,
закрепление).
Задаем вопросы сами.
Отвечаем на вопросы.
Интонации: удивление,
радость, печаль.

- ребенок проявляет
речевую
активность;
-ребенок умеет
самостоятельно
задавать вопросы и
отвечать на них;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

Чтение художественной
литературы
Чтение сказки «Жихарка».
194

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков.

Тема
3-4 года Речевое
развитие.
«Цыплѐнок»
Произношение
звука «к».

Чтение
художественной
Задача:
литературы.
развивать
Краткое
речевые
содержание:
умения и
- речевая
навыки в
деятельность;
процессе
- игровая
произношения деятельность;
звука «К».
- чтение
Познакомить и художественной
заучить
литературы.
наизусть

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в
Речевая
Составление рассказа по
коллективном
картине «Дети кормят курицу составлении
и цыплят». Отработка
рассказа по картине
произношения звука «к» с
«Дети кормят
четкой артикуляцией звука в
курицу и цыплят».
словах.
Отработка
Проговаривание
произношения звука
скороговорки:
«к» с четкой
бегают две курицы прямо по
артикуляцией звука
улице.
в словах.
Проговаривание
скороговорки.
Игровая
Подвижная игра «Хохлатка». Участие в
подвижной игре.
Заучивание
Чтение художественной
стихотворения В.
литературы
Заучивание стихотворения В. Мирясовой «Какие
Мирясовой «Какие бывают
бывают птицы».

Целевые ориентиры
- ребенок проявляет
речевую активность
при составлении
рассказа по
картине;
- у ребенка развита
интонационная
культура речи;
- ребенок понимает
на слух тексты
разных жанров
детской
литературы.

195

стихотворение
В. Мирясовой.
Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков в
процессе
разных видов
деятельности.

птицы».
4-5 лет Развитие
речи.
«Звуковая
культура речи»
Звук «Ц»
Чтение
художественной
литературы.

Краткое
содержание:
- речевая
Задача:
развивать
деятельность;
диалогическую - игровая
речь в
деятельность;
процессе
- чтение
разных видов
художественной
деятельности. литературы.

Речевая
«Звуковая культура речи»
Звук «Ц»
Рассматривание картинок
животных и разучивание
звукоподражаний:
- бабушка зовет цыплят цып цып;
- лошадка бежит цок - цок;
- кошка ловит мышку - цап.
Разучивание чистоговорки.
Ца – ца - ца -вот идѐт овца.
Цу –цу –цу - накормлю овцу.
Цы -цы - цы - несу сено для
овцы.
Це - це - це - сена дам овце.
Игровая
Музыкально - ритмические
движения «Птица и
птенчики».
Чтение художественной
литературы
Чтение рассказа Ю. Пермяка
«Торопливый ножик».

Рассматривание
картинок животных
и разучивание
звукоподражаний
Разучивание
чистоговорки.
Выполнение
музыкально ритмических
движений.
Слушание рассказа
Ю. Пермяка
«Торопливый
ножик».

- ребенок проявляет
речевую
активность;
-ребенок умеет
самостоятельно
задавать вопросы и
отвечать на них;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми.

196

197

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Цель:
создание
условий для
развития
речевых
навыков по
построению
простых
предложений.

3-4 года Речевое
развитие.
«Транспорт»
Построение
предложений.

Задача:
научить
составлению
простых
предложений
на тему
«Транспорт» с
использованием
предлогов.

Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в разговоре
Речевая
Разговор.
о транспорте в
Автомобили в нашем городе. нашем городе.
Виды транспорта.
Самостоятельное
Построение предложений с
составление
предлогамив, на около,
предложений с
предлогами.
перед, за, от.
Рассматривание иллюстраций Рассматривание
с транспортом. Беседа «Какой иллюстраций с
вид транспорта ты знаешь».
транспортом.
Разучивание считалки:
Разучивание
Тара-тара-тара-ра,
считалки.
Вышли в поле трактора,
Участие в
Стали пашню боронить,
театрализованной
Нам бежать - тебе водить!
игре.
Знакомство с новым
литературным
Игровая
Театрализованная игра
произведением.
«Путешествие на транспорте».

Целевые
ориентиры
- ребенок
проявляет речевую
активность при
составлении
рассказа о
транспорте;
- у ребенка развита
интонационная
культура речи;
-ребенок имеет
представление об
основных
предлогах и
использовании их
в речи;
- ребенок понимает
на слух тексты
разных жанров
детской
литературы.

Чтение художественной
литературы
Чтение рассказа Д. Мамина198

Сибиряка «Сказка
прохраброго Зайца-длинные
уши, косые глаза, короткий
хвост».
Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков в
процессе
разных видов
деятельности.

4-5 лет Развитие
речи.
«Составление
рассказа»
Чтение
художественной
литературы.

Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
Задача:
развивать
- игровая
речевые навыки деятельность;
в процессе
- чтение
составления
художественной
рассказа.
литературы.

Речевая
Составление рассказа из
личного опыта о предметах
мебели.
Использование в речи
предлогов и наречий с
пространственным значением:
посередине, около, у, сбоку,
перед.

Составление
рассказа из личного
опыта.
Участие в играх с
разрезными
картинками.
Заучивание
стихотворения.

- ребенок умеет
составить
небольшой рассказ
из личного опыта;
- ребенок
использует в речи
предлоги и
наречия;
- ребенок обладает
развитой памятью.

Игровая
Игры с разрезными
картинками.
Чтение художественной
литературы
Заучивание стихотворения С.
Черного «Кто?»

199

Декабрь
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков.
Задача:
развивать
речевые
умения и
навыки в
процессе
произношения
слов со звуком
«Э».

Тема
3-4 года Речевое
развитие
Проговаривание
слов со звуком
«Э»
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в
Речевая
Проговаривание слов со
проговаривании
звуком «Э» (эхо, этаж, экран,
слов со звуком «Э».
электрик, эскимо).
Составление
Составление коротких
коротких
предложений.
предложений.
Участие в игровой
деятельности.
Игровая
«Эхо» определение предметов Участие в
на ощупь.
музыкальной игре.
Заучивание
стихотворения К.
Художественно Чуковского «Елка».
эстетическая
Музыкальная игра «Эхоповтори».

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
звуке «Э»;
- ребенок
самостоятельно
составляет
короткие
предложения;
- проявляет
речевую
активность в
игровой
деятельности.

Чтение художественной
литературы
Заучивание стихотворения К.
Чуковского «Елка».

200

Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков в
процессе
разных видов
деятельности.
Задача:
развивать
речевые
навыки в
процессе
диалога.

4-5 лет Развитие
речи
Диалогическая
речь
Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Коммуникативная
Беседа о зиме, празднике
Новый год.
Вопросы воспитателя,
вовлечение детей в диалог.
Речевая
Разучивание стихов о зиме,
Новом годе.

Участие в беседе,
диалоге.
Разучивание стихов
о зиме, Новом годе.
Участие в играх с
разрезными
картинками.
Знакомство с
новыми
произведениями

ребенок умеет
вступить в диалог;
- ребенок
использует в речи
предлоги и
наречия;
- ребенок обладает
развитой памятью.

Художественно эстетическая
Слушание программных
произведений о зиме.
Игровая
Игры с разрезными
картинками.
Чтение художественной
литературы
Стихи, сказки, рассказы о зиме
по выбору воспитателя.

201

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для развития
речевых умений
и навыков.
Задача:
развивать
речевые умения и
навыки в
процессе
произношения
звуков «М», «П».

Тема
3-4 года Речевое
развитие
Звуки «М», «П».
Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участиев
Речевая
Отчетливое проговаривание проговаривании
слов со звуками «М»,
слов со звуками
«П»(мама, папа,
«М», «П».
поезд,потешка, машина,
Самостоятельное
мебель и другие).
выполнение
Пальчиковая гимнастика
пальчиковой
«Потешка».
гимнастики.
Рассматривание
Рассматривание
иллюстраций, картины с
иллюстраций,
изображением работы
картины с
врача.
изображением
Рассказывание по картине с работы врача.
употреблением в речи слов Участие в
медицинской
сюжетно-ролевой
терминологии, глаголов.
игре;
Знакомство с новой
сказкой.
Игровая
Сюжетно-ролевая игра
«Больница».
Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
- ребенок умеет
отчетливо
проговаривать
слова;
- проявляет речевую
и двигательную
самостоятельность в
пальчиковой
гимнастике;
- проявляет
доброжелательность
в совместных игах;
-эмоционально
откликается на
действия героев
сказки.

Чтение художественной
литературы
202

Чтение русской народной
сказки «Лиса и заяц».
Цель: создание
условий для
развития речевых
умений и
навыков в
процессе разных
видов
деятельности.
Задача:
проанализировать
результаты
речевого
развития детей.

Развитие речи
Диалогическая речь
Чтение художественной
литературы
Краткое содержание:
- речевая деятельность;
- игровая деятельность;
- чтение художественной
литературы.

Участие в речевых
играх,
упражнениях.

Формирование
словаря
- ребенок использует
в речи
прилагательные,
глаголы, предлоги,
существительные,
обозначающие
профессии.
Звуковая культура
речи
-ребенок отчетливо
произносит слова и
простые
словосочетания.

203

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
проведения
промежуточного
мониторинга
эффективности
речевого
развития детей 3
– 4 лет.

Тема
3-4 года
Промежуточный
мониторингпо
программным
разделам
«Формирование
словаря»,
«Звуковая
культура речи».

Виды и формы
образовательной
деятельности
Содержание мониторинга
состоит из пройденного
игрового программного
материала по разделам
«Формирование словаря»,
«Звуковая культура речи».

Задача:
проанализировать
речевое развитие
детей в процессе
выполнения
программных
игровых речевых
заданий.
Цель: создание
4-5 летСоздание
условий для
условий для
развития речевых развития речевых

Развитие речи
Диалогическая речь
Чтение художественной

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Выполнение
- ребенок активно
речевых игровых
использует слова
заданий.
обозначающие
названия
предметов
ближайшего
окружения;
- у ребенка развита
интонационная
культура речи;
-ребенок
использует речь
для выражения
своих мыслей.

Участие в речевых
играх,
упражнениях.

Грамматический
строй речи:
- ребенок умеет
204

умений и
навыков в
процессе разных
видов
деятельности.
Задача:
проанализировать
результаты
речевого
развития детей.

умений и навыков
в процессе разных
видов
деятельности.

литературы
Краткое содержание:
- речевая деятельность;
- игровая деятельность;
- чтение художественной
литературы.

согласовывать
слова в
предложении;
- ребенок
правильно
употребляет форму
множественного
числа.

205

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

Цель:
создание условий
для проведения
промежуточного
мониторинга
эффективности
речевого развития
детей 3 – 4 лет.
Задача:
проанализировать
речевое развитие
детей в процессе
выполнения
программных
игровых речевых
заданий.

3-4 года
Промежуточный
мониторинг по
программным
разделам
«Грамматический
строй речи»,
«Связная речь».

Содержание мониторинга
состоит из пройденного
игрового программного
материала по разделам
«Грамматический строй
речи», «Связная речь».

Цель: создание
условий для
развития речевых
умений и навыков
в процессе разных
видов

4-5 летСоздание
условий для
развития речевых
умений и навыков
в процессе разных
видов

Развитие речи
Диалогическая речь
Чтение художественной
литературы
Краткое содержание:
- речевая деятельность;

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Выполнение
- ребенок
речевых игровых
употребляет в речи
заданий.
существительные в
единственном и
множественном
числе;
-составляет
простые
предложения с
предлогами;
- ребенок отвечает
на вопросы;
- умеет составлять
короткие рассказы.

Участие в речевых
играх,
упражнениях.

Связная речь:
- ребенок имеет
представление о
диалоге, умеет
отвечать на
вопросы и задавать
206

деятельности.
Задача:
проанализировать
результаты
речевого развития
детей.

деятельности.

- игровая деятельность;
- чтение художественной
литературы.

их.

207

Январь
1, 2 недели – выходные праздничные дни
3 неделя
Индивидуальные
Цели, задачи,
эталоны усвоения
Виды и формы образовательной
итоговое
Тема
и
деятельности
мероприятие
самостоятельная
деятельность
Рассматривание
Цель:
3-4 года Речевое
Речевая
создание условий развитие
Рассматривание картинок,
картинок.
для развития
«Образование и
использование в речи
Участие в
речевых навыков использование в
уменьшительно-ласкательными дидактической
по теме
речи
суффиксами.
игре.
«Образование и
существительных с
Дидактическая игра«Как
Выполнение
использование в уменьшительноласково назвать».
речевого
речи
ласкательными
Речевое упражнение «Вставь
упражнения.
существительных суффиксами,
словечко».
Участие в игрес
существительных
Игра - инсценировка с
инсценировке.
уменьшительно- множественного
фигурками настольного театра.
Участие в
ласкательными
числа в родительном
музыкально –
суффиксами,
падеже».
дидактической
Игровая
существительных
Музыкально-дидактические
игре.
множественного Чтение
игры «Мышка и мишка».
Исполнение
числа в
песни
художественной
родительном
литературы
Художественно – эстетическая «Машенькападеже».
Исполнение песни «Машенька- Маша».
Краткое содержание: Маша».
Знакомство с

Целевые ориентиры
- ребенок умеет
образовывать и
использование в
речи
существительных с
уменьшительноласкательными
суффиксами;
- ребенок может
построить
небольшое речевое
высказывание;
- ребенок
сопереживает
героям русской
народной сказки.

208

Задача:
научить
использованию в
речи
существительных
с
уменьшительноласкательными
суффиксами,
существительных
множественного
числа в
родительном
падеже.
Цель:
создание условий
для обучения
навыкам
составления
короткого
рассказа.
Задача:
научить
составлению
короткого
рассказа

- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- художественноэстетическая
деятельность.
- чтение
художественной
литературы.

4-5 лет Развитие
речи.
Составление
короткого рассказа.
Чтение
художественной
литературы.
Краткое содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Чтение художественной
литературы
Чтение русской народной
сказки«Гуси-лебеди».

Речевая
Составление рассказа об
игрушках. Выявление опорных в
смысловом значении слов в
заданиях, приводящих к
нахождению отгадок, используя
сложноподчиненные и простые
распространенные предложения.
Игровая
Дидактическая игра «Какое
слово потерялось».

новой русской
народной
сказкой.

Участие в
речевых играх,
упражнениях.
Составление
рассказа об
игрушках.
Участие в
дидактической
игре.
Знакомство с
русской народной
сказкой
«Зимовье».

- ребенок имеет
представление о
составлении
короткого рассказа;
- использует в речи
сложноподчиненные
и простые
распространенные
предложения.

Чтение художественной
литературы
209

Чтение русской народной сказки
«Зимовье».
4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
проведения
«Недели
речевой
игры».

Тема
3-4 года Речевое
развитие
Неделя речевой
игры
Чтение
художественной
литературы

Задача:
закрепить
речевые
умения и
навыки в
процессе
«Недели
речевой
игры».

Краткое
содержание:
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Цель:

4-5 лет Развитие

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
Целевые ориентиры
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в неделе
- ребенок проявляет
Неделя речевой игры
Дидактические игры
речевой игры.
интерес к речевой
«Волшебная палочка,
деятельности;
подскажи», «Угадай, кто
- проявляет речевую
позвал?», «Чего не стало»,
и двигательную
«Как ласково назвать».
самостоятельность;
Подвижные игры «Лошадка»,
- доброжелательно
«Хохлатка».
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми в
Чтение художественной
совместных играх и
литературы
Заучивание стихотворения
игровых ситуациях.
В.Берестова «Петушки».

Коммуникативная

Участие в беседе.

- ребенок имеет
210

создание
условий для
обучения
навыкам
составления
рассказа по
картине.
Задача:
научить
составлению
рассказа по
картине.

речи.
Составление
рассказа по
картине «Таня не
боится мороза».
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
-коммуникативная
деятельность;
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Беседа. Рассматривание
картины.
Речевая
Рассказ по картине в
определенной
последовательности.
Чтение художественной
литературы
К.Чуковский «Федорино
горе».

Участие в
составлении
рассказа по
картине.
Слушание
литературного
произведения
К.Чуковского
«Федорино горе».

представление о
составлении
рассказа по картине;
- ребенок с
интересом слушает
литературное
произведение,
эмоционально
откликается на
действия
персонажей

211

Февраль
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков при
освоении
программного
материала.

Тема
3-4 года Речевое
развитие.
Произношение
звуков: ч, к, в, д.
Чтение
художественной
литературы.

Краткое
содержание:
- речевая
Задача:
научить
деятельность;
правильному
- игровая
произношению деятельность;
звуков ч, к, в,
- чтение
д.
художественной
литературы.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Правильное произношение
выполнение
звуков ч, к, в, д.
речевых заданий.
Развернутые предложения по Участие в игровой
теме «Наши дела».
деятельности.
Ситуации общения: «Я и
Повторение
дети»; «День рождения
знакомых
Аленушки. Какие подарки ей стихотворений.
подарить?»
Игровая
Развивающие игры: «Гости»,
«Чья птичка дальше улетит».

Целевые
ориентиры
- ребенок проявляет
интерес к речевой
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми в
совместных играх и
игровых ситуациях;
- проявляет
речевую
активность в
ситуативном
общении.

Чтение художественной
литературы
Повторение знакомых
стихотворений: Я.Аким
«Елка», Е.Благинина «Елка»,
З. Александрова «Маленькой
елочке…», Е.Ильина «Наша
елка».
212

Цель:
создание
условий для
закрепления
речевых
умений и
навыков в
процессе мини
- викторины по
программным
произведениям
К. Чуковского.

4-5 лет Развитие
речи.
Мини - викторина
по сказкам К.
Чуковского.
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- познавательно исследовательская
деятельность.

Познавательно исследовательская
Экскурсия в групповой
книжный уголок на выставку
книг и иллюстраций к ним по
произведениям К. Чуковского.
Мини - викторина по сказкам
К. Чуковского.

Участие в мини викторине по
сказкам К.
Чуковского.

- ребенок знает
произведения К.
Чуковского,
называет героев
сказок.

Задача:
закрепить
речевые
умения и
навыки в
процессе мини
- викторины по
программным
произведениям
К. Чуковского.

213

2 неделя
Индивидуальные
эталоны усвоения
Тема
и самостоятельная
деятельность
Произношение
Цель:
3-4 года Речевое
Речевая
создание
звуков: «т», «п»,
развитие.
Звуковая культура речи.
условий для
Произношение звуков: «т»,
«к».
Звуковая культура
развития
«п», «к», закрепление,
Выполнение
речи.
речевых умений Произношение звуков:
повторение.
речевых
и навыков при
«т», «п», «к»,
Речевые упражнения:
упражнений.
освоении
закрепление.повторение. «Большие ноги шли по
Рассматривание
программного
дороге: топ-топ-топ,
сюжетных
материала.
– Как шли большие ноги?
картинок.
Чтение
Маленькие ножки бежали по Выполнение
художественной
дорожке: топ-топ-топ
музыкальноЗадача:
литературы.
научить
(произносить быстрее и
ритмических
правильному
Краткое содержание:
тише). Большие ноги шли по движений.
произношению - речевая деятельность; дороге: тупы-туп, тупыЗнакомство с
звуков т, п, к.
- художественно –
туп…
новой сказкой.
эстетическая
Маленькие ножки бежали по
деятельность;
дорожке: туп-туп, туп-туп…
- чтение
Большие часы стучали: тикхудожественной
так, тик-так…
литературы.
Маленькие часики бежали:
так-так-так, так-так-так…»
Рассматривание сюжетных
картинок.
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые
ориентиры
- ребенок
проявляет
речевую
активность;
- ребенок
правильно
произносит слова
и короткие фразы
речевых заданий;
- ритмично
двигается под
музыку;
доброжелательно
взаимодействует
со сверстниками
и взрослыми в
совместных
играх и игровых
ситуациях.

214

Художественно –
эстетическая
Музыкально- ритмические
движения «Ножками
затопали».

Цель:
создание
условий для
освоения
речевых форм
единственного
и
множественного
числа.
Задача:
развивать
речевые умения
в процессе
упражнений на
образование
форм

4-5 лет Развитие речи.
Речевые формы
единственного и
множественного числа.
Чтение
художественной
литературы.
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- речевая деятельность;
- игровая деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Чтение художественной
литературы
Чтение русской народной
сказки «У страха глаза
велики».
Коммуникативная
Беседа о внешнем виде
человека и его одежде.
Упражнения в речевом
описании внешнего вида
человека и его одежды.
Речевая
Речевые упражнения на
образование форм
единственного и
множественного числа от
глагола «хотеть».
Игровая
Дидактические игры:
«Найди своего товарища»;

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
речевых
упражнений.
Участие в
дидактических
играх.
Заучивание
стихотворения К.
Чуковского
«Растет она вниз
головою...»

ребенок может
самостоятельно
описать внешний
вид человека;
- ребенок имеет
представление об
образовании
форм
единственного и
множественного
числа от глагола
«хотеть»;
- ребенок
проявляет
речевую
активность в
дидактической
215

единственного
и
множественного
числа от глагола
«хотеть».

«Зайчик».

игре.

Чтение художественной
литературы
Заучивание стихотворения
К. Чуковского «Растет она
вниз головою...»

3 неделя

Цель:
создание
условий для
развития
речевых умений
и навыков при
освоении
программного
материала.

3-4 года Речевое
развитие.
«Добрые дела»
Произношение
звуков: ч, к, в, д.
Чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Правильное произношение
выполнение
звуков ч, к, в, д.
речевых заданий.
Развернутые предложения по Участие в игровой
теме «Наши дела».
деятельности.
Ситуации общения: «Я и
Повторение
дети», «День рождения
знакомых
Аленушки. Какие подарки ей стихотворений.
подарить?»

Задача: научить
правильному
произношению

Краткое
содержание:
- речевая

Игровая
Развивающие игры: «Гости»,
«Чья птичка дальше улетит».

Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые ориентиры
- ребенок проявляет
интерес к речевой
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми в
совместных играх и
игровых ситуациях;
- проявляет речевую
активность в
ситуативном
общении.
216

звуков ч, к, в, д.

Цель:
создание
условий для
развития
фонематического
слуха.
Задача:
развивать
фонематический
слух в процессе
речевой
деятельности.

деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

4-5 лет Развитие
речи.
Развитие
фонематического
слуха. Звук «щ».
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Чтение художественной
литературы
Повторение знакомых
стихотворений: Я.Аким
«Елка», Е.Благинина «Елка»,
З. Александрова «Маленькой
елочке…», Е.Ильина «Наша
елка».
Речевая
Работа с картинками.
Видим, слышим,
произносим: щука, щи,
щенок, роща, площадь и
другие. Отработка
правильного произношения.
Произносим чистоговорки:
Ща-ща-ща - мы несем домой
леща.
Ащ-ащ-ащ - мы наденем
плащ.

Выполнение
речевых
упражнений.
Самостоятельное
проговаривание
чистоговорок.
Слушание новой
сказки.

- ребенок проявляет
речевую активность
при выполнении
речевых
упражнений;
- проявляет интерес
при знакомстве с
новыми
литературными
произведениями.

Чтение художественной
литературы
Чтение сказки братьев
Гримм «Бременские
музыканты».
217

218

4 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Цель: создание
условий для
развития
речевых умений
и навыков при
освоении
программного
материала.

3-4 года Речевое
развитие.
«Активный
словарь»

Задача:
закрепить
речевые умения
и навыки в
процессе
называние
действий с
предметами,
собственных
действий,
использование
слов с
уменьшительноласкательными

Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- двигательная
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Чтение
художественной
литературы.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
Речевая
Закрепление, повторение.
использование в
Активизация словаря:
речи слов с
называние действий с
уменьшительнопредметами, собственных
ласкательными
действий, использование слов суффиксами.
с уменьшительноУчастие в игре.
ласкательными суффиксами, Знакомство с
значением увеличения при
новыми
помощи суффиксов: -чик, литературными
щук, -енок, -онок, -ище,
произведениями.
употребление названий
детенышей животных в единственном и множественном
числе.
Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые
ориентиры
- ребенок
использует в речи
слова с
уменьшительноласкательными
суффиксами;
- ребенок владеет
устной речью;
-ребенок обогащает
словарный запас.

Двигательная
Игра «Беги на носочках».
Чтение художественной
литературы
Чтение произведений:
«Сапожник»
219

суффиксами.
Цель:
создание
условий для
развития
речевых умений
и навыков.
Задача:
развивать
речевые умения
и навыки в
процессе
речевых игр.

4-5 лет Развитие
речи
Речевые игры
Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

(обраб.Б. Заходера), «Три
брата» пер. В. Гурова.
Речевая
Речевые игры «Какое это
животное?», «Магазин
посуды», «Почему так
называют», «Чей?, Чьѐ?,
Мое», «Какой, какая, какое?»,
«Закончи предложение и
подбери к нему картинку».

Участие в речевых
играх.
Знакомство со
сказкой «Петушок и
бобовое зернышко».

- у ребенка развиты
речевые умения;
- ребенок слышит
звуки в словах;
- ребенок
подбирает слова
сходные по
звучанию.

Чтение художественной
литературы
Сказка «Петушок и бобовое
зернышко».

Март
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:

Тема
3-4 года Речевое

Виды и формы
образовательной
деятельности
Речевая

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Участие в
- ребенок
220

создание условий
для закрепления,
повторения всех
компонентов
устной речи.

развитие
Закрепление,
повторение всех
компонентов
устной речи.

Задача:
закрепить
речевые умения
и навыки по
формированию
словаря,звуковой
культуре речи,
грамматическому
строю речи,
связной речи.

Чтение
художественной
литературы

Цель:
создание условий
для развития
речевых умений

Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

4-5 лет Развитие
речи.
Словарный состав
речи.

Закрепление, повторение.
Формирование словаря.
Дидактическая игра «Сложи
картинку».
Звуковая культура речи.
Словесная игра «Скажи, как
я»
Связная речь.
Рассказывание о предметах
мебели.
Грамматический строй речи.
Дидактическая игра «Что где
растет».
Игровая
Игра по произведению А.
Пантелеева «Карусели».

дидактической игре
«Сложи картинку».
Участие в
словесной игре
«Скажи, как я».
Рассказывание о
предметах мебели.
Участие в
дидактической игре
«Что где растет».
Участие в игре по
произведению А.
Пантелеева
«Карусели».
Знакомство со
стихами русских
поэтов.

проявляет интерес
к речевой
деятельности;
- доброжелательно
взаимодействует
со сверстниками и
взрослыми в
совместных играх
и игровых
ситуациях;
- проявляет
речевую
активность в
ситуативном
общении.

Участие в беседе.
Самостоятельный
подбор слов на
заданный звук.

- ребенок
принимает участие
в беседе;
- ребенок слышит

Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворений
русских поэтов: А. Майков
«Ласточка примчалась», А.
Плещеев «Весна».
Коммуникативная
Беседа.
Понятие «слово». Линейность
и протяженность слов.

221

и навыков.
Задача:
развивать
речевые умения
и навыки в
процессе
освоения
словарного
состава речи.

Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Подбор слов на заданный
звук.
Речевая
Повторение, закрепление
звука «щ».
Речевая игра «Повтори»:
Щука проглотила щетку.
Щетка ей щекочет глотку.

Участие в речевой
игре «Повтори».
Разучивание
стихотворения.

звуки в словах;
- ребенок
подбирает слова на
заданный звук;
- ребенок
запоминает
стихотворение,
может рассказать
его наизусть.

Чтение художественной
литературы
Е. Благинина «Мамин день».
Разучивание стихотворения.

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Тема

Цель:
создание условий
для развития
речевых умений и
навыков при

3-4 года Речевое
развитие
Звуковая
культура речи:
звуки «Ф», «С».

Виды и формы
образовательной
деятельности
Речевая
Речевая игра: по тропинке
мы идем-Фук, Фок, Фэк!
К деду с бабушкой идем,
Фук, Фок, Фэк!

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в речевой
игре.
Проговаривание
скороговорок.
Участие в

Целевые
ориентиры
- ребенок
проявляет интерес
к речевой
деятельности;
- доброжелательно
222

освоении
программного
материала.
Задача:
научить
правильному
произношению
звуков «Ф», «С».

Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

И тихонечко ноем Фук, Фок,
Фэк!
Скороговорки на звук «С»
У Сени и Сани в сенях сом с
усами.
У осы не усы, не усища, а
усики.
Везѐт Сенька Саньку с
Сонькой на санках.
Санки скок, Сеньку с ног,
Соньку в лоб, все в сугроб.

развивающих
играх.
Знакомство со
стихотворением Г.
Сапгира «Кошка».
Самостоятельное
рассказывание по
картинкам на
фланелеграфе.

взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми в
совместных играх
и игровых
ситуациях;
- проявляет
речевую
активность в
ситуативном
общении.

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
игровых речевых
заданий.

- ребенок имеет
представление о
словах, которые
обозначают
пространственные

Игровая
Развивающие игры:
«Самолетики», «Паровоз».
Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения Г.
Сапгира «Кошка».
Художественное
рассказывание по картинкам
на фланелеграфе.

Цель:
создание условий
для освоения
программных
речевых заданий.

4-5 лет Развитие
речи
Слова,
обозначающие
пространственные

Коммуникативная
Беседа о словах, которые
обозначают
пространственные
отношения:

223

отношения
Задача:
Чтение
познакомить со
художественной
словами, которые литературы
обозначают
Краткое
пространственные содержание:
отношения.
коммуникативная
деятельность;
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

ближе - дальше, впереди –
сзади.
Игровые задания со словами
ближе - дальше, впереди –
сзади.

Знакомство с
новым
стихотворением.

Речевая
Игра «Что где находится?».
«Доскажите словечко».

отношения;
- ребенок
проявляет
самостоятельность
и речевую
активность при
выполнении
заданий.

Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения
В. Берестова «Песенка
весенних минут».

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития

Тема
3-4 года Речевое
развитие
Звуковая
культура речи.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в игре
Речевая
Речевое взаимодействие:
инсценировке.
игра-инсценировка «Заводные Повторение
ежики».
стихотворных

Целевые
ориентиры
- у ребенка развита
звуковая и
интонационная
культура речи;
224

речевых умений
и навыков при
освоении
программного
материала.

Связная речь

Задача:
развивать
речевые умения
и навыки в
процессе
разных видов
речевого
взаимодействия.

Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Цель:
создание
условий для
развития
речевых умений
при
составлении
короткого
рассказа по
картине.

4-5 лет Развитие
речи.
Составление
короткого
рассказа по
картине.
Чтение
художественной
литературы.
Краткое

Чтение
художественной
литературы

Моторика речедвигательного
аппарата: стихотворные
строки.
Грамматические навыки:
согласование слов в роде,
числе и падеже:
рассматривание картины и
составление короткого
рассказа «Подрастают
цыплята».
Чтение художественной
литературы
Чтение русской народной
песенки «Курочка-рябушечка».
Драматизация русской
народной песенки «Курочкарябушечка».
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
картины«Куры».
Речевая
Подбор слов для сравнения
петуха,
курицы с цыплятами.
Составление рассказа.

строк.
Рассматривание
картины и
составление
короткого рассказа
«Подрастают
цыплята».
Участие в
драматизации
русской народной
песенки «Курочкарябушечка».

- ребенок может
составить
короткий рассказ;
- ребенок старается
согласовывать
слова в роде, числе
и падеже.

Участие в беседе.
Рассматривание
картины.
Самостоятельный
подбор слов.
Самостоятельное
составление
рассказа.
Знакомство с
новым

- ребенок
принимает участие
в беседе;
- ребенок
самостоятельно
подбирает слова
при составлении
короткого
рассказа.
225

Задача:
научить
составлению
короткого
рассказа по
картине
«Куры».

содержание:
коммуникативная
деятельность;
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения
П. Образцова «Март».

стихотворением.

4 неделя
Индивидуальные
эталоны усвоения
Целевые
Тема
и самостоятельная
ориентиры
деятельность
Содержание развлечения Участие в
-ребенок
Цель:
3-4 года Развлечение
создание условий «Говорим правильно,
состоит из пройденного развлечении.
проявляет интерес
для подведения
поем и танцуем красиво» речевого, певческого и
к речевой
итогов речевого
Содержание развлечения музыкальнодеятельности;
развития за
состоит из пройденного ритмического
месяц.
речевого, певческого и
программного
доброжелательно
музыкальноматериала,
взаимодействует
ритмического
объединенного единым
со сверстниками и
Задача:
проанализировать программного
сценарием
взрослыми в
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Виды и формы
образовательной
деятельности

226

итоги речевого
развития детей
впроцессе
подготовки и
проведения
развлечения
«Говорим
правильно, поем
и танцуем
красиво».
Цель:
создание условий
для развития
речевых умений
и навыков в
процессе разных
видов
деятельности.

материала,объединенного
единым сценарием.

4-5 лет Развитие речи
Экскурсия в групповой
книжный уголок на
выставку детских книг и
иллюстраций.
Чтение художественной
литературы
Краткое содержание:
- познавательно Задача:
исследовательская
закрепить
деятельность;
речевые умения и - коммуникативная
навыки в
деятельность;
процессе
- чтение художественной
самостоятельных литературы.
высказываний о
любимых

совместных играх
и игровых
ситуациях;
- проявляет
речевую
активность в
ситуативном
общении.

Познавательно исследовательская
Экскурсия в групповой
книжный уголок на
выставку детских книг и
иллюстраций.
Коммуникативная
Беседа о знакомых
книгах и иллюстрациях
к ним.
Самостоятельные
высказывания о
любимых книжных
героях.

Участие в
экскурсии в
групповой
книжный уголок
на выставку
детских книг и
иллюстраций.
Участие в беседе.
Самостоятельные
высказывания о
любимых
книжных героях.
Знакомство с
новым
литературным
произведением.

- ребенок
принимает
участие в беседе;
- проявляет
речевые умения и
навыки при
самостоятельном
высказывании о
любимых
книжных героях.

Чтение
227

книжных героях.

художественной
.
литературы
Чтение сказки Д. Родари
«Собака, которая не
умела лаять».

228

Апрель
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
речевых
умений и
навыков при
освоении
программного
материала.

Тема
3-4 года Речевое
развитие
Звуковая культура
речи: звуки «З»,
«Ц»
Чтение
художественной
литературы.

Краткое
содержание:
Задача:
научить
- речевая
правильному
деятельность;
произношению - игровая
звуков «З»,
деятельность;
- продуктивная
«Ц».
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Виды и формы образовательной
деятельности
Речевая
Рассматривание картинок и
иллюстраций с предметами,
изображениями птиц и животных
(замок, зонт, заяц, цапля, цыпленок и
другие) Четкое проговаривание слов.
Чистоговорка:
Ца-ца - ца вот идет овца,
Цу-цу- цу накормлю овцу,
Цы-цы- цынесу сено для овцы.
Игровая
Словесная игра «Подскажи словечко».
Прибежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки …(звать)
Зайку бросила хозяйка,

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Рассматривание
картинок и
иллюстраций с
предметами,
изображениями
птиц и животных.
Четкое
проговаривание
слов.
Проговаривание
чистоговорки.
Участие в
словесной игре

Целевые
ориентиры
- ребенок
проявляет
речевую
активность;
- ребенок
правильно
произносит слова
и короткие фразы
речевых заданий;
доброжелательно
взаимодействует
со сверстниками
и взрослыми в
совместных играх
и игровых
ситуациях.

Под дождем остался…(зайка)
Ох и плачет медведь и ревет,
Медвежат из болота…(зовет).
229

Продуктивная
Коллективная аппликация «Звери и
птицы на лесной полянке».
Чтение художественной литературы
«Кот, петух и лиса» русская народная
сказка.
Цель:
создание
условий для
развития
связной речи.
Задача:
развивать
связную речь
детей в
процессе
разных видов
деятельности.

4-5 лет Развитие
речи
Связная речь
Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Коммуникативная
Беседа о словах, первый звук в слове.
Речевая
Звук «р». Рифмованные загадки с
картинками.
Например, закончи двустишие одним
словом:
Дождь прошѐл, и на луга
Опустилась … (радуга).
Рыба не клюѐт никак
Видно я плохой … (рыбак).
Дом устроили букашки
На лесном цветке … (ромашке).
Заучивание чистоговорок:
Ра-ра-ра - весь мусор уберем с утра,
Ро-ро-ро - весь мусор соберем в ведро.
Ре-ре-ре - метем усердно во дворе,
Ри-ри-ри - двор убрали - раз, два, три!

Участие в беседе.
Самостоятельное
произношение
слов на заданный
звук.
Отгадывание
загадок.
Знакомство с
новым
стихотворением.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
самостоятельно
произносит слова
на заданный звук;
- с интересом
слушает новые
литературные
произведения.

230

Чтение художественной литературы
Чтение стихотворения Э. Успенского
«Разгром».

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание
условий для
развития
игрового
детского
творчества.

Тема
3-4 года Речевое
развитие
Чтение
художественной
литературы

Неделя
музыкальноЗадача:
театрализованной
развивать
игры
речевое
(Интеграция:
творчество в
развитие речи,
процессе
чтение
музыкальнохудожественной
театрализованной литературы,
деятельности.
музыкальнотеатрализованная
деятельность).

Виды и формы
образовательной
деятельности
Неделя музыкальнотеатрализованной игры
«Репка» музыкальноритмическая миниатюра;
«Колобок» музыкальный
спектакль; «Теремок»
кукольный театр.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
музыкальнотеатрализованной
деятельности.

Целевые
ориентиры
- ребенок
проявляет
творческие
способности в
разных видах
детской
деятельности.

231

Цель:
создание условий
для развития
речевых умений
в процессе
описания
предметов и
игрушек.

4-5 лет Развитие
речи
Описательный
рассказ.
Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
- коммуникативная
Задача:
развивать
деятельность;
речевые умения в - речевая
процессе
деятельность;
составления
- чтение
описательного
художественной
рассказа.
литературы.

Коммуникативная
Беседа о различных
предметах. Описание
внешнего вида предмета, его
характерные свойства.
Речевая
Речевые игры.
Рассказывание о предметах,
дидактическая игра
«Чудесный мешочек».
Описание игрушек,
дидактическая игра «Что
изменилось?».

Участие в беседе.
Самостоятельный
рассказ.
Самостоятельное
описание игрушки.
Знакомство с
новым
литературным
произведением.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок умеет
составить
короткий
описательный
рассказ об
игрушке;
- с интересом
слушает новые
литературные
произведения.

Чтение художественной
литературы
Чтение сказки Д. Мамина Сибиряка «Сказка про
Комара Комаровича…»

232

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для речевого
развития по
программной
теме.
Задача:
обучить навыкам
составления
описания
игрушек,
упражнять в
согласовании
существительных,
прилагательных,
местоимений в
роде, числе.
Цель:
создание условий
для развития

Тема
3-4 года Речевое
развитие
«Описательный
рассказ: опиши
свою игрушку».
Чтение
художественной
литературы

Виды и формы
образовательной
деятельности
Речевая
«Описательный рассказ:
опиши свою игрушку».
Рассматривание
иллюстраций с различными
игрушками.
Совместно с воспитателем
составлять описательный
рассказ (по вопросам).

Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- игровая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Игровая
Дидактические игры:
«Нахождение предметов по
слову», «Смешинка».

4-5 лет Развитие
речи
Речевые игры

Речевые игры
Содержание занятия
составляют знакомые детям

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Самостоятельное
составление
рассказа об
игрушке.
Рассматривание
иллюстраций с
различными
игрушками.
Участие в
дидактических
играх.
Знакомство с
новым
литературным
произведением.

Чтение художественной
литературы
Чтение стихотворения С.
Михалкова «Песенка друзей».
Участие в речевых
играх и
упражнениях.

Целевые
ориентиры
- ребенок умеет
составить
небольшой
описательный
рассказ;
- использует в
своей речи
существительные,
прилагательные,
местоимения;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми в
совместных играх
и игровых
ситуациях.

- ребенок
проявляет
самостоятельность
233

речевых умений в Чтение
процессе речевой художественной
игры.
литературы
Краткое
содержание:
Задача:
развивать
- речевая
речевые умения в деятельность;
процессе
- чтение
повторения,
художественной
закрепления
литературы.
речевых игр.

речевые игры и речевые
упражнения, освоенные за
месячный период (по выбору
воспитателя).

в речевых играх и
упражнениях.

Чтение художественной
литературы
Заучивание стихотворения
Ю. Кушака «Олененок».

4 неделя
Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
Тема
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Экскурсия на
Цель:
3-4 года
Познавательносоздание
групповуюкнижную
«Любимые
исследовательская
условий для
выставку.
сказки,
Экскурсия на групповую
формирования стихи.рассказы» книжную выставку.
Рассматривание
потребности
Рассматривание книжных
книжных
(занятие общения с
иллюстраций.
иллюстраций.
обобщение).
книгой,
Краткое
Знакомство с новыми
Знакомство с
разными
содержание:
литературными
новыми
литературными - познавательно- произведениями:
литературными
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
различных
литературных
жанрах;
- знает
программные
произведения
детской
234

жанрами.

исследовательская «Три жадных медвежонка»
произведениями.
деятельность.
(венг., обр. А. Краснова и В.
Важдаева), «Упрямые козы»
Задача:
формировать
(узбек., обр.Ш. Сагдуллы), Г.
потребность
Цыферов «Про друзей», «Когда
общения с
не хватает игрушек» (из книги
книгой,
«Про цыпленка, солнце и
разными
медвежонка»), К. Ушинский
литературными
«Петушок с семьей».
жанрами.
Цель:
создание
условий для
развития
творческого
воображения и
памяти в
процессе
подготовки к
празднику
«День
Победы».
Задача:
развивать
речевые
умения в
процессе

4-5 лет Развитие
речи
Подготовка к
празднику «День
Победы».
Чтение
художественной
литературы
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Коммуникативная
Беседа о празднике «День
Победы». Рассматривание
фотографий, иллюстраций.
Речевая
Составление короткого
рассказа по фотографиям и
иллюстрациям.
Чтение художественной
литературы
Заучивание стихотворения Т.
Белозерова «Праздник
Победы»

Участие в беседе.
Рассматривание
фотографий,
иллюстраций.
Составление
короткого рассказа
по фотографиям и
иллюстрациям
Заучивание
стихотворения
Т. Белозерова
«Праздник
Победы».

литературы;
- понимает на слух
тексты различных
жанров.

- ребенок имеет
представление о
празднике «День
Победы»;
- проявляет
речевую
активность при
составлении
короткого
рассказа;
- ребенок может
запомнить и
рассказать
наизусть
небольшое
стихотворение.

235

подготовки к
празднику
«День
Победы».

Май
1 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для проведения
итогового
мониторинга
эффективности
речевого
развития детей 34 лет.
Задача:
проанализировать
речевое развитие

Тема
3-4 года
Итоговый
мониторинг по
программному
разделу
«Формирование
словаря».

Виды и формы
образовательной
деятельности
Содержание мониторинга
состоит из пройденного
игрового программного
материала по разделу
«Формирование словаря».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Выполнение
- ребенок активно
речевых игровых
использует слова
заданий.
обозначающие
названия
предметов
ближайшего
окружения;
- ребенок понимает
обобщающие
слова, называет
части суток;
-ребенок
использует речь
236

детей в процессе
выполнения
программных
игровых речевых
заданий.
Цель:
создание условий
для закрепления
речевых умений
и навыков в
процессе мини викторины по
программным
произведениям К.
Чуковского.
Задача:
закрепить
речевые умения и
навыки в
процессе мини викторины по
программным
произведениям К.
Чуковского.

для выражения
своих мыслей.

Познавательно исследовательская
Экскурсия в групповой
книжный уголок на
выставку книг и
иллюстраций к ним по
произведениям К.
Чуковского.
Мини - викторина по
сказкам К. Чуковского.

Участие в мини викторине по
сказкам К.
Чуковского.

- ребенок знает
произведения К.
Чуковского,
называет героев
сказок.

237

2 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для проведения
итогового
мониторинга
эффективности
речевого
развития детей 3 4 лет.

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года
Итоговый
мониторинг по
программному
разделу «Звуковая
культура речи».

Содержание мониторинга
состоит из пройденного
игрового программного
материала по разделу
«Звуковая культура речи».

4-5 лет Развитие
речи.
Речевые формы
единственного и

Коммуникативная
Беседа о внешнем виде
человека и его одежде.
Упражнения в речевом

Задача:
проанализировать
речевое развитие
детей в процессе
выполнения
программных
игровых речевых
заданий.
Цель:
создание условий
для освоения
речевых форм

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые ориентиры
самостоятельная
деятельность
Выполнение
- ребенок умеет
речевых игровых
внятно произносить
заданий.
гласные и
некоторые
согласные;
- у ребенка развито
слуховое
восприятие и
речевой слух;
- у ребенка развито
речевое дыхание;
- ребенок умеет
говорить спокойно,
с естественными
интонациями.

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
речевых

- ребенок может
самостоятельно
описать внешний
вид человека;
238

единственного и
множественного
числа.

множественного
числа.
Чтение
художественной
Задача:
литературы.
развивать
Краткое
речевые умения в содержание:
процессе
упражнений на
коммуникативная
образование
деятельность;
форм
- речевая
единственного и деятельность;
множественного - игровая
числа от глагола деятельность;
«хотеть».
- чтение
художественной
литературы.

описании внешнего вида
человека и его одежды.
Речевая
Речевые упражнения на
образование форм
единственного и
множественного числа от
глагола «хотеть».
Игровая
Дидактические игры:
«Найди своего товарища»;
«Зайчик».

упражнений.
Участие в
дидактических
играх.
Заучивание
стихотворения К.
Чуковского «Растет
она вниз головою...»

- ребенок имеет
представление об
образовании форм
единственного и
множественного
числа от глагола
«хотеть»;
- ребенок проявляет
речевую активность
в дидактической
игре.

Чтение художественной
литературы
Заучивание стихотворения
К. Чуковского «Растет она
вниз головою...»

239

3 неделя
Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для проведения
итогового
мониторинга
эффективности
речевого
развития детей 3 4 лет.

Тема
3-4 года
Итоговый
мониторинг по
программному
разделу
«Грамматический
строй речи».

Виды и формы
образовательной
деятельности
Содержание мониторинга
состоит из пройденного
игрового программного
материала по разделу
«Грамматический строй
речи».

Задача:
проанализировать
речевое развитие
детей в процессе
выполнения
программных
игровых речевых
заданий.

4-5 летРазвитие
Цель:
создание условий речи.

Речевая
Работа с картинками.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Выполнение
- ребенок
речевых игровых
употребляет в речи
заданий.
существительные в
единственном и
множественном
числе;
-ребенок
употребляет в речи
существительные с
предлогами;
- ребенок умеет
согласовывать в
речи
прилагательные с
существительными
в роде, числе,
падеже.

Выполнение
речевых

- ребенок проявляет
речевую
240

для развития
фонематического
слуха.
Задача:
развивать
фонематический
слух в процессе
речевой
деятельности.

Развитие
фонематического
слуха. Звук «щ».
Чтение
художественной
литературы.
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- чтение
художественной
литературы.

Видим, слышим,
произносим: щука, щи,
щенок, роща, площадь и
другие. Отработка
правильного произношения.
Произносим чистоговорки:
Ща-ща-ща - мы несем домой
леща.
Ащ-ащ-ащ - мы наденем
плащ.

упражнений.
Самостоятельное
проговаривание
чистоговорок.
Слушание новой
сказки.

активность при
выполнении
речевых
упражнений;
- проявляет интерес
при знакомстве с
новыми
литературными
произведениями.

Чтение художественной
литературы
Чтение сказки братьев Гримм
«Бременские музыканты».
4 неделя

Цели, задачи,
итоговое
мероприятие
Цель:
создание условий
для проведения
итогового
мониторинга

Тема
3-4 года
Итоговый
мониторинг по
программному
разделу

Виды и формы
образовательной
деятельности
Содержание мониторинга
состоит из пройденного
игрового программного
материала по разделу
«Связная речь».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Выполнение
- ребенок владеет
речевых игровых
диалоговой
заданий.
формой речи.
- ребенок владеет
инициативной
241

эффективности
речевого
развития детей 3 4 лет.

«Связная речь».

речью во
взаимодействии с
детьми и
взрослыми.

Задача:
проанализировать
речевое развитие
детей в процессе
выполнения
программных
игровых речевых
заданий.
Цель:
создание условий
для развития
речевых умений
и навыков.

4-5 летРазвитие
речи
Речевые игры
Чтение
художественной
литературы
Задача:
Краткое
развивать
содержание:
речевые умения и - речевая
навыки в
деятельность;
процессе речевых - чтение
игр.
художественной
литературы.

Речевая
Речевые игры «Какое это
животное?», «Магазин
посуды», «Почему так
называют», «Чей?, Чьѐ?,
Мое», «Какой, какая, какое?»,
«Закончи предложение и
подбери к нему картинку».

Участие в речевых
играх.
Знакомство со
сказкой «Петушок
и бобовое
зернышко».

- у ребенка
развиты речевые
умения;
- ребенок слышит
звуки в словах;
- ребенок
подбирает слова
сходные по
звучанию.

Чтение художественной
литературы
Сказка «Петушок и бобовое
зернышко».
242

2.5 Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»
Изобразительная деятельность
Сентябрь
1 неделя

Цель. Задачи.
Цель:
создание условий
для знакомства с
изобразительными
материалами.
Задача:
познакомить детей с
изобразительными
материалами,
правилами работы с
кисточкой,
пластилином.

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года «Карандаши,
фломастеры и краски».
Рисование.
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа. Знакомство с
изобразительными
материалами,
правилами работы с
кисточкой,
карандашом, со
свойствами краски.

Индивидуальные
эталоны усвоения
и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
рисование.
Освоение
приемов
изображения
кисточкой.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление об
изобразительных
материалах;
- знает правила
работы с кисточкой,
пластилином.

Продуктивная
Самостоятельное
экспериментирование
с красками.
Приемы изображения
243

кисточкой.
Цель:
создание условий
для развития
творческого
воображения и
изобразительных
навыков в процессе
рисования.
Задача:
развивать
творческое
воображение и
навыки рисования
красками в процессе
изобразительной
деятельности.

4-5 лет Рисование
«Летняя картинка»
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- познавательно исследовательская
деятельность.

3-4 года «Пластилин»
Лепка.
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о лете.
Рассматривание
иллюстраций и
картинок.
Продуктивная
Творческое
свободное рисование
красками на тему
«Летняя картинка».
Познавательно исследовательская
Экскурсия по
летнему участку
детского сада.
Коммуникативная
Беседа. Знакомство с
пластилином, его
свойствами и
правилами работы.
Продуктивная
Лепка: «Круглые
мячики» (скатывание
шарика в ладонях)

Участие в беседе.
Самостоятельный
выбор летнего
замысла и
рисование.
Участие в
экскурсии.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- проявляет
самостоятельность
в выборе
художественного
замысла в
изобразительной
деятельности;
- с интересом
участвует в
познавательно исследовательской
деятельности.

Участие в беседе.
Знакомство с
пластилином, его
свойствами и
правилами
работы.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- проявляет
самостоятельность
в выборе
художественного
замысла в
изобразительной
деятельности;
244

- с интересом
участвует в
познавательно исследовательской
деятельности.
Цель:
создание условий
для развития
художественно творческих навыков
в продуктивной
деятельности.
Задача:
научить приемам
лепки фруктов и
ягод из пластилина.

4-5 лет Лепка
«Яблоки и ягоды»
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа.
Рассматривание
иллюстраций с
изображением яблок
и ягод.
Продуктивная
Лепка яблок и ягод.
Закрепление навыков
лепки предметов
круглой формы.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций.
Самостоятельная
лепка яблок и
ягод.
Участие в
выставке.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- может
самостоятельно
выполнить
творческую
работу в процессе
лепки из
пластилина;
- у ребенка
развита крупная и
мелкая моторика.

Выставка работ
детей.

2 неделя

245

Цель. Задачи.
Цель:
создание условий
для знакомства с
изобразительными
материалами.

Тема

3-4 года
«Разноцветные
матрешки».
Рисование
Краткое
содержание:
Задача:
познакомить
коммуникативная
детей с
деятельность;
изобразительными - продуктивная
материалами,
деятельность.
правилами работы
с кисточкой,
карандашом,
пластилином.
Цель:
4-5 лет
создание условий Рисование
для овладения
«Разноцветные
приемами
шары»
закрашивания
(карандаш)
карандашами
Краткое
предметов
содержание:
круглой и
овальной формы. коммуникативная
деятельность;

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о том, как работать с
кисточкой.
Рассматривание рисунков
детей, выполненных ими во
время самостоятельной
деятельности.
Рассматривание красок и
карандашей, выделение и
называние разных цветов.
Продуктивная
Рисуем разноцветные
матрешки.
Коммуникативная
Беседа о рассматривание
разноцветных шаров круглой
и овальной формы.
Сравнение разных форм,
выделение их различий.
Продуктивная
Рисование карандашами.
Закрашивание разноцветных

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Рассматривание
рисунков детей.
Рассматривание
красок и
карандашей,
выделение и
называние разных
цветов.
Самостоятельное
рисование
разноцветных
Матрешек.
Участие в беседе.
Самостоятельное
сравнение разных
форм, выделение
их различий.
Рисование
карандашами.
Закрашивание
разноцветных
шаров.

Целевые
ориентиры
- ребенок
различаеткрасный,
синий цвет;
- проявляет
самостоятельность
при изображении
матрешек.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- проявляет
самостоятельность
и аккуратность при
закрашивании
предметов;
- проявляет интерес
к рисункам
246

Задача:
научить приемам
закрашивания
карандашами
предметов
круглой и
овальной формы.

- продуктивная
деятельность.

Цель:
создание условий
для развития
овладения
приемами работы
с ножницами и
клеем в процессе
выполнения
творческой
работы.

4-5 лет
Аппликация
«Красивые
флажки»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Задача:
овладеть
приемами работы
с ножницами и
клеем в процессе
выполнения
творческой
работы.

шаров. Приемы
закрашивания.

Участие в
выставке.

сверстников.

Участие в беседе.
Самостоятельное
вырезание и
наклеивание
флажков.
Участие в
выставке.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- может
самостоятельно
выполнить
вырезание и
наклеивание
флажков;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика.

Выставка работ детей.

Коммуникативная
Рассматривание
иллюстраций с цветными
флажками.
Беседа о правилах
безопасной работы с
ножницами.
Показ приемов вырезания и
аккуратного наклеивания.
Продуктивная
Аппликация «Красивые
флажки».
Выставка работ детей.

247

3 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель:
создание условий
для развития
представлений о
рисовании
кисточкой.
Задача: научить
нанесению
краски на бумагу
при изображении
дорожки следов.
Цель:
создание условий
для овладения

3-4 года
«Рисование
дорожки следов
кисточкой»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность
4-5 лет
Рисование
«Красивые

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о том, как рисовать
кисточкой и красками.
Ритмичному нанесению
отпечатков на бумагу под
музыку.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
рисование дорожки
следов кисточкой.

Продуктивная
«Дорожки следов».
Коммуникативная
Беседа о рассматривание
цветов; части растения.

Участие в беседе.
Участие в
экскурсии по

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
том, как можно
рисовать
кисточкой;
- ребенок делает
попытки
размещения следов
по всему листу.
- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
248

приемами
примакивания
при рисовании
красками.
Задача:
научить приемам
примакивания
при рисовании
красками.

Цель: создание
условий для
повторения,
закрепления
представлений о
работе с
пластилином.
Задача:
повторить,
закрепить навыки
лепки из
пластилина

цветы»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- познавательно исследовательская
деятельность;
- игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

3-4 года
«Разноцветные
шарики» Лепка.
Повторение,
закрепление.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

Познавательно исследовательская
Экскурсия по участку
детского сода,
рассматривание цветов.
травы, есть ли в траве цветы.
Игровая
Игры «Найди такую же
траву»; «Найди травку.

участку детского
сада,
рассматривание
цветов, травы, есть
ли в траве цветы.
Участие в игровой
деятельности.
Самостоятельное
рисование
красками.
Участие в выставке
детских работ.

- ребенок имеет
представление о
приеме
примакивания при
рисовании
красками;
-ребенок с
интересом
рассматривает
работы
сверстников.

Рассматривание
разноцветного
пластилина,
выделение и
называние разных
цветов.
Согревание
пластилина.
Сплющивание
пластилина.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок
различаеткрасный,
синий цвет;
- делает попытки
самостоятельного
согревания и
сплющивания
пластилина;
- скатывает
пластилин
прямыми
движениями.

Продуктивная
Рисование красками.Прием
примакивания концом кисти.
Выставка работ детей.
Лепка. Повторение,
закрепление: «шарик»
(красный, синий цвет).

249

конкретных
предметов.
Цель:
создание условий
для развития
представления об
основных
геометрических
фигурах в
процессе
конструирования.
Задача:
научить
замыканию
пространства
способом
обстраивания
плоскостных
фигур в процессе
конструирования.

4-5 лет
Конструирование
«Загородки и
заборы»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа и рассматривание
картинок из набора по
конструированию
Замыкание пространства
способом обстраивания
плоскостных фигур.

Участие в беседе.
Самостоятельное
конструирование.

Продуктивная
Конструирование «Загородки
и заборы»

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- ребенок умеет
замыкать
пространство
способом
обстраивания
плоскостных фигур
при
конструировании.

4 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность

Целевые
ориентиры
250

Цель: создание
условий для
развития
представлений о
рисовании красками
различного цвета.
Задача: научить
рисованию зеленой
травки мазками.

Цель:
создание условий
для закрепления
приемов рисования
карандашами.
Задача:
научить
изображению на
бумаге фруктового
дерева «яблоня» в
процессе рисования
цветными
карандашами.

3-4 года
«Рисование
травки мазками»
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- продуктивная
деятельность

4-5 лет Рисование
«На яблоне
поспели яблоки»
Краткое
содержание:
- познавательно исследовательская
деятельность;
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Речевая
Слушание и
проговаривание русской
народной потешки «Как по
лугу, лугу...»
Рассматривание картинок с
изображением луга,
полянки; отметить, что на
лугу или полянке густо
растет трава, она зеленого
цвета.
Продуктивная
Рисование травки мазками
Познавательно исследовательская
Экскурсия на участок
детского сада.
Рассматривание дерева
яблони.
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
дерева яблони: ствол,
длинные и короткие ветки,
листва, плоды.
Продуктивная
Рисование карандашами

Участие в речевой
деятельности.
Слушание и
проговаривание
русской народной
потешки «Как по
лугу, лугу...»
Рассматривание
картинок.
Самостоятельное
рисование травки
мазками.

- ребенок
проявляет
активность в
речевой
деятельности;
- владеет
приемами
рисования
мазками;
- различает по
цвету краски.

Участие в
экскурсии.
Рассматривание
дерева яблони.
Участие в беседе.
Самостоятельное
рисование
карандашами.

- ребенок имеет
представление о
фруктовом дереве
«яблоня» и может
изобразить его на
бумаге цветными
карандашами;
-ребенок обладает
развитым
воображением,
которое
проявляется в
изобразительной
деятельности.
251

Цель: создание
условий для
развития
представлений о
различных приемах
использования клея.
Задача: научить
приему
«намазывания»,
«наклеивания» при
работе над
аппликацией.
Цель:
создание условий
для выполнения
коллективной
художественной
деятельности.
Задача:
научить выполнять
безопасные
операции с
ножницами, клеем в
процессе создания
коллективной

3-4 года «Разные
игрушки»
Аппликация.
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

4-5 лет
Коллективная
аппликация
«Яблоневый сад».
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

«На яблоне поспели
яблоки»
Выставка детских работ.
Коммуникативная
Беседа и показ
воспитателем игрушек
круглой формы
Объяснение приемов
намазывания, наклеивания.

Участие в беседе.
Просмотригрового
сюжета.
Самостоятельное
выполнение
аппликации.

- ребенок с
интересом
воспринимает
игровой сюжет;
- имеет
представление о
приемах
намазывания и
наклеивания.

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
операций с
ножницами и
клеем.

- ребенок имеет
представление о
выполнении
безопасных
операций с
ножницами и
клеем при
выполнении
коллективной
работы.

Продуктивная
Аппликация «Разные
игрушки»
Коммуникативная
Беседа о том, как
правильно держать и
выполнять операции
ножницами - вырезать круг
из четырехугольника.
Продуктивная
Коллективная аппликация
«Яблоневый сад».

252

аппликации.
Октябрь
1 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
развития
представлений о
рисовании
красками
различного цвета.
Задача: научить
способу
прикладывания
ворса кисточки на
бумагу при
рисовании
красками.
Цель:
создание условий
для закрепления
умений и навыков в
процессе

Индивидуальные
Виды и формы образовательной эталоны усвоения и
Тема
деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
3-4 года «Ковер Коммуникативная
Беседа об осени.
Рассматривание
из
Рассматривание картинок. Как
картинок.
разноцветных
изображать падающие осенние
Овладение
листьев»
Рисование
листочки? Способы
способами
Краткое
прикладывания ворса кисточки прикладывания
содержание:
на бумагу.
ворса кисточки на
бумагу.
коммуникативная Продуктивная
деятельность;
Рисование красками.
- продуктивная
«Ковер из разноцветных
деятельность.
листьев»
4-5 лет
Рисование
«Фрукты и
овощи»
Декоративное

Коммуникативная
Беседа.
«Для чего нужны человеку в
жизни фрукты и овощи?»
Рассматривание иллюстраций.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций.
Самостоятельное
творческое

Целевые ориентиры
- ребенок проявляет
активность в речевой
деятельности;
- владеет приемами
прикладывания
ворса кисточки на
бумагу;
- различает по цвету
краски.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- может
самостоятельно
253

декоративного
рисования.
Задача: закрепить
изобразительные
умения и навыки в
процессе
декоративного
рисования.

Цель: создание
условий для
развития
представлений о
различных приемах
лепки из
пластилина.
Задача: научить
приему создания
круглой формы из
пластилина.

рисование
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

3-4 года
«Колобок»
Лепка
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- художественноэстетическая.

рисование.

выполнить
творческую работу;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет
самостоятельность в
выборе
художественного
замысла в
изобразительной
деятельности.

Участие в беседе.
Рассматривание
книжной
иллюстрации.
Самостоятельная
лепка сказочного
персонажа
«Колобка».

- ребенок с
интересом
воспринимает
игровой сюжет;
- имеет
представление о
приемах создания
круглой формы из
пластилина.

Продуктивная
Рисование на заданную тему с
применением собственного
замысла.

Коммуникативная
Беседа о главном герое сказки
«Колобок»
Рассматривание книжной
иллюстрации.
Пластилин и создание круглой
формы.
Рисование «палочкой» на
пластилине некоторых
выразительных деталей
«Колобка»
Продуктивная
Лепка «Колобок»
Художественно- эстетическая

254

Цель:
создание условий
для овладения
навыками в разных
видах
изобразительной
деятельности.
Задача:
развивать
творческое
воображение в
процессе лепки
любимых игрушек.

4-5 лет Лепка
«Любимая
игрушка»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Исполнение (пение) песенки
Колобка.
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
любимых игрушек.
Продуктивная
Лепка игрушек, которыми дети
хотели бы играть в
повседневной жизни.

Участие в беседе.
Самостоятельная
лепка игрушек,
которыми
хотелось бы
играть ежедневно.

Выставка работ детей.

- ребенок проявляет
индивидуальное
творчество при лепке
игрушек;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет
самостоятельность в
выборе
художественного
замысла в
изобразительной
деятельности.

2 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для.развития
умений и навыков
рисования круглых

Тема
3-4 года
«Разноцветные
мыльные
пузыри»

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о мыльных
пузырях, о разной форме
пузырей (большие и

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Запускание
мыльных пузырей.
Самостоятельное

Целевые
ориентиры
- ребенок
различает большие
и малые круглые
формы;
255

предметов разной
величины.

Рисование
Краткое
содержание:
Задача: научить
рисоватьразноцветные коммуникативная
мыльные пузыри
деятельность;
разной формы.
- игровая
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

маленькие).
Игровая
Запускаем мыльный
пузырь. Практические
действия.

Цель:
создание условий для
закрепления умений и
навыков в процессе
изображения
несложного сюжета.

Коммуникативная
Беседа о птичьем домике.
Рассматривание
картинки.

4-5 лет
Рисование
«Домик для
птички»
Краткое
содержание:
коммуникативная
Задача:
закрепить
деятельность;
изобразительные
- игровая
умения и навыки в
деятельность;
процессе изображения - продуктивная
несложного сюжета.
деятельность.

рисование
красками.
.

- подбирает цвет
для изображения
предмета.

Участие в беседе.
Рассматривание
картинки.
Участие в игре.
Самостоятельное
рисование на
заданную тему.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- может
самостоятельно
выполнить работу
на заданную тему;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика.

Продуктивная
Рисование красками
«Разноцветные мыльные
пузыри»

Игровая
Художественноразвивающая игра
«Найди картины,
написанные теплыми и
холодными красками».
Продуктивная
Рисование «Домик для
птички».
Передача в рисунке
несложного сюжета.

256

Цель: создание
условий для освоения
приема
«наклеивания»
деталей разных форм.

3-4 года
«Большие и
маленькие
яблоки на
тарелке»
Аппликация
Задача: научить
Краткое
приему
содержание:
«наклеивания»
деталей разных
коммуникативная
круглых форм.
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- художественно эстетическая.
Цель:
4-5 лет
создание условий для «Осенний
овладения навыками в ковер»
разных видах
Коллективная
изобразительной
аппликация.
деятельности.
Краткое
содержание:
Задача:
развивать творческое коммуникативная
воображение в
деятельность;
процессе выполнения - продуктивная
коллективной
деятельность.
аппликации.

Коммуникативная
Беседа о фруктах:
яблоках. Рассматривание
натуральных яблок на
тарелке.
Продуктивная
Аппликация «Большие и
маленькие яблоки на
тарелке»
Наклеивание.

Познавательно исследовательская
Экскурсия на участок.
Рассмотреть деревья и
кустарники в осеннем
наряде. Рассмотреть
иллюстрации с осенним
пейзажем.
Продуктивная
Наклеивание
разноцветных листьев на
большой лист бумаги.

Участие в беседе.
Рассматривание
натуральных яблок
на тарелке.
Самостоятельное
наклеивание
бумажных яблок
различной формы.

- ребенок с
интересом
участвует в беседе;
- имеет
представление о
приемах
наклеивания
предметов
создания круглой
формы.

Участие в
познавательно исследовательской
деятельности.
Самостоятельное
наклеивание
разноцветных
листьев на
большой лист
бумаги.

- ребенок
проявляет
индивидуальное
творчество при
выборе
разноцветных
листочков;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- проявляет
самостоятельность
в выборе
художественного
257

замысла в
изобразительной
деятельности.

258

3 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий
для.развития
творческого
воображения при
выполнении
рисунка по
собственному
замыслу.
Задача: развивать
творческое
воображение
при выполнении
рисунка по
собственному
замыслу.
Цель:
создание условий
для закрепления
умений и навыков
в процессе
изображения

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года
«Рисование по
замыслу»
Рисование
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о том, как
самостоятельно выбрать
тему для рисунка.

4-5 лет
Рисование.
Краткое
содержание:
коммуникативная

Коммуникативная
Беседа об одежде
осетинского народа,
рассматривание образцов
орнамента.

Продуктивная
Рисование по замыслу

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Участие в беседе.
- ребенок
Рисование по
изображает
замыслу.
простые предметы,
передавая их
образную
выразительность;
- ребенок проявляет
творческое
воображение в
рисовании по
замыслу.

Участие в беседе.
Самостоятельное
рисование по
замыслу.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- может
самостоятельно
выполнить работу
259

несложного
сюжета.

деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Продуктивная
Рисование «Шапочка»(
осетинский орнамент)

3-4 года
«Вкусные
оладушки»
Лепка
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность;
- художественноэстетическая.
4-5 лет «Осень»
Коллективная
аппликация.
Краткое

Коммуникативная
Беседа об оладушках.
Рассматривание картинок.
Показ приема
«расплющивания» круглой
формы в овал.

по замыслу.

Задача:
закрепить
изобразительные
умения и навыки в
процессе
изображения
несложного
сюжета.
Цель: создание
условий для
освоения приема
«наклеивания»
деталей разных
форм.
Задача: научить
приему
«наклеивания»
деталей разных
круглых форм.
Цель:
создание условий
для овладения
навыками в

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок с
интересом
участвует в беседе;
- имеет
представление о
приеме
«расплющивания»
круглой формы в
овал.

Участие в
познавательно исследовательской
деятельности.

- ребенок проявляет
индивидуальное
творчество;
- у ребенка развита

Продуктивная
Лепка «Вкусные оладушки.

Познавательно исследовательская
Экскурсия на участок.
Рассмотреть деревья и

260

разных видах
изобразительной
деятельности.
Задача:
развивать
творческое
воображение в
процессе
выполнения
коллективной
аппликации.

содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

кустарники в осеннем
наряде.
Рассмотреть иллюстрации с
осенним пейзажем.
Продуктивная
Наклеивание заготовок на
большой лист бумаги.

Самостоятельное
наклеивание
заготовок на
большой лист
бумаги.

крупная и мелкая
моторика;
- проявляет
самостоятельность
в выборе
художественного
замысла в
изобразительной
деятельности.

261

4 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
развития умений
и навыков при
рисовании
фломастером.
Задача: научить
рисовать
слитные линии
фломастером.

Тема
3-4 года
«Цветные
клубочки»
Рисование
фломастерами
Краткое
содержание:
- речевая
деятельность;
- продуктивная
деятельность

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о цветных клубочках
для вязания разных вещей.
Рассматривание настоящих
цветных клубочков.
Показ приема рисования
слитных линий
фломастером. Выполнение
круговых движений при
изображении.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Рассматривание
настоящих цветных
клубочков.
Самостоятельное
рисование цветными
фломастерами.

Продуктивная
Рисование «Цветные
клубочки».
Цель:
создание
условий для
развития
детского
художественного
творчества.

4=5 лет
Рисование
«Узоры на
посуде»
( поднос)
Краткое
содержание:
-

Коммуникативная
Беседа.
«Быт осетинского народа».
Рассматривание посуды.
Познавательно исследовательская
Экскурсия в выставочный

Участие в беседе.
Участие в экскурсии.
Индивидуальное
рассматривание
иллюстраций.
Самостоятельное
выполнение
творческого рисунка.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
рисовании
слитных линий
круговыми
движениями, не
отрывая
фломастера от
бумаги;
- ребенок
использует разный
цвет фломастеров
при рисовании.
- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- проявляет
интерес к
познавательно исследовательской
деятельности;
262

Задача:
научить детей
самостоятельно
отбирать
материал для
своего узора.

коммуникативная
деятельность;
- познавательно исследовательская
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

книжный уголок.
Рассматривание
иллюстраций осетинского
узора.

Цель: создание
условий для
развития
представлений о
различных
приемах
использования
клея.

3-4 года «Мы
улыбаемся»
Аппликация.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о человеческой
улыбке.
Рассматривание готовых
трафаретов «улыбок»
Объяснение приемов
намазывания инаклеивания.

4-5 лет Лепка
«Грибы»
Краткое
содержание:
-

Коммуникативная
Беседа о грибах.
Рассматривание картинок.

Задача: научить
приему
«намазывания»,
«наклеивания»
при работе над
аппликацией.
Цель:
создание
условий для
закрепления
умений и

Продуктивная
Рисование«Узоры на
посуде».

Продуктивная
Аппликация «Мы
улыбаемся».

Продуктивная

Участие в беседе.
Рассматривание
готовых трафаретов
«улыбок»
Закрепление
приемовнамазывания
и наклеивания.
Самостоятельное
выполнение
аппликации.

- ребенок
принимает участие
в беседе;
- имеет
представление о
приемах
намазывания и
наклеивания.

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок умеет
раскатывать
пластилин;
- у ребенка развита
мелкая и крупная
263

навыков в
процессе лепки
из пластилина.

коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Лепим из пластилина грибы.

моторика.

Задача:
закрепить
умения и навыки
в процессе лепки
из пластилина.
Ноябрь
1 неделя
Индивидуальные
эталоны
Виды и формы образовательной
Цель. Задачи.
Тема
усвоения и
деятельности
самостоятельная
деятельность
Цель: создание условий
Участие в
3-4 года
Коммуникативная
дляразвития умений и навыков в «Цыплѐнок и
Беседа. Рассматривание
беседе.
процессе рисования.
иллюстрации «Цыплѐнок и
Рассматривание
котѐнок
котѐнок подружились».
иллюстрации.
подружились»
Задача: научить размазывать
Обсуждение приемов рисования: Участие в
Рисование
краску рукой, дорисовывать
Краткое
как размазывать краску рукой,
обсуждении
фломастером мелкие детали
содержание:
дорисовывать фломастером
приемов
припомощиприемакляксографии. мелкие детали
рисования.
коммуникативная припомощиприемакляксографии. Самостоятельное
деятельность;
выполнение
- продуктивная
рисунка.
Продуктивная

Целевые
ориентир

- ребенок име
представлени
приеме рисов
«кляксографи
- ребенок уме
дорисовывать
мелкие детали
- ребенок
подбирает раз
цвета для
собственного
264

Цель:
создание условий для развития
детского художественного
творчества.
Задача:
научить детей самостоятельно
выбирать тему своего рисунка.

Цель: создание условий для
развития умений и навыков в
процессе лепки из пластилина.
Задача: закрепить умения и
навыки
«сплющивания» и
«сдавливания» пластилина.
Цель:
создание условий для
закрепления умений и навыков в

деятельность.

Рисование «Цыплѐнок и котѐнок
подружились».

4-5 лет
Рисование по
замыслу.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о том, как выбрать тему
для своего рисунка, доводить
задуманное до конца.

3-4 года
«Пряники»
Лепка
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.
4-5 лет Лепка
«Уточка»
Краткое

Коммуникативная
Беседа и рассматривание
настоящих пряников.
Сплющивание шарика,
сдавливание его ладошками.

рисунка.

Участие в
беседе.
Участие в
экскурсии.
Самостоятельное
выполнение
творческого
рисунка.

- ребенок уме
поддерживать
беседу;
- самостоятел
выбирает тем
своего рисунк

- ребенок име
представлени
приемах
«сплющивани
«сдавливания
пластилина.

Продуктивная
Лепка «Пряники»

Участие в
беседе.
Сплющивание
шарика,
сдавливание его
ладошками.
Самостоятельная
лепка.

Коммуникативная
Беседа о дымковской игрушке.
Красота слитной обтекаемой

Участие в
- ребенок уме
беседе.
раскатывать
Самостоятельная пластилин;

Продуктивная
Рисованиепо собственному
замыслу.
Выставка детских рисунков.

265

процессе лепки из пластилина.
Задача:
закрепить умения и навыки в
процессе лепки из пластилина.

содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

формы.

лепка.

- ребенок име
представлени
приемах
«сглаживания
«приплющива

Продуктивная
Лепим из пластилина уточку.
Используем приемы
сглаживания, приплющивания.

2 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
развития умений
и навыков в
процессе
рисования.

Тема

3-4 года
Рисование
кулачками,
пальчиками,
ладошками
Краткое
содержание:
Задача: научить разным приемам коммуникативная
рисования
деятельность;
кулачками,
- продуктивная
пальчиками,
деятельность
ладошками.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа о разных способах
Освоение приемов
рисования.
рисования
Рисование кулачками,
кулачками,
пальчиками, ладошками.
пальчиками,
ладошками.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
приемах рисования
кулачками,
пальчиками,
ладошками.

Продуктивная
Рисование кулачками,
пальчиками, ладошками.
Освоение приемов рисования

266

Цель: создание
условий для
закрепления
умений и
навыков в
процессе
индивидуальной
работы.
Задача:
закрепить
умения и
навыки,
необходимые
для выполнения
индивидуальной
художественной
работы.
Цель: создание
условий для
развития умений
и навыков
впроцессе
коллективной
работы.
Задача:
закрепить

4-5 лет
Рисование
красками
«Разноцветные
вѐдра для воды»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

3-4 года
«Накроем
обеденный
стол»
Аппликация

Коммуникативная
Беседа и рассматривание ведер
для воды в русской избе.
Обсуждение приемов
рисования пальчиками, как
набирать нужное количество
гуаши, примакивать
движениями руки.

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
работы.

- ребенок имеет
представление о
рисовании
пальчиками;
- ребенок с
интересом
выполняет
заданную
индивидуальную
работу.

Участие в беседе.
Рассматривание
готовых форм для
наклеивания.
Участие в
коллективной
работе.

- ребенок имеет
представление о
готовых формах
для наклеивания;
- ребенок
проявляет интерес
к коллективной
работе.

Продуктивная
Раскрасим ведра для воды.

Коммуникативная
Беседа о том, как накрыть стол
к обеду. Рассматривание
готовых форм для наклеивания
вопределѐнных частях
большого стола.
Краткое
Продуктивная
содержание:
Аппликация «Накроем
обеденный стол»
коммуникативная Коллективная работа.

267

умения и
навыки,
необходимые
для выполнения
коллективной
художественной
работы.

деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Цель:
создание
условий для
развития умений
и навыков в
процессе
коллективной
работы.

4-5 лет
«Накроем
большой
круглый
обеденный
стол»
Аппликация.
Коллективная
работа.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Задача:
закрепить
умения и
навыки,
необходимые
для выполнения
коллективной
художественной
работы.

Коммуникативная
Беседа о том, как накрыть
большой стол для семьи к
обеду. Рассматривание
готовых форм для наклеивания
в определѐнных частях
большого стола.

Участие в беседе.
Рассматривание
готовых форм для
наклеивания.
Участие в
коллективной
работе.

Продуктивная
Аппликация «Накроем
большой круглый обеденный
стол».
Коллективная работа.

268

3 неделя
Виды и формы
образовательной
деятельности

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для развития
воображения и
творчества в
процессе рисования
по собственному
замыслу.

3-4 года
Рисование по
собственному
замыслу.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

Коммуникативная
Беседа о сказочных героях,
любимых игрушках,
овощах и фруктах.
Рассматривание
иллюстраций, картинок.

4-5 лет
Рисование
«Маленький
гномик»
Краткое
содержание:
коммуникативная

Коммуникативная
Беседа. Рассматривание
иллюстрации
«Лесной гномик».
Обсуждение приемов
рисования: как размазывать
краску рукой, дорисовывать
фломастером мелкие детали

Задача: развивать
воображение и
творчество в
процессе рисования
по собственному
замыслу.
Цель: создание
условий для развития
умений и навыков в
процессе рисования.
Задача:
научить размазывать
краску рукой, дори-

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций,
картинок.
Рисование по
собственному
замыслу.

Продуктивная
Рисование по собственному
замыслу.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстрации.
Участие в
обсуждении
приемов рисования.
Самостоятельное
выполнение

Целевые
ориентиры
- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
проявляет
фантазию и
творчество в
рисовании по
собственному
замыслу.

- ребенок имеет
представление о
приеме рисования
«кляксография»;
- ребенок умеет
дорисовывать
мелкие детали;
- ребенок
269

совывать
фломастером мелкие
детали при помощи
приема
кляксографии.

деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Цель: создание
условий для развития
воображения и
творчества в
процессе лепки по
собственному
замыслу.

3-4 года Лепка по Коммуникативная
Беседа о знакомых формах
собственному
и предметах.
замыслу.

Задача: развивать
воображение и
творчество в
процессе лепки по
собственному
замыслу.
Цель:
создание условий для
закрепления
навыковплоскостного
моделирования.

при помощи приема
кляксографии.

рисунка.

подбирает разные
цвета для
собственного
рисунка.

Участие в беседе.
Лепка по
собственному
замыслу

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при лепке по
собственному
замыслу.

Участие в беседе.
Строительство
моста из разных
деталей
конструктора.

- ребенок владеет
навыками
плоскостного
моделирования.
- ребенок
проявляет интерес

Продуктивная
Рисование «Маленький
гномик».

Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Продуктивная
Лепка по собственному
замыслу.

4-5 лет
Конструирование
«Мосты»
Краткое
содержание:
-

Коммуникативная
Беседа о мостах, их
назначении, строении.
Продуктивная
Строим мост.

270

Задача:
закрепить навыки
плоскостного
моделирования в
процессе
коллективной работы
по строительству
моста.

коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

к коллективной
работе.

4 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
закрепления
умений и навыков
в процессе
коллективной
работы.

Тема

3-4 года
Раскрасим
ведра для воды
Рисование
Краткое
содержание:
коммуникативная
Задача: закрепить деятельность;
умения и навыки, - продуктивная
необходимые для деятельность
выполнения
коллективной

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа и рассматривание
ведер для воды.
Обсуждение приемов
аккуратного рисования
пальчиками,как набирать
необходимое количество
гуаши, примакивать
движениями руки.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
работы.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
рисовании
пальчиками;
- ребенок с
интересом
выполняет
заданную работу.

Продуктивная
Раскрасим ведра для воды
271

художественной
работы.
Цель:
создание условий
для обогащения
представлений о
народных
праздниках и их
изображении в
рисунке.

4-5 лет
Рисование
«Скоро будет
Новый год! Он
нам ѐлку
принесѐт!»
Краткое
содержание:
Задача:
коммуникативная
научить рисовать деятельность;
нарядную елку.
- продуктивная
деятельность.
Цель: создание
3-4 года
условий для
«Вышла
закрепления
курочка гулять»
умений и навыков Аппликация
в процессе
Краткое
коллективной
содержание:
работы.
коммуникативная
Задача: закрепить деятельность;
умения и навыки, - продуктивная
необходимые для деятельность.
выполнения
коллективной
художественной

Коммуникативная
Беседа о предстоящем
Новогоднем празднике и
ѐлке.
Рассматривание
иллюстраций картинок с
изображением ѐлки, иголок и
игрушек на ѐлке.
Продуктивная
Рисование красками «Ёлка».
Коммуникативная
Беседа о курочке и цыплятах.
Рассматривание
иллюстраций.
Продуктивная
Коллективная работа,
аппликация «Вышла курочка
гулять».

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций
картинок с
изображением
ѐлки, иголок и
игрушек на ѐлке.
Самостоятельное
изображение
нарядной ѐлки.

- ребенок имеет
представление о
Новогоднем
празднике и
новогодней елке;
- ребенок умеет
располагать
изображение по
всему листу.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций
Участие в
коллективной
художественной
работе.

- ребенок
проявляет интерес
к коллективной
работе;
- доброжелательно
взаимодействует со
сверстниками при
выполнении
коллективной
художественной
работы.

272

работы.
Цель:
создание условий
для коллективной
работы по
художественному
творчеству.
Задача:
закрепить умения
и навыки при
наклеивании
круглых
предметов в
процессе
коллективной
деятельности.

4-5 лет
Аппликация
«Украшение
елки»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о том, как и чем
можно украсить елку.
Рассматривание заготовок
цветных кружочков (бус),
шаров, сосулек для
наклеивания на трафарет
большой елки.
Продуктивная
Аппликация. Коллективная
работа.

Участие в беседе.
Рассматривание
заготовок цветных
кружочков (бус)
для наклеивания на
трафарет большой
елки.
Участие в
коллективной
работе.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при наклеивании
круглых
предметов.

Декабрь
1 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
овладения
приемом

3-4 года
«Снежные
комочки»
Рисование

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа о снеге, больших и
Самостоятельное
маленьких снежках
закрашивание
(комочках)
комочков.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
приеме
«закрашивания, не
273

«закрашивания»
при рисовании
красками.
Задача: научить
закрашиванию
предметов
косточкой, не
выходя за
контур.
Цель:
создание условий
для коллективной
работы по
художественному
творчеству.

Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

4-5 лет
Рисование
«Украшение
елки»
Краткое
содержание:
Задача:
коммуникативная
закрепить умения деятельность;
и навыки при
- продуктивная
наклеивании
деятельность.
круглых
предметов в
процессе
коллективной
деятельности

Закрашивание, не выходя за
контур.

выходя за контур»;
- ребенок
использует прием
«закрашивания, не
выходя за контур».

Продуктивная
Рисование Закрашивание, не
выходя за контур.«Снежные
комочки».

«Украшение елки»
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная деятельность.

Выполнение
творческой работы
по заданию.
Коммуникативная
Беседа о
предстоящем
Новогоднем
празднике и ѐлке.
Рассматривание
иллюстраций
картинок с
изображением
ѐлки, иголок и
игрушек на ѐлке.
Продуктивная
Рисование
красками «Ёлка».
ию педагога.

- ребенок умеет
отобразить в
рисунке
соотношение
предметов по
величине;
- ребенок имеет
представление о
разных приемах
рисования;
- ребенок умеет
дорисовывать
мелкие детали;
- ребенок
подбирает разные
цвета для
собственного
рисунка
- проявляет
274

самостоятельность
в выборе
художественного
замысла в
изобразительной
деятельности.
Цель: создание
условий для
овладения
умениями и
навыками в
процессе лепки.
Задача: научить
лепить
«Башенку»,
составляя
предмет из
нескольких
частей.
Цель: создание
условий для
овладения
умениями и
навыками в
процессе лепки.

3-4 года
«Башенка»
Лепка
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа и рассматривание
постройки из строительного
материала.
Обсуждение «Как построить
башенку из пластилина?»

4-5 лет
«Осетинская
башня»
Лепка
Краткое
содержание:

Участие в беседеи
обсуждении.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок имеет
представление о
том, как лепить
башенку из
пластилина;
- ребенок
испытывает
положительные
эмоции от
продуктивной
деятельности.

Участие в беседеи
обсуждении.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок имеет
представление о
том, как лепить
башенку из
пластилина;
- ребенок

Продуктивная
Лепка «Башенка».

275

Задача: научить
лепить
«Башенку»,
составляя
предмет из
нескольких
частей.

коммуникативная Продуктивная
деятельность;
Лепка «Осетинская башня».
- продуктивная
деятельность.

испытывает
положительные
эмоции от
продуктивной
деятельности.

2 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание условий для
ознакомления детей с
различными техниками
рисования.
Задача: познакомить детей с
техникой печатания тампоном.

Тема
3-4 года
«Знакомство с
техникой
печатания
тампоном»
Краткое
содержание:
коммуникативна

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативна
я
Беседа «Значение
рисунков в книге»,
рассказать о тех,
кто создаѐт эти
рисунки, - о
художникахиллюстраторах
детских книг.

Индивидуальны
е эталоны
усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
беседе.
Знакомство с
техникой
печатания
тампоном.
Самостоятельно
е печатание
тампоном.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
технике
печатания
тампоном.

276

я деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Знакомство с
техникой
печатания
тампоном.
Продуктивная
Печатаем цветным
тампоном.

Цель: создание условий для
ознакомления детей с
различными техниками
рисования.
Задача: познакомить детей с
техникой печатания тампоном.

4-5 лет
«Знакомство с
техникой
печатания
тампоном»
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативна
я
Беседа «Значение
рисунков в книге»,
рассказать о тех,
кто создаѐт эти
рисунки, - о
художникахиллюстраторах
детских книг.
Знакомство с
техникой
печатания
тампоном.

Участие в
беседе.
Знакомство с
техникой
печатания
тампоном.
Самостоятельно
е печатание
тампоном.

- ребенок имеет
представление о
технике
печатания
тампоном.

Участие в

- ребенок имеет

Продуктивная
Печатаем цветным
тампоном.
Цель: создание условий для

3-4 года

Коммуникативна

277

развития интереса к лепке.
Задача:развиватьхудожественны
е интересы детей в процессе
лепки знакомых овощей.

Цель:
Цель: создание условий для
развития умений и навыков в
процессе аппликации.
Задача:
научить вырезать ножницами и
наклеивать разные формы

«Овощи»
Лепка
Краткое
содержание:
коммуникативна
я деятельность;
- продуктивная
деятельность.

я
Беседа и
рассматривание
овощей: морковь,
картошка, огурец.
Использованием
приѐма
оттягивания
отдельных деталей.

4-5 лет
Аппликация.
« Украсим
тарелочку»

Продуктивная
Лепка знакомого
овоща по желанию.
Беседы и
рассматривание
иллюстраций
тарелочек.
Обсуждение
приемов
вырезания.

беседе.
Лепка знакомого
овоща по
желанию.

представление о
том, как лепить
овощи из
пластилина;
- ребенок
испытывает
положительные
эмоции от
продуктивной
деятельности.

Выполнение
творческой
работы по
заданию
педагога.

- ребенок имеет
представление о
работе с
ножницами и
клеем;
- ребенок
владеет
приемами
вырезания и
наклеивания
разных форм;
- у ребенка
сформировано
умение по
преобразованию
разных форм;
278

- ребенок
доброжелательн
о
взаимодействует
со сверстниками
и взрослыми в
коллективной
деятельности.

3 неделя
Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
Цель. Задачи.
Тема
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Цель: создание 3-4 года «Ёлка» Коммуникативная
Участие в беседе.
условий для
Беседа о Новогоднем
Рассматривание
Рисование
обогащения
Краткое
празднике и ѐлке.
иллюстраций
представлений о содержание:
Рассматривание иллюстраций
картинок с
народных
картинок с изображением ѐлки, изображением ѐлки,
праздниках и их коммуникативная иголок на ѐлке.
иголок на ѐлке.
изображении в
деятельность;
Самостоятельное
рисунке.
- продуктивная
изображение ѐлки.
Продуктивная
деятельность
Рисование красками «Ёлка».
Задача: научить
рисовать елку.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
Новогоднем
празднике и
новогодней елке;
- ребенок умеет
располагать
изображение по
всему листу.

279

Цель: создание
условий для
закрепления
умений и
навыков в
процессе

4-5 летРисование
«Маленький
гномик»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

Выполнение
творческой работы
по заданию
педагога.

- ребенок
проявляет интерес
к изобразительной
деятельности;
-ребенок имеет
представление о
разных видах
художественной
деятельности;
- умеет
использовать и
применять
простые средства
выразительности в
рисовании,
-ребенок проявляет
дружелюбие при
оценке работ
других детей.

Участие в беседе.
Рассматривание
заготовок цветных
кружочков (бус)
для наклеивания на
трафарет большой

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы

Продуктивная
Рисование «Маленький
гномик»

3-4 года, 4-5 лет
«Украсим елку»
Аппликация
коллективная
Краткое
содержание:

Коммуникативная.
Беседа о том, как и чем можно
украсить елку. Рассматривание
заготовок цветных кружочков
(бус) для наклеивания на
трафарет большой елки.

280

коллективной
работы.
Задача:
закрепить
умения и
навыки при
наклеивании
круглых
предметов в
процессе
коллективной
деятельности.

коммуникативная Продуктивная.
деятельность;
Аппликация. Коллективная
- продуктивная
работа.
деятельность.

елки.
Участие в
коллективной
работе.

при наклеивании
круглых
предметов.

281

4 неделя
Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
Цель. Задачи.
Тема
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Цель: создание 3-4 года
Участие в беседе.
Коммуникативная
условий для
Беседа о героях сказки и их
Рассматривание
«Избушка трѐх
освоения
избушке.
книжной
медведей»
средств
Рассматривание книжной
иллюстрации к
Рисование
художественной Краткое
иллюстрации к сказке «Три
сказке «Три
выразительности содержание:
медведя»
медведя»
в процессе
Обсуждение: как нарисовать
Самостоятельное
изображения
коммуникативная избушку, используя средства
рисование.
сюжета сказки.
деятельность;
выразительности (цвет,
- продуктивная
форму).
Задача: научить деятельность.
изображению
Продуктивная
«Избушки» по
Рисование «Избушка трѐх
сказке «Три
медведей».
медведя».
Цель: создание 4-5 Рисование
Участие в беседе.
Коммуникативная
условий для
Беседа о дымковской росписи. Рассматривание
«Украшение
развития
платочка» (по
Знакомство с дымковской
игрушек и
художественных мотивам
росписью. «Барышни».
иллюстраций.
впечатлений при дымковской
Рассматривание игрушек и
Самостоятельное
знакомстве с
росписи)
иллюстраций.
выполнение
дымковской
Краткое
рисунка.
росписью.
содержание:
Участие в выставке
Продуктивная

Целевые
ориентиры
- ребенок знает
героев сказки «Три
медведя»;
- ребенок
использует
знакомые средства
выразительности в
своем рисунке.

- ребенок имеет
представление о
дымковской
росписи;
- ребенок умеет
рисовать красками
слитные
вертикальные и
282

Задача:
познакомить с
дымковской
росписью в
процессе
рисования по
теме
«Украшение
платочка».
Цель: создание
условий для
закрепления
умений и
навыков лепки.

коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

3-4 года
«Мягкие лапки,
а в лапках
царапки»
Лепка
Краткое
Задача:
содержание:
закрепить
умения и навыки коммуникативная
«примазывания деятельность;
одной детали к
- продуктивная
другой» при
деятельность.
лепке
животного.
Цель: создание 4-5 лет Лепка из
условий для
глины
развития умений «Птичка»
и навыков в
Краткое

Рисование
«Украшение платочка» (по
мотивам дымковской
росписи). Элементы узора.
Выставка детских работ.

детских работ.

горизонтальные
линии;
- ребенок
использует
знакомую
цветовую палитру
в рисунке.

Коммуникативная
Беседа о том, как можно
передавать характерные
особенности животного в
лепке: форму туловища, головы, соотношение частей по
величине, их расположение.
Как плотно соединять части
путѐм примазывания одной
детали к другой.

Участие в беседе.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при лепке.

Участие в беседе.
Участие в
обсуждении. Лепка
из глины.

- ребенок имеет
представление о
лепке из глины;
- ребенок имеет

Продуктивная
Лепка кошки.
Коммуникативная
Беседа о том, как лепить из
глины. Обсуждение приемов
лепки: овальная форма тела,

283

процессе лепки
из глины.
Задача: научить
приемам лепки
из глины в
процессе
выполнения
работы по теме
«Птичка»

содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

оттягивание и прищипывание
мелких частей.
Продуктивная
Лепка из глины
«Птичка»
Выставка детских работ.

Участие в выставке представление о
детских работ.
приемах лепки из
глины;
- ребенок
проявляет интерес
к лепке из глины.

284

Январь
1, 2 недели – выходные праздничные дни
3 неделя
Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
Цель. Задачи.
Тема
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Цель: создание 3-4 года
Участие в беседе.
Коммуникативная
условий для
Беседа о героях сказки
Рассматривание
«Рукавичка»
освоения
«Рукавичка». Рассматривание книжной
Рисование
средств
Краткое
книжной иллюстрации к
иллюстрации к
художественной содержание:
сказке.
сказке.
выразительности Самостоятельное
в процессе
коммуникативная Продуктивная
рисование.
изображения
деятельность;
Рисование «Рукавичка».
сюжета сказки,
- продуктивная
деятельность.
Задача: научить
изображению
«Рукавички домика» по
содержанию
сказки.
Цель: создание 4-5 лет
Участие в беседе.
Коммуникативная
условий для
Беседа о героях сказки
Рассматривание
«Украшение
освоения
«Рукавичка». Рассматривание книжной
рукавички»
средств
книжной иллюстрации к
иллюстрации к
Рисование

Целевые
ориентиры
- ребенок знает
героев сказки;
- ребенок
использует
знакомые средства
выразительности в
своем рисунке.

- ребенок знает
героев сказки;
- ребенок
использует
285

художественной
выразительности
в процессе
изображения
сюжета сказки,
Задача: научить
изображению
«Рукавички домика» по
содержанию
сказки.
Цель: создание
условий для
закрепления
умений и
навыков лепки.

Краткое
сказке.
содержание:
Продуктивная
коммуникативная Рисование «Рукавичка».
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

3-4 года
«Уточка»
Лепка
Краткое
содержание:
Задача:
коммуникативная
закрепить
деятельность;
умения и навыки - продуктивная
при лепке
деятельность.
уточки.
Цель: создание 4-5 лет Лепка из
условий для
глины
развития умений «Птичка»
и навыков в
Краткое
процессе лепки
содержание:
из глины.
-

сказке.
Самостоятельное
рисование.

знакомые средства
выразительности в
своем рисунке.

Коммуникативная.
Беседа о том, как можно
передавать характерные
особенности птицы «уточка» в
лепке: форму туловища, головы, соотношение частей по
величине.
Продуктивная.
Лепка уточки.

Участие в беседе.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при лепке.

Коммуникативная
Беседа о том, как лепить из
глины. Обсуждение приемов
лепки: овальная форма тела,
оттягивание и прищипывание
мелких частей.

Участие в беседе.
Участие в
обсуждении. Лепка
из глины.
Участие в выставке
детских работ.

- ребенок имеет
представление о
лепке из глины;
- ребенок имеет
представление о
приемах лепки из
286

Задача: научить
приемам лепки
из глины в
процессе
выполнения
работы по теме
«Птичка»

коммуникативная
деятельность;
Продуктивная
- продуктивная
Лепка из глины
деятельность.
«Птичка»
Выставка детских работ.

глины;
- ребенок
проявляет интерес
к лепке из глины.

4 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
освоения
средств
художественной
выразительности
в процессе
изображения
машины.

3-4 года
«Машина»
Рисование.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

Задача:
научить
изображению
крупным
планом.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа о транспорте, машинах. Рассматривание
Рассматривание иллюстраций иллюстраций и
и картинок.
картинок
Обсуждение: какую машину
Участие в
мы будем рисовать?
обсуждении.
Вывод: машину рисуем
Самостоятельное
крупно, закрашиваем
рисование.
цветными карандашами, не
выходя за контуры; дополняем
рисунок характерными
деталями.

Целевые
ориентиры
- ребенок умеет
рисовать крупные
детали машины,
героевсказки;
- ребенок
использует
знакомые средства
выразительности в
своем рисунке.

Продуктивная
Рисование «Машина».
287

Цель:
создание
условий для
развития
воображения и
творчества в
процессе
рисования по
собственному
замыслу.
Задача:
развивать
воображение и
творчество в
процессе
рисования по
собственному
замыслу.
Цель: создание
условий для
коллективной
художественной
работы.

4-5 лет
Рисование по
собственному
замыслу.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

3-4 года
«Автобус для
зверят»
Аппликация.
Краткое
содержание:
Задача:
закрепить
коммуникативная
умения и навыки деятельность;
техники
- продуктивная

Коммуникативная
Беседа о сказочных героях,
любимых игрушках, овощах и
фруктах. Рассматривание
иллюстраций, картинок.
Продуктивная
Рисование по собственному
замыслу.

Коммуникативная
Беседа о том, как изображать
предметы из готовых форм.
Техника наклеивания.
Продуктивная
Аппликация «Автобус для
зверят».
Коллективная работа.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций,
картинок.
Рисование по
собственному
замыслу

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
проявляет
фантазию и
творчество в
рисовании по
собственному
замыслу.

Участие в беседе.
Участие в
коллективной
художественной
работе.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при наклеивании
готовых форм.

288

наклеивания в
процессе
выполнения
коллективной
аппликации.
Цель:
создание
условий
дляразвития
воображения и
творчества в
процессе лепки
по собственному
замыслу.

деятельность.

4-5 лет Лепка по
собственному
замыслу.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

Коммуникативная
Беседа о знакомых формах и
предметах.
Продуктивная
Лепка по собственному
замыслу.

Участие в беседе.
Лепка по
собственному
замыслу.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при лепке по
собственному
замыслу.

Задача:
развивать
воображение и
творчество в
процессе лепки
по собственному
замыслу.

Февраль
1 неделя

289

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
освоения средств
художественной
выразительности в
процессе
изображения
снеговика.
Задача:
научить
изображению
снеговика крупным
планом.

Цель:
создание условий
для освоения
средств
художественной
выразительности в
процессе

Индивидуальные
эталоны
Виды и формы
Тема
усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в
3-4 года
Коммуникативная
Беседа о снежных постройках. беседе.
«Снеговик»
Рассматривание иллюстраций Рассматривание
Рисование.
Краткое
и картинок на зимние сюжеты. иллюстраций и
содержание:
Обсуждение: каков снеговик, картинок
которого мы построили на
Участие в
коммуникативная участке сами?
обсуждении.
деятельность;
Вывод: снеговика рисуем
Самостоятельное
- продуктивная
большого, размещая на
рисование.
деятельность.
середине листа, рисуем
крупно, закрашиваем
цветными карандашами, не
выходя за контуры;
дополняем рисунок характерными деталями.
Продуктивная
Рисование «Снеговик».
создание условий для
Участие в
4-5 лет
освоения средств
беседе.
Рисование
художественной
Рассматривание
«Папин
выразительности в процессе
мужских
портрет»
(к 23 февраля).
портретного изображения.
портретов и
Краткое
фотографий.
содержание:
научить изображению
Участие в

Целевые
ориентиры
- ребенок умеет
рисовать большой
круг, детали
украшения
снеговика;
- ребенок
использует
знакомые средства
выразительности в
своем рисунке.

- ребенок умеет
рисовать фигуру
человека;
- ребенок
использует
знакомые средства
выразительности в
290

портретного
изображения.
Задача:
научить
изображению
человека крупным
планом.
Цель: создание
условий для
коллективной
художественной
работы.
Задача: закрепить
умения и навыки
техники
наклеивания в
процессе
выполнения
коллективной
аппликации.
Цель:
создание условий
для развития
творческих
способностей в
процессе

человека крупным планом.
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

обсуждении.
своем рисунке.
Самостоятельное
рисование.

3-4 года
«Воробышки и
кот»
Аппликация.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о том, как изображать
предметы из готовых форм.
Техника наклеивания.

Участие в
беседе.
Участие в
коллективной
художественной
работе.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при наклеивании
готовых форм.

4-5 лет
Аппликация
«Летящие
самолеты»
Коллективная
работа

Коммуникативная
Беседа о воздушном
транспорте - самолетах.
Рассматривание картинок.
Обсуждение формы, деталей
самолета. Показ приемов

Участие в
беседе.
Рассматривание
картинок.
Участие в
обсуждении.

- ребенок имеет
представление о
воздушном
транспорте;
- ребенок умеет
находить место в

Продуктивная
Аппликация «Воробышки и
кот».
Коллективная работа.

291

выполнения
коллективной
работы.
Задача:
развивать
творческие умения
и навыки в процессе
выполнения
коллективной
работы.

Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

вырезания необходимых
форм.
Продуктивная
Аппликация «Летящие
самолеты».
Коллективная работа.

Самостоятельное
вырезание и
наклеивание
деталей
самолета.

той или иной
детали в общей
работе;
-ребенок умеет
аккуратно
наклеивать детали;
- ребенок
доброжелательно
взаимодействует
со сверстниками в
коллективном
творчестве.

2 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
освоения
средств
художественной
выразительности
в процессе
портретного
изображения.

3-4 года «Мой
папа» (к 23
февраля)
Рисование.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа о папе (дедушке).
Рассматривание
Рассматривание портретов и
мужских портретов
фотографий.
и фотографий.
Обсуждение о том, как
Участие в
дополнить рисунок харакобсуждении.
терными деталями.
Самостоятельное
рисование.
Продуктивная
Рисование «Мой папа» (по

Целевые
ориентиры
- ребенок умеет
рисовать (по
заданному
контуру) человека;
- ребенок
использует
знакомые средства
выразительности в
своем рисунке.
292

Задача:
научить
изображению
человека
крупным
планом(по
заданному
контуру).

деятельность

заготовке-контуру человека).

Цель:
создание
условий для
развития умений
и навыков в
изобразительной
деятельности.

4-5 лет
Рисование
«Украшение
блюдечка узором
по кругу».
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа и рассматривание
узоров на блюдце.
Обсуждение по украшению
блюдечка узором по кругу и в
середине.
Обсуждение приемов
рисования: мазки, точки, дуги.

Задача:
познакомить с
разными
приемами
изображения в
процессе
рисования на
заданную тему.
Цель: создание
условий для
привития

Участие в беседе и
обсуждении.
Самостоятельное
творческое
рисование.

- ребенок имеет
представление о
различных
приемах
рисования;
- ребенок умеет
располагать
элементы
украшения по
кругу и в середине;
- ребенок
использует разные
цвета для
выполнения
рисунка.

Участие в беседе.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок
поддерживает
беседу;

Продуктивная
Рисование
«Украшение блюдечка узором
по кругу».
Выставка детских работ.

3-4 года
Коммуникативная
«Самолет летит» Беседа о воздушном
транспорте. Рассматривание
Лепка.

293

интереса к лепке Краткое
из пластилина.
содержание:
Задача:
коммуникативная
закрепить
деятельность;
умения и навыки - продуктивная
в процессе
деятельность.
лепки из
пластилина.
Цель:
4-5 лет Лепка
создание
«Обед для
условий для
куклы»
развития
Краткое
художественных содержание:
умений и
навыков в
коммуникативная
процессе лепки деятельность;
из пластилина.
- продуктивная
деятельность.
Задача:
научить новым
приемам лепки в
процессе
индивидуальной
тематической
работы.

картинок с изображением
самолета.

- ребенок
использует
знакомые приемы
при лепке
самолета.

Продуктивная
Лепка«Самолет».

Коммуникативная
Беседа о детской посуде.
Рассматривание детской
посуды. Обсуждение и показ
приемов лепки: вдавливания и
оттягивания краев, уравнивая
их пальцами.
Продуктивная
Лепка «Обед для куклы».
Выставка детских работ.

Участие в беседе.
Рассматривание
детской посуды.
Знакомство с
новыми приемами
лепки.
Самостоятельное
выполнение
работы.

- ребенок владеет
приемами
вдавливания и
оттягивания краев,
уравнивая их пальцами при лепке из
пластилина;
- ребенок
проявляет интерес
к лепке из
пластилина.

294

3 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
закрепления
умений и
навыков при
изображении
простых
сюжетов.

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года «Деревья в
снегу»
Рисование.
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о том, как
выглядят деревья зимой.
Рассматривание
иллюстраций и картинок.

4-5 лет
Экспериментирование
с изобразительными
материалами.
Краткое содержание:
- познавательно -

Познавательно исследовательская
Экспериментирование с
изобразительными
материалами
«Во что можно

Продуктивная
Рисование «Деревья в
снегу».

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций и
картинок.
Самостоятельное
изображение
нескольких
деревьев.

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
зимнем пейзаже;
- ребенок
изображает в
рисунке простые
сюжеты.

Задача: научить
изображению
деревьев в снегу
с
использованием
знакомых
приемов
Цель:
создание
условий для
формирования
образных
представлений в

Участие в
познавательно исследовательской
деятельности.
Самостоятельное
выполнение

- ребенок имеет
представление о
нетрадиционных
техниках
рисования;
- ребенок
295

изобразительной
деятельности.

исследовательская
деятельность;
- игровая деятельность

Задача:
формировать
образные
представления о
различных видах
изобразительной
деятельности.

Цель: создание
условий
длязакрепления
умений и
навыков при
работе с клеем.
Задача:
закрепить
умения и навыки
аккуратного
наклеивания
предметов.

3-4 года «Защитники
Родины»
Аппликация.
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

превратить отпечаток
ладошки», «Какие
бывают линии».
Задания:
- дорисовать рисунок
цветными фломастерами;
- добавить к заданному
рисунку элементы
аппликации.
Игровая
Настольно - печатные
игры «Народные
промыслы», «Подбери
цвет».
Коммуникативная
Беседа о защитниках
Отечества, празднике 23
февраля.
Рассматривание
открыток.
Продуктивная
Аппликация. «Защитники
Родины»
Коллективная работа.

заданий.
Участие в игровой
деятельности.

обладает
развитым
воображением
при выполнении
творческих
заданий.

Участие в беседе.
Рассматривание
открыток.
Участие в
коллективной
работе.

- ребенок
поддерживает
беседу;
-умеет аккуратно
наклеивать
предметы на
большой лист.

296

Цель:
создание
условий для
развития
представлений
об
архитектурных
сооружениях.

4-5 лет
Конструирование
«Мой дом».
Краткое содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Задача:
развивать
умения и навыки
в процессе
конструирования
на заданную
тему.

Коммуникативная
Беседа о том, что
окружающие нас дома это архитектурные
сооружения.
Рассматривание картинок
с разными постройками
домов.

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок.
Самостоятельное
конструирование.

Продуктивная
Конструирование «Мой
дом».

- ребенок имеет
представление о
простых
архитектурных
сооружениях;
- проявляет
элементы
творчества при
выполнении
заданий по
конструированию
дома.

4 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
развития
воображения и

Тема
3-4 года
Рисование по
собственному
замыслу.

Индивидуальные
эталоны усвоения
и самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа о сказочных героях, Рассматривание
любимых игрушках,
иллюстраций,
овощах и фруктах.
картинок.
Виды и формы
образовательной
деятельности

Целевые
ориентиры
- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
297

творчества в
процессе рисования
по собственному
замыслу.
Задача: развивать
воображение и
творчество в
процессе рисования
по собственному
замыслу.
Цель:
создание условий
для освоения средств
художественной
выразительности в
процессе
изображения
Снеговика.
Задача:
закрепить умения и
навыки рисования
круглых форм в
процессе
изображения
Снеговика.

Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Рассматривание
иллюстраций, картинок.

4-5 лет
Рисование
«Зима.
Снеговик»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о зимних снежных
постройках.
Рассматривание
иллюстраций и картинок
на зимние сюжеты
Обсуждение: каков
снеговик, которого мы
построили на участке
сами?

Рисование по
собственному
замыслу.

проявляет
фантазию и
творчество в
рисовании по
собственному
замыслу.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций и
картинок
Участие в
обсуждении.
Самостоятельное
рисование.

- ребенок умеет
рисовать большой
круг, детали
украшения
Снеговика;
- ребенок
использует
знакомые средства
выразительности в
своем рисунке.

Продуктивная
Рисование по
собственному замыслу.

Продуктивная
Рисование «Снеговик»

298

Цель: создание
условий для
развития
воображения и
творчества в
процессе лепки по
собственному
замыслу.
Задача: развивать
воображение и
творчество в
процессе лепки по
собственному
замыслу.
Цель:
создание условий
для коллективной
художественной
работы.
Задача:
закрепить умения и
навыки техники
наклеивания в
процессе
выполнения
коллективной

3-4 года Лепка
по собственному
замыслу.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

4-5 лет
Аппликация
«Корабли»
Коллективная
работа
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа о знакомых формах Лепка по
и предметах.
собственному
замыслу.
Продуктивная
Лепка по собственному
замыслу.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при лепке по
собственному
замыслу.

Участие в беседе.
Участие в
коллективной
художественной
работе.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при наклеивании
готовых форм.

Коммуникативная
Беседа о том, как вырезать
и изображать предметы из
заготовленных форм.
Техника наклеивания.
Продуктивная.
Аппликация «Корабли»
Коллективная работа.

299

аппликации.

Март
1 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
развития
изобразительных
умений и
навыков.

Тема

3-4 года «Для
мамы расчѐску я
нарисую»
Рисование.
Краткое
содержание:
Задача: научить
коммуникативная
наносить штрихи, деятельность;
длинные и
- продуктивная
короткие прямые деятельность
линии в процессе
изображения
расчески.
Цель:
4-5 лет
создание условий Рисование
для овладения
«Цветы для
навыками в
мамы»

Виды и формы
образовательной
деятельности
Коммуникативная
Беседа о подарке для мамы.
Обсуждение темы, как и чем
будем рисовать.
Вывод: рисуем карандашами,
проводим длинные и
короткие прямые линии.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседеи
обсуждении.
Самостоятельное
рисование
карандашами.

Целевые
ориентиры
- ребенок умеет
проводить
длинные и
короткие прямые
линии с
одинаковой силой
нажима.

Продуктивная
Рисование «Для мамы
расчѐску я нарисую».

Коммуникативная
Беседа о живописи и
художниках.

Участие в беседе.
Участие в
экскурсии в
книжный уголок.

- ребенок с
интересом
участвует в
беседе;
300

разных видах
изобразительной
деятельности.

Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность
Задача:
научить
- познавательно самостоятельному исследовательская
подбору красок
деятельность;
при выполнении
- продуктивная
рисунка на
деятельность.
заданную тему.

Познавательно исследовательская
Экскурсия в книжный уголок.
Обсуждение картин
(иллюстраций)
И. Крамской «Букет цветов»,
«Флоксы», «Цветы».

Цель: создание
условий для
развития навыков
при работе с
аппликацией.

3-4 года
«Разноцветные
шары»
Аппликация.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о знакомых формах и
предметах.
Рассматривание иллюстраций
с разноцветными летящими
шарами.

4-5 лет Лепка из

Продуктивная

Задача:
упражнять в
наклеивании
круглых,
овальных форм
разного цвета.
Цель:

Самостоятельное
рассматривание,
обсуждение картин
(иллюстраций):
И. Крамской
«Букет цветов»,
«Флоксы»,
«Цветы».
Самостоятельное
Продуктивная
Рисование.
выполнение
«Цветы для мамы».
рисунка на
Подготовка выставки детских заданную тему.
работ.
Участие в выставке
детских работ.

- у ребенка
развита крупная и
мелкая моторика;
- проявляет
инициативу и
творческую
активность в
процессе
самостоятельного
выполнения
рисунка на
заданную тему.

Участие в беседе.
Рассматривание
иллюстраций с
разноцветными
летящими шарами.

- ребенок
различает круглые
и овальные
формы;
- умеет аккуратно
наклеивать на
лист бумаги.

Самостоятельная

- ребенок любит

Продуктивная
Аппликация «Разноцветные
шары».

301

создание условий
для реализации
детских
художественно творческих
интересов в
процессе разных
видов
художественной
деятельности.
Задача:
закрепить навыки
сглаживания и
устойчивости
предмета при
лепке на
заданную тему.

глины
«Мисочка для
котенка»
Краткое
содержание:
- продуктивная
деятельность.

Лепка мисочки из куска
глины.
Сглаживание поверхности
предмета.
Устойчивость предмета.
Лепка мелких деталей.

лепка
мисочки из куска
глины.
Освоение навыка
сглаживания
предмета.
Самостоятельное
выполнение
работы.

лепить по
собственной
инициативе;
-у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика;
- ребенок освоил
способы
сглаживание
поверхности
предмета при
лепке.

302

2 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
развития
изобразительных
умений и
навыков.

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года
Рисование,
лепка,
аппликация.
Подготовка и
проведение
выставки
Задача: научить
детских работк
наносить штрихи, Дню 8 Марта.
длинные и
Краткое
короткие прямые содержание:
линии в процессе - трудовая
изображения
деятельность;
расчески.
- познавательноисследовательская
деятельность.

Трудовая
Подготовка и проведение
выставки детских рабом к
Дню 8 Марта.
Подготовка места для
групповой выставки.
Размещение детских работ
при участии детей.

Цель:
создание условий
для овладения
навыками в
разных видах
изобразительной

Коммуникативная
Беседа.
«Строители на стройке».

4-5 лет
Тематическое
рисование
«Стройка. Дом»
Краткое
содержание:

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в
подготовке и
проведении
экскурсии на
групповую
выставку.

Целевые
ориентиры
- ребенок
проявляет
положительные
эмоции при
подготовке
коллективного
мероприятия.

Познавательноисследовательская
Экскурсия на выставку
(мамы и дети).

Продуктивная
Тематическое рисование

Участие в беседе.
Самостоятельное
выполнение
рисунка.
Самостоятельный
подбор красок,

- проявляет
инициативу и
творческую
активность в
процессе
самостоятельного
303

деятельности.

коммуникативная
деятельность;
Задача:
научить
- продуктивная
самостоятельному деятельность.
подбору красок
при выполнении
рисунка на
заданную тему.

«Стойка. Дом»
Формат бумаги, размер
конструкции, вертикальное
изображение.
Выставка детских рисунков.

размера
конструкции.
Выполнение
вертикального
изображения.

выполнения
рисунка на
заданную тему;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика.

304

3 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
развития
ценностносмыслового
восприятия
произведений
изобразительного
искусства.
Задача: научить
изображать
сюжетную
картинку с
последующим
использованием
для настольной
игры.
Цель:
создание условий
для развития
ценностно смыслового

Тема

Виды и формы
образовательной
деятельности

3-4 года
«Разрезные
картинки».
Рисование
карандашами.
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа.
«Сюжетная картинка и ее
использование в
настольной игре».

4-5 лет Рисование
«Роспись
кувшина»
(осетинский
орнамент)

Коммуникативная
Беседа.
Посуда Северной Осетии,
рассматривание
иллюстраций

Продуктивная
Рисование сюжетной
картинки для игры.

Индивидуальные
эталоны усвоения и
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Самостоятельное
рисование
карандашом
сюжетной картинки
для настольной
игры.

Участие в беседе.
Самостоятельное
рисование
красками

Целевые
ориентиры
- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
моторика.

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- у ребенка развита
крупная и мелкая
305

восприятия
произведений
изобразительного
искусства.
Задача:
научить
изображать линии,
точки.
Цель: создание
условий для
развития и
совершенствования
навыков лепки.
Задача: закрепить
умения и навыки
при лепке
гусеницы.
Цель:
создание условий
для проведения
творческой
выставки детских
работ.
Задача:
провести

Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность
- продуктивная
деятельность.

моторика.
Продуктивная
Роспись кувшина

4-5 лет
«Гусеница»
Лепка.
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о гусенице.
Рассматривание картинок.

4-5 лет
Творческая
выставка детских
работ.
Содержание
творческой
выставки состоит
из сценарного
представления всех

Творческая выставка
детских работ.
Содержание творческой
выставки состоит из
сценарного представления
всех художественных
работ, которые выполнили
дети в течении месяца.
Интеграция: «Музыка»,

Продуктивная
Лепка «Гусеница».

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок.
Самостоятельная
лепка

- ребенок умеет
поддерживать
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
в передаче формы
гусеницы.

Участие в
творческой
выставке детских
работ.

- у ребенка
сформированы
умения и навыки,
необходимые для
осуществления
художественного
вида деятельности.

306

творческую
выставку детских
работ.

художественных
«Чтение художественной
работ, которые
литературы».
выполнили дети в
течении месяца.
Интеграция:
«Музыка», «Чтение
художественной
литературы».
4 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
изображения
предмета
прямоугольной
формы.
Задача: научить
изображать
флажок
прямоугольной
формы на листе
бумаги с
расположением

Тема
3-4 года
«Красный
флажок».
Рисование.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе.
Коммуникативная
Беседа о флажках и флагах.
Рассматривание
Рассматривание красного
красного флажка
флажка прямоугольной
прямоугольной
формы.
формы.
Продуктивная
Рисование «Красный флажок».

Целевые
ориентиры
- ребенок имеет
представление о
флажке
прямоугольной
формы;
- ребенок умеет
изобразить флажок
прямоугольной
формы на бумаге.

307

по центру.
Цель:
создание
условий для
развития
изобразительных
умений и
навыков.
Задача:
научить
рисовать
поролоном;
развивать
образное
воображение.
Цель: создание
условий для
развития
навыков при
работе с
аппликацией.
Задача:
упражнять в
наклеивании
круглых форм
разного цвета.

4-5 лет
Рисование
поролоном
«Сказочный
дом»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа. Рассматривание
книжной иллюстрации.

3-4 года
«Салфетка».
Аппликация.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о значении салфетки в
жизни человека.
Обсуждение: как составить
узор из кружков на
прямоугольной салфетке.

Участие в беседе.
Самостоятельное
рисование.

- ребенок имеет
представление о
рисовании
поролоном;
- у ребенка
развито
воображение.

Участие в беседе и
обсуждении.
Самостоятельное
выполнение
работы.

- ребенок умеет
составлять узор из
кружков для
украшения
салфетки;
- ребенок
аккуратно
наклеивает
предметы
украшения
салфетки.

Продуктивная
Рисование поролоном
«Сказочный дом».

Продуктивная
Аппликация «Салфетка».

308

Цель:
создание
условий для
развития
практических
умений и
навыков.

4-5 лет Лепка
«Заяц»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная

Коммуникативная
Беседа и рассматривание
картинок. Обсуждение: как
лепить туловище, голову, уши,
соединять части.

Участие в беседе
Самостоятельное
выполнение
работы.

- ребенок умеет
лепить зайца,
используя
природный
материал и
пластилин.

Продуктивная
Лепка «Заяц».

Задача:
учить лепить
зайца, используя
природный
материал и
пластилин.

Апрель
1 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
развития
изобразительных

3-4 года
«Портрет
семьи».
Рисование.

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения
Целевые
образовательной
и
ориентиры
деятельности
самостоятельная
деятельность
Участие в беседе. - ребенок имеет
Коммуникативная
Беседа о том, как доступными Самостоятельное представление о
выразительными средствами рисование.
том, как
изобразить образы людей, их
доступными
309

умений и навыков. Краткое
содержание:
Задача: научить
доступными
коммуникативная
выразительными
деятельность;
средствами
- продуктивная
изображать
деятельность.
образы людей.
Цель:
4-5 лет
создание условий Рисование
для ознакомления «Матрешка»
с дымковской
Краткое
росписью в
содержание:
процессе
рисования
коммуникативная
«Матрешки».
деятельность;
- продуктивная.
Задача:
познакомить с
дымковской
росписью в
процессе
рисования
«Матрешки».

эмоциональное состояние
(радость, улыбку).

Цель: создание
условий для
развития
практических

Участие в беседе
Коммуникативная
Беседа «Пожарная лестница». Самостоятельное
выполнение
работы.
Продуктивная

3-4 года
«Пожарная
лестница».
Аппликация.

выразительными
средствами
изобразить образы
людей, их
эмоциональное
состояние.

Продуктивная
Рисование «Портрет семьи».

Коммуникативная
Беседа и рассматривание
русской народной игрушки.
Обсуждение и показ приемов
дымковской росписи для
украшения юбки матрешки.
Продуктивная
Рисование. «Матрешка».
Выставка детских работ.

Участие в беседе.
Рассматривание
игрушки и
картинок с
дымковской
росписью.
Самостоятельное
освоение приемов
рисования
дымковской
росписи.
Самостоятельное
выполнение
рисунка.

- ребенок имеет
представление о
дымковской
росписи;
- владеет приемами
дымковской
росписи;
- проявляет
интерес к участию
в выставке детских
работ.

- ребенок умеет
пользоваться
ножницами, вырезать из бумаги
310

умений и навыков. Краткое
содержание:
Задача: учить
пользоваться
коммуникативная
ножницами, выре- деятельность;
зать из бумаги
- продуктивная
длинные и
деятельность.
короткие полосы,
наклеивать.
Цель:
4-5 лет Лепка
создание условий «Два жадных
для закрепления
медвежонка»
умений и навыков Краткое
при лепке из
содержание
пластилина.
- чтение
художественной
литературы;
Задача:
закрепить умения -продуктивная
и навыки лепки в
деятельность.
процессе
выполнения
работы на
заданную тему.

Аппликация «Пожарная
лестница».

Чтение художественной
литературы Сказка «Два
жадных медвежонка».
Обсуждение поведения
героев и рассматривание
иллюстраций.
Продуктивная
Показ приемов лепки:
раскатывание, соединение,
скатывание, прищипывание.
Лепка.
«Два жадных медвежонка».
Выставка детских работ.

длинные и
короткие полосы,
наклеивать их.

Слушание сказки.
Участие в
обсуждении.
Самостоятельная
лепка.
Участие в
выставке детских
работ.

- ребенок владеет
разными приемами
лепки;
- с интересом
выполняет работу
на заданную тему.

311

2 неделя
Виды и формы
образовательной
деятельности

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
развития
изобразительных
умений и
навыков.

3-4 года
«Загорелся
кошкин дом»
Рисование
поролоном.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность

Коммуникативная
Беседа. Рассматривание
книжной иллюстрации.
Продуктивная.
Рисование
поролоном.«Загорелся
кошкин дом»

4-5 лет
Рисование
«Роспись
барашка»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная

Коммуникативная
Беседа о филимоновской
игрушке.
Рассматривание: форма,
узоры.

Задача: научить
рисовать
поролоном;
развивать
образное
воображение.
Цель:
создание условий
для ознакомления
детей с
филимоновской
росписью.
Задача:
познакомить с
филимоновской

Продуктивная
Рисование «Роспись
барашка».

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Участие в беседе.
- ребенок имеет
Самостоятельное
представление о
рисование.
рисовании
поролоном;
- у ребенка развито
воображение.

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок.
Самостоятельное
рисование.

- ребенок имеет
представление о
филимоновской
росписи;
- с увлечение
рисует на
заданную тему.

312

росписью в
деятельность.
процессе росписи
барашка.
Цель: создание
условий для
развития
практических
умений и
навыков.
Задача: учить
пользоваться
ножницами,
вырезать из
бумаги длинные
и короткие
полосы,
аккуратно их наклеивать.
Цель:
создание условий
для закрепления
умений и
навыков в
процессе лепки
из пластилина.
Задача:

3-4 года
«Пожарная
лестница».
Аппликация.
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Участие в беседе
Коммуникативная.
Беседа «Пожарная лестница». Самостоятельное
выполнение
работы.
Продуктивная
Аппликация «Пожарная
лестница».

4-5 лет Лепка
«Осетинский
кувшин»
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная

Коммуникативная
Беседа о быте осетин.
Рассматривание картинок
посуды осетинского народа

Участие в беседе.
Рассматривание
картинок.
Самостоятельная
лепка.

- ребенок умеет
пользоваться
ножницами, вырезать из бумаги
длинные и
короткие полосы,
наклеивать их.

- ребенок владеет
основными
приемами лепки из
пластилина.

Продуктивная
Ознакомление с приемами
лепки, определение
основного признака
313

закрепить умения деятельность.
и навыки в
процессе лепки
из пластилина.

предмета.
Лепка.
«Кувшинчик».

3 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
практических
умений и
навыков

Тема

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны усвоения и
Целевые
образовательной деятельности
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Участие в беседе.
- ребенок имеет
Коммуникативная
Беседа об одуванчиках.
Самостоятельное
представление о
Рассматривание картинок.
рисование.
рисовании
Обсуждение: как рисовать
методом «тычка».
методом тычка.

3-4 года
«Одуванчик».
Рисование.
Краткое
содержание:
- коммуникативная
Задача: научить деятельность;
Продуктивная
рисовать
- продуктивная
Рисование«Одуванчик».
методом
деятельность
«тычка»
Цель:
4-5 лет Рисование Познавательно создание
«Желтые
исследовательская
условий для
Наблюдения на прогулке за
одуванчики в
развития
желтыми одуванчиками в
траве»
практических
Краткое
траве. Рассматривание.
умений и
содержание
Обсуждение: цвет, форма

Участие в
познавательно исследовательской
деятельности.
Самостоятельное
изображение

- ребенок
использует в
рисовании
знакомые приемы;
- ребенок
проявляет
314

навыков.
Задача:
научить
рисовать
методом
«тычка».
Цель: создание
условий для
развития
практических
умений и
навыков.
Задача: учить
лепить божью
коровку,
используя
природный
материал и
пластилин.
Цель:
создание
условий для
развития умений
и навыков в
коллективном

- познавательно исследовательская
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

одуванчика, цвет травы.

3-4 года «Божья
коровка».
Лепка.
Краткое
содержание:
- коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о божьих коровках.
Рассматривание картинок.
Обсуждение: как лепить
божью коровку, используя
природный материал и
пластилин.

4-5 лет
Коллективная
аппликация
«Букет сирени»
Краткое
содержание:

Коммуникативная
Беседа и обсуждение будущей
работы. Расположение букета
на большом листе, чувство
композиции.

Продуктивная
«Желтые одуванчики в траве»
Рисование с использованием
метода тычка.

желтых
одуванчиков в
траве.

творчество в
рисунке.

Участие в беседе
- ребенок умеет
Самостоятельное
лепить божью
выполнение работы. коровку, используя
природный
материал и
пластилин.

Продуктивная
Лепка «Божья коровка».

Участие в беседе.
Участие в
коллективной
творческой работе.

- ребенок умеет
аккуратно
вырезать и
наклеивать
предметы;
- проявляет
315

творчестве.
Задача:
развивать
художественные
умения и
навыки в
коллективном
творчестве.

- коммуникативная Продуктивная
деятельность;
Коллективная аппликация
- продуктивная
«Букет сирени».
деятельность.

инициативу в
коллективном
творчестве.

316

4 неделя
Виды и формы
образовательной
деятельности

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
развития
воображения и
творчества в
процессе рисования
по собственному
замыслу.

3-4 года
Рисование по
собственному
замыслу
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о сказочных героях,
любимых игрушках, овощах
и фруктах. Рассматривание
иллюстраций, картинок.

4-5 лет «Наши
успехи»
Содержание
состоит из
сценарного
представления
всех
художественных

«Наши успехи»
Содержание состоит из
сценарного представления
всех художественных работ,
которые выполнили дети в
течении месяца.
Интеграция: «Музыка»,
«Чтение художественной

Задача: развивать
воображение и
творчество в
процессе рисования
по собственному
замыслу.
Цель: создание
условий для
представления
художественно творческих работ
детей.
Задача:

Продуктивная
Рисование по собственному
замыслу.

Участие в
праздничном
представлении
«Наши успехи»

- ребенок
проявляет
любознательность
и интерес к
собственному
творчеству и
творчеству других
детей;
317

формирование
элементарных
представлений о
разных видах
изобразительного
искусства.

работ, которые
литературы».
выполнили дети
в течении месяца.
Интеграция:
«Музыка»,
«Чтение
художественной
литературы».

Цель: создание
условий для
развития
воображения и
творчества в
процессе лепки по
собственному
замыслу.

3-4 года Лепка
по собственному
замыслу
Краткое
содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

Коммуникативная
Беседа о сказочных героях,
любимых игрушках, овощах
и фруктах. Рассматривание
иллюстраций, картинок.

4-5 лет Лепка по
собственному
замыслу
Краткое

Коммуникативная
Беседа о сказочных героях,
любимых игрушках, овощах
и фруктах. Рассматривание

Задача: развивать
воображение и
творчество в
процессе лепки по
собственному
замыслу.
Цель: создание
условий для
развития
воображения и

- может дать
адекватную
оценку
результатам
своего труда.

Участие в беседе.
Лепка по
собственному
замыслу.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок
использует
знакомые приемы
при лепке по
собственному
замыслу.

Участие в беседе.
Лепка по
собственному
замыслу.

- ребенок
поддерживает
беседу;
- ребенок

Продуктивная
Лепка по собственному
замыслу.

318

творчества в
процессе лепки по
собственному
замыслу.
Задача: развивать
воображение и
творчество в
процессе лепки по
собственному
замыслу.

содержание:
коммуникативная
деятельность;
- продуктивная
деятельность.

иллюстраций, картинок.
Продуктивная
Лепка по собственному
замыслу.

использует
знакомые приемы
при лепке по
собственному
замыслу.

Май
1 неделя

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
проведения
диагностических
заданий
(мониторинга) по
развитию детских

Тема
3-4 года Итоговый
мониторинг
(диагностические
задания) по развитию
детских умений и
навыков в
изобразительной

Индивидуальные
Виды и формы
эталоны
Целевые
образовательной
усвоения и
ориентиры
деятельности
самостоятельная
деятельность
Содержание
Выполнение
- ребенок умеет
мониторинга
сюжетного
создавать
составляют задания на рисунка.
несложные
несложные сюжетные
сюжетные
композиции,
композиции с
выбранные педагогом
расположением
или детьми.
предметов по
319

умений и навыков в
изобразительной
деятельности.
Задача:
проанализировать
результаты
выполнения детских
работ, с учетом
требований базовой
программы.
Цель: создание
условий для
проведения
диагностических
заданий
(мониторинга) по
развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности.
Задача:
проанализировать
результаты
выполнения детских
работ, с учетом
требований базовой
программы.

деятельности
(рисование).
Рисование
«Праздничный салют».

4-5 летИтоговый
мониторинг
(диагностические
задания) по развитию
детских умений и
навыков в
изобразительной
деятельности
(рисование).
Рисование
«Праздничный салют».

всему листу.

Содержание
Выполнение
мониторинга
сюжетного
составляют задания на рисунка.
несложные сюжетные
композиции,
выбранные педагогом
или детьми.

- ребенок умеет
создавать
несложные
сюжетные
композиции с
расположением
предметов по
всему листу.

320

2 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание условий
для проведения
диагностических
заданий (мониторинга)
по развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности (лепке).
Задача:
проанализировать
результаты выполнения
детских работ, с учетом
требований базовой
программы.

3-4 года Итоговый
мониторинг
(диагностические
задания) по
развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности
(лепке).

Цель: создание условий
для проведения
диагностических
заданий (мониторинга)
по развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности (лепке).

4-5 лет Итоговый
мониторинг
(диагностические
задания) по
развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности

Индивидуальные
эталоны усвоения и
Целевые
самостоятельная
ориентиры
деятельность
Содержание
Самостоятельная
- ребенок умеет
мониторинга
лепка.
лепить предметы,
составляют задания
состоящие из
по лепке
нескольких частей.
предметов,
состоящих из
нескольких частей.
Виды и формы
образовательной
деятельности

Содержание
Самостоятельная
мониторинга
лепка.
составляют задания
по лепке
предметов,
состоящих из
нескольких частей.

- ребенок умеет
лепить предметы,
состоящие из
нескольких частей.

321

Задача:
проанализировать
результаты выполнения
детских работ, с учетом
требований базовой
программы.

(лепке).

3 неделя

Цель. Задачи.

Тема

Цель: создание
условий для
проведения
диагностических
заданий
(мониторинга) по
развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности
(аппликации).

3-4 года Итоговый
мониторинг
(диагностические
задания) по
развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности
(аппликации).

Виды и формы
образовательной
деятельности
Содержание мониторинга
составляют задания по
выполнению аппликации на
заданную тему.

Индивидуальные
эталоны
усвоения и
Целевые ориентиры
самостоятельная
деятельность
Самостоятельная - ребенок умеет
работа.
пользоваться
ножницами, клеем;
- ребенок аккуратно
выполняет работу на
заданную тему.

Задача:
проанализировать
322

результаты
выполнения детских
работ, с учетом
требований базовой
программы.
Цель: создание
условий для
проведения
диагностических
заданий
(мониторинга) по
развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности
(аппликации).

4-5 лет Итоговый
мониторинг
(диагностические
задания) по
развитию детских
умений и навыков в
изобразительной
деятельности
(аппликации).

Содержание мониторинга
составляют задания по
выполнению аппликации на
заданную тему.

Самостоятельная - ребенок умеет
работа.
пользоваться
ножницами, клеем;
- ребенок аккуратно
выполняет работу на
заданную тему.

Задача:
проанализировать
результаты
выполнения детских
работ, с учетом
требований базовой
программы.

4 неделя
323

Цель. Задачи.
Цель: создание
условий для
проведения
итоговой выставки
детских работ.
Задача:
подготовить и
провести выставку
детских работ (по
итогам года).

Индивидуальные
эталоны усвоения
Виды и формы
Тема
и
Целевые ориентиры
образовательной деятельности
самостоятельная
деятельность
- ребенок получает
3-4 года, 4-5 лет
Выставка детских работ:
Участие в
эстетическое
Выставка детских рисование, лепка, аппликация. выставке
работ: рисование,
удовольствия от
детских работ.
лепка, аппликация.
участия в
художественной
выставке детских
работ.

324

2.5 Работа с родителями
Сентябрь

1. Ознакомление с программой воспитания и развития детей группы.
2. Участие в подготовке и реализации проекта «Наша дружная семья».

Октябрь

1. Консультационные встречи «Здоровье ребенка – наша общая забота».
2. Коллективная трудовая деятельность на участке детского сада.

Ноябрь

1. Круглый стол «Безопасность детей в условиях ДОУ».
2. Книжная выставка. Ознакомление родителей с программной детской
литературой. Беседа о ценности чтения в домашнем кругу.

Декабрь

1. Родительское собрание «Познавательное развитие ребенка в ДОУ». Первые
успехи.
2. Совместная деятельность по подготовке к Новогоднему празднику.

Январь

1. Беседа «Освоение основных культурно – гигиенических навыков – основа
здорового образа жизни ребенка».

Февраль

1. Беседа психолога «Психолого- педагогическое сопровождение ребенка в
условиях ДОУ». Тренинг для родителей.
2. Совместный видео - проект «Наши первые успехи».

Март

1. «Музыкальный праздник». Совместное музицирование, исполнение песен,
танцев.

Апрель

1. Родительское собрание «Сотрудничество ДОУ и семьи. Результаты».

Май

1. Дискуссионный клуб «Достижения и проблемы развития детей нашей
325

группы».

326

3. Организационный раздел
3.1 Режим дня детского образовательного учреждения
Цикличность
процессов
жизнедеятельности
обуславливают
необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный
порядок дня, оптимальное взаимодействие и определѐнную последовательность
периодов подъѐма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в
детском саду организуется с учѐтом физической и умственной
работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй
половине дня.
При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся
компоненты:
1. Время приѐма пищи;
2. Укладывание на дневной сон;
3. Общая длительность пребывания ребѐнка на открытом воздухе и в
помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня дошкольного образовательного учреждения
Режим дня в группе детей от 3 до 5 лет.

Содержание

Время

Холодный период года
Утренний прием детей, игры, самостоятельная
деятельность, утренняя гимнастика (не менее 10 минут)

7.30 - 8.20

Утренний круг

8.20-8.30

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 9.00

Игры, подготовка к занятиям

9.00 - 9.10
327

Занятия (включая гимнастику в процессе занятия - 2
минуты, перерывы между занятиями, не менее 10 минут)

9.10 – 10.00

Второй завтрак

10.00 - 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с
прогулки

10.10 – 12.15

Подготовка к обеду. Обед

12.15 - 12.35

Подготовка ко сну, сон

12.35 - 15.00

Постепенный подъем детей, закаливающие процедуры

15.00-15.30

Подготовка к полднику. Полдник

15.30-15.50

Вечерний круг

15.50-16.00

Игры, самостоятельная деятельность детей

16.00-16.10

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная
деятельность детей, возвращение с прогулки

16.10-17.50

Уход домой

до 18.00

Теплый период года
Прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность,
утренняя гимнастика

7.30 - 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 - 9.00

Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку

9.00 - 9.30

Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей,

9.30 - 11.30
328

занятия в игровой форме по подгруппам

9.40 - 9.50
10.00 - 10.10

Второй завтрак <16>

10.30 - 11.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

11.30 - 11.40

Подготовка к обеду, обед

11.40 - 12.30

Подготовка ко сну, дневной сон, постепенный подъем,
оздоровительные и гигиенические процедуры

12.30 - 15.30

Полдник

15.30 - 16.00

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная
деятельность детей, занятия в игровой форме по
подгруппам

16.00 - 17.40
16.20 - 16.30
16.40 - 16.50

Возвращение с прогулки

17.40 – 17.50

Уход детей домой

До 18.00

329

3.2 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Методические материалы, игрушки и игровое оборудование (3-5 лет)
Задачи
Усвоение норм
и ценностей,
принятых в
обществе.

Развитие общения и
взаимодействия
ребенка со
взрослыми и

Игровое
Дидактические
оборудование
материалы
Социально – коммуникативное развитие
Куклы по сезонам,
Дом игровой
Игры типа «Как
куклы народов мира, крупногабаритный (в
правильно себя вести»,
тематические
т.ч. вариант с горкой),
«Зоопарк настроений» и
конструкторы
домик кукольный.
др., викторины типа
«Морской порт»,
«Школа этикета для
«Аэропорт»,
малышей» и т.п.
«Железная дорога»,
«Космодром»,
«Стройка»,
крупногабаритные
наборы для сюжетноролевых игр
(«Кухня», «Няня»,
«Мастерская»,
«Парикмахерская» и
др.)
Игрушки

Куклы, забавные
куклы (например,
кукла с веснушками,
кукла Антошка и

Игровой центр с
горкой.

Комплект книг,
настольно-печатные
игры.

Виды деятельности
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
330

сверстниками.

Становление
самостоятельности,
целенаправленности
и саморегуляции
собственных
действий.

Развитие
социального и
эмоционального
интеллекта,
эмоциональной
отзывчивости,
сопереживания.

т.п.), тематические
машины,
конструкторы, набор
для сюжетно-ролевых
игр типа «Касса»,
игрушечный телефон
и др.
Игры с полем,
Игровая палатка,
фишками,
тоннели
карточками, кубиком, крупногабаритные.
конструкторы, игры
типа лото, мозаика,
игра-пазл.

Куклы по сезонам,
забавные куклы
(например, кукла с
веснушками, кукла
Антошка и т.п.),
кукольные театры
(«Теремок», «Репка»,
«Маша и медведь» и
др.)

Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие
Настольно-печатные
игры типа «Как
правильно себя вести»

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие

Настольно-печатные
игры типа «Как
правильно себя вести».
«Зоопарк настроений»,
комплекты книг.

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие
331

Формирование
готовности к
совместной
деятельности со
сверстниками.

Крупногабаритные
наборы для сюжетноролевой игры
(«Кухня», «Няня»,
«Мастерская»,
«Парикмахерская» и
др.), конструкторы,
игровой домик для
кукол.

Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Настольно-печатные
игры, в т.ч. игры народов
мира.

332

Формирование
уважительного
отношения и чувства
принадлежности к
своей семье,
сообществу детей и
взрослых в ДОО.

Куклы по сезонам,
игрушка- набор для
уборки, фигурки людей
(«Моя семья»),
кукольный театр или
отдельные куклы.

Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Макеты «Мой детский
сад», «Мой дом» и т.п.,
комплекты книг.

Формирование
позитивных
установок к
различным видам
труда и творчества.

Тематические машины
(пожарная машина,
автомобиль-трейлер,
автомобиль
коммунальный,
автомобиль-бетоновоз,
автомобильконтейнеровоз,
экскаватор «Малыш» и
т.п.), игрушка-набор для
уборки, конструкторы и
строительные наборы,
кукольный театр,
«Профессии», набор
«Дары Фребеля».
Тематические машины,
самолеты, водный
транспорт, парковки,

Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Наборы карточек на
тему «Профессии»,
демонстрационный
материал, комплекты
книг.

Игровая палатка, дом
игровой
крупногабаритный (в

Наборы карточек типа
«Дети и дорога»,
демонстрационный

Игровая
Коммуникативная
Трудовая

Формирование
безопасного
поведения в быту,

333

социуме, природе.

Развитие общения и
взаимодействия
ребенка со
взрослыми и
сверстниками.

Развитие интересов,
любознательности и
познавательной
мотивации.

железная дорога,
т.ч. вариант с горкой).
тематические
конструкторы «Морской
порт», «Аэропорт»,
«Железная дорога»,
«Космодром»,
«Стройка».
Куклы, забавные куклы
Игровой центр с
(например, кукла с
горкой.
веснушками, кукла
Антошка и т.п.),
тематические машины,
конструкторы, набор для
сюжетно-ролевых игр
типа «Касса»,
игрушечный телефон и
др.
Познавательное развитие
Игры с полем, фишками, Детский компьютер,
карточками, кубиком,
калейдоскоп,
поле-пазл, игрушки
фотокамера и т.п.
интерактивные, в т.ч.
повторяющие слова,
игрушечный руль

материал на тему
«Природа России» и
т.п.

Комплект книг,
настольно-печатные
игры.

Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие

Настольно-печатные
игры типа «Научные
опыты», наборы для
экспериментов, играголоволомка,
конструкторы с
различным
скреплением деталей,
объемные
конструкторы, коврики

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие
334

с силуэтами.
Формирование
познавательных
действий,
становление
сознания

Дидактические игрушки
«Домик», «Волшебный
кубик, игрушки-каталки

Доска магнитная со
счетами, доскамольберт для
рисования, детский
компьютер.

Дидактические игры
(Уникуб),
математический
планшет, конструкторы
с разным скреплением
деталей, наборы типа
«Сложи узор из
геометрических фигур,
доска Сегена. Домино,
лото, кубики, парные
картинки, пирамиды с
кольцами, развивающие
наборы с пирамидами,
наборы для
экспериментов, игры на
запоминание, набор
«Дары Фребеля, азбука
с подвижными
картинками.

Развитие
воображения и
творческой
активности.

Конструкторы,
музыкальные игрушки.

Игровая палатка,
калейдоскоп, детский
компьютер.

Настольно-печатные
игры, набор «Дары
Фребеля», игра
настольная + сказка +
раскраска, игра
головоломка,
фоторамки, кубики,

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
335

Формирование
первичных
представлений о
себе, других людях,
объектах
окружающего мира,
свойствах и
отношениях
объектов
окружающего мира
(форме, цвете,
размере, материале,
звучании, ритме,
темпе, количестве,
числе, части и целом,
пространстве и
времени, движении и
покое, причинах и
следствиях и др.)

Тематические машины,
куклы по сезонам,
крупногабаритные
наборы для сюжетноролевых игр («Кухня»,
«Няня», «Мастерская»,
«Парикмахерская» и
др.), мебель для кукол,
игрушечные
музыкальные
инструменты,
неваляшки.

Игровая палатка,
логический столик,
детский компьютер.

Формирование
первичных
представлений о
малой родине и

Куклы народов мира,
кукольные театры
(«Теремок», «Репка»,
«Маша и медведь», и

Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

мозаики.

Художественно эстетическая
Физическое развитие

Демонстрационные
комплекты типа «Дети
и дорога», знаки
дорожного движения,
демонстрационный
комплект, набор цифр
«Учимся считать»,
наборы «Фигуры и
формы», «Большеменьше», веселые
шнурочки, игры в
кармашке, парные
картинки, лото,
конструкторы и
строительные наборы,
развивающие наборы с
пирамидами,
настольно-печатные
игры типа
«Познавательная
дорожка».
Четыре
сезона/комплект (зима,
весна), электронноозвучивающий плакат,

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
336

Отечестве,
представлений о
социальнокультурных
ценностях нашего
народа, об
отечественных
традициях и
праздниках, о
планете Земля как
общем доме людей,
об особенностях ее
природы, о
многообразии стран
и народов мира.

др.), техника военная
(игрушечные машины),
игрушечные
музыкальные
инструменты,
неваляшки, игровые
наборы продуктов,
овощей и фруктов,
фигурок животных,
людей.

Овладение речью как Крупногабаритные
средством общения и наборы для сюжетнокультуры.
ролевых игр («Кухня»,
«Няня», «Мастерская»,
«Парикмахерская» и др.)

Обогащение

Тематические машины,

Развитие речи
Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Комплекты

макеты «Мой город»,
«Моя Родина», и т.п.,
комплекты книг.

Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие

Комплект книг

Электронно-

Игровая
337

активного словаря.

самолеты, водный
видеофильмов,
транспорт, парковки,
медиапрезентаций,
железная дорога, лото,
диафильмов
игрушки интерактивные,
в т.ч. повторяющие
слова, игровые наборы
продуктов, овощей и
фруктов, фигурок
животных, людей.

озвучивающий плакат,
тренажер «Речевой»,
комплекты книг.

Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие

Развитие связной,
грамматически
правильной
диалогической и
монологической
речи.

Набор сюжетно-ролевых
игр, тематические
машины, игрушечный
телефон.

Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Настольно-печатные
игры, комплекты книг,
демонстрационный
материал по различной
тематике.

Развитие речевого
творчества.

Перчаточные и
пальчиковые куклы.

Детский компьютер.

Конструктор
электронный, игры
типа «Весѐлая азбука»,
настольно-печатные
игры, комплекты книг,
демонстрационный
материал по различной

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
338

тематике, электронноХудожественно озвучивающие плакаты. эстетическая
Физическое развитие
Развитие звуковой и
интонационной
культуры речи,
фонематического
слуха.

Игровые наборы
Детский компьютер.
продуктов, овощей и
фруктов, фигурок
животных, людей, куклы
музыкальные.

Знакомство с
Игрушки-персонажи,
книжной культурой, куклы, мягкие книжкидетской литературой, игрушки.
понимание на слух
текстов различных
жанров детской
литературы.

Комплекты
видеофильмов.

Электронноозвучивающий плакат,
набор букв «Алфавит»
(32 элемента), кубики с
азбукой, игры типа
«Говорящий куб».

Наборы детских книг,
набор книг «Учимся
читать» для говорящей
ручки нового
поколения, книжкапанорамка.

339

Формирование
звуковой аналитикосинтетической
активности как
предпосылки
обучения грамоте.

Развитие
предпосылок
целостносмыслового
восприятия и
понимания
произведений
искусства
(словесного,
музыкального,
изобразительного),
мира природы.
Становление
эстетического
отношения к
окружающему миру.

Развивающие игрушки
типа «Дерево» со светом
и звуком.

Звуковой коврик.

Тренажер «Речевой»,
лото, домино.

Художественно – эстетическое развитие
Игрушечные
Интерактивные
Электронномузыкальные
игровые столы,
озвучивающий плакат,
инструменты, комплекты комплекты
комплекты книг,
фигурок животных,
видеофильмов,
демонстрационный
кукольный театр
медиапрезентаций,
материал по различной
диафильмов
тематике, природный
материал

Куклы, в т.ч. народные.

Комплекты
видеофильмов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Демонстрационный
материал по различной
тематике, изделия
народных промыслов,
природный материал.

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие
Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие
игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно –
340

исследовательская
Художественно –
эстетическая
Физическое развитие
Формирование
элементарных
представлений о
видах искусства.

Игрушки народных
промыслов.

Детский компьютер,
комплекты
видеофильмов,
аудиоматериалов,
медиапрезентаций,
диафильмов.

Электронноозвучивающий плакат
«Музыкальные
инструменты» и т.п.,
набор для отливки
барельефов, гравюра,
альбомы по живописи.

Восприятие музыки,
художественной
литературы,
фольклора.

Игрушки народных
промыслов.

Детский компьютер,
комплекты
видеофильмов,
аудиоматериалов,
медиапрезентаций,
аудиодисков.

Комплекты книг, в т.
народных сказок,
книжки-раскраски.

Стимулирование

Набор-настольный театр

Комплекты

Настольно-печатные

Игровая
341

сопереживания
персонажам
художественных
произведений.

«Репка» и др.

аудиодисков.

игры, комплекты книг.

Реализация
самостоятельной
творческой
деятельности детей
(изобразительной,
конструктивномодельной,
музыкальной и др.)

Игрушечные
музыкальные
инструменты, игры типа
«Игрушки своими
руками и их роспись».

Набор трафаретов с
карандашами, игровой
набор для рисования,
электроприбор для
выжигания по дереву.

Роспись по холсту,
гравюра, набор для
отливки барельефов,
набор с пластилином,
раскраска по номерам,
конструкторы.

342

Физическое развитие
Развитие физических Каталки, каталки на
Машины-двигатели,
качеств палочке, пирамиды с
игра-городки,
координации,
кольцами, развивающие гольф детский, дартс,
гибкости и др.
наборы с пирамидами, мяч резиновый,
кольцеброс.
мяч с рогами,
мяч -попрыгун,
горка большая,
набор мягких
модулей,
сухой бассейн
с комплектом
шаров,
клюшка с двумя
мячами в сетке,
спортивные
мини-центры.

Формирование
Кегли, неваляшки,
опорно-двигательной качалки, кольцеброс.
системы организма,
развитие равновесия,
крупной и мелкой
моторики обеих рук,
обучение
правильному, не
наносящему ущерба

Машины-двигатели,
набор шаров для
сухого бассейна,
мяч резиновый,
мяч-попрыгун,
мяч массажный, обруч
пластмассовый,
игрушки для игры с
водой и песком,

Примечание: для
решения данной
задачи не
предусмотрено
использование
дидактического
материала.

Мозаика,
конструкторы, в т.ч.
объѐмные, шнуровки,
развивающие наборы
с пирамидами,
пирамиды с кольцами.

Игровая
Коммуникативная
Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
343

организму
выполнению
основных движений
(ходьба, бег, мягкие
прыжки, повороты в
обе стороны).

тоннели
крупногабаритные,
клюшка с двумя
мячами в сетке,
массажная дорожка,
набор теннисный
детский
(4 предмета),
набор для гольфа
(3 предмета),
дартс, скакалки,
обручи, лопаты.

Физическое развитие

Формирование
начальных
представлений о
некоторых видах
спорта.

Куклы-спортсмены.

Набор боксерский,
велосипеды, набор для
игры в мини-футбол и
т.п., набор теннисный
детский
(4 предмета),
набор для гольфа
(3 предмета).

Настольно-печатные
игры.
Демонстрационный
материал типа «Спорт
и спортсмены»,
макеты типа
«Стадион».

Овладение
подвижными играми

Игры типа «Твистер»,
«Дартс» и т.п.

Мяч резиновый,
мяч- попрыгун, набор

Примечание: для
решения данной

Игровая
Коммуникативная
344

с правилами.

Становление
целенаправленности
и саморегуляции в
двигательной сфере.

Игра - городки,
кольцеброс,
движущиеся игрушки.

для гольфа, набор для задачи не
игры в мини- футбол и предусмотрено
т.п.
использование
дидактического
материала.

Трудовая
Двигательная
Речевая
Познавательно исследовательская
Художественно эстетическая
Физическое развитие

Игровой центр с
горкой, набор для
игры в мини- футбол,
набор боксерский.

Примечание: для
решения данной
задачи не
предусмотрено
использование
дидактического
материала.

345

4. ЛИТЕРАТУРА
1.
Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. - М. : ООО
«Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
2.
Авдеева, Н. Н. Безопасность : учеб. пособие по основам безопасности
жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н. Н. Авдеева, О. Л.
Князева, Р. Б. Стеркина. - М. :000 «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
3.
Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. - М. :
Просвещение, 1978.
4.
Арапова-Пискарева, Н. А. Формирование элементарных
математических представлений в детском саду. Программа и методические
рекомендации / Н. А. Арапова-Пискарева. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.
5.
Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего
дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. - М. : Просвещение,
1991.
6.
Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет / Л. А.
Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М. : Просвещение, 1988.
7.
Галанова, Т. В. Развивающие игры с малышами до 3 лет / Т. В.
Галанова. - Ярославль :Академия развития, 2007.
8.
Гербова, В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе
детского сада. Планы
занятий / В. В. Гербова. - М. : Мозаика-Синтез, 2007.
9.
Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во
второй младшей группе детского сада / Н. Ф. Губанова. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
10.
Добрушин, А. Д. Как беречь детей / А. Д. Добрушин. - Таллин :Валгус,
1976.
11.Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. - М. : Детская
литература, 1975.
12.
Дошкольное воспитание : журн. - 1990. -№ 8 ; 1991. -№ 2, 7.
13.
Душное, А. С. Моя улица / А. С. Душнов. - М. : ДОСААФ, 1981.
14.
Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические
рекомендации / О. Б. Дыбина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
15.
Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников : кн. для воспитателя
детского сада /Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. - М. : Просвещение,
1993.
16.
Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и
методические рекомендации / М. Б. Зацепина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
17.
Карпухина, Н. А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского
сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Физическая культура.
Утренняя гимнастика : практич. пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Н. А.
Карпухина. - Воронеж : ЧП Лакоценин С. С, 2008.

346

18.
Кириллова, О. С. Красный - стой, зеленый - можно. Желтый светит
- осторожно :для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных
классов / О. С. Кириллова, Б. П. Гучков. - Волгоград : Семь ветров, 1995.
19.
Клименко, В. Р. Обучайте дошкольников правилам движения / В. Р.
Клименко. - М. : Просвещение, 1973.
20.
Клочанов, Н. Н. Дорога, ребенок, безопасность : метод, пособие по
правилам дорожного движения для воспитателей / Н. Н. Клочанов. - Ростов н/Д. :
Феникс, 2004.
21.
Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй
младшей группе детского сада : конспекты занятий / Т. С. Комарова. - М. : МозаикаСинтез, 2007.
22.
Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду.
Программа и методические рекомендации / Т. С. Комарова. - М. : Мозаика-Синтез,
2005.
23.
Кривич, М. Школа пешехода / М. Кривич, О. Ольгин. - М. : Малыш,
1984.
24.
Маландин, Н. Г. Внимание - дети / Н. Г. Маландин. - М. : Педагогика,
1975.
25. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском
саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М.:
Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.
26. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.
А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
27. Работа с детьми в дошкольных учреждениях по обучению их правилам
дорожного движения: метод, разработки / сост. О. Ю. Грѐзина, С. А. Пятаева. Волгоград: Перемена, 1998.
28. Соломенникова, О. А. Занятия по формированию элементарных
экологических представлений в первой младшей группе детского сада: конспекты
занятий / О. А. Соломенникова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
29. Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду: программа
и методические рекомендации / О. А. Соломенникова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
30. Степаненкова, Э. Я. Дошкольникам - о правилах дорожного движения:
пособие для воспитателей детского сада / Э. Я. Степаненкова, Н. Ф. Филенко. - М.:
Просвещение, 1979.
31. Теплюк, С. КЗанятия на прогулке с малышами: пособие для педагогов
дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет / С. Н. Теплюк. - М.:
Мозаика-Синтез, 2008.
32.Л. А. Бобылева, А. В. Султанова. Программа по экологическому образованию
дошкольников и методические рекомендации к проведению занятий «Мой краймоя святыня».
33. О.С. Ушакова « Программа и методика развития речи у детей дошкольного
возраста».
347

348